繆欣星

【摘 要】小學信息技術(shù)教師應(yīng)當強化教學技巧研究，賦予信息技術(shù)教學更為生動的內(nèi)涵，在教學中補充各種趣味性知識，鼓勵學生動手操作以及創(chuàng)造各種實踐機會，理論聯(lián)系實際以及開展各種課外活動，讓學生在信息技術(shù)學習中更加生動活潑，促進學生信息技術(shù)素養(yǎng)提升。

【關(guān)鍵詞】小學信息技術(shù)；教學技巧；分析研究

在小學信息技術(shù)教學工作中，廣大教師要強化教學技巧的把握，通過巧妙的設(shè)計調(diào)動學生學習的積極性，使他們學得更加輕松快樂和高效。筆者在教學工作中強化了這一方面的分析研究，注重將趣味知識融入課堂，鼓勵學生更多的動手操作，聯(lián)系實際以及在課外拓展空間為他們創(chuàng)造更加快樂輕松的學習氛圍。本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、信息技術(shù)教學應(yīng)當融合趣味知識

信息技術(shù)教學具有極大的拓展新和延伸性，信息技術(shù)在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，在具體運用中極大的提高了生產(chǎn)力，提高了生活的便捷程度。教師可以將這些內(nèi)容融入到教學活動之中，拓寬學生眼界，使學生充分領(lǐng)會信息技術(shù)的廣泛運用前景和重要意義，增強學習的緊迫感。筆者在教學中向?qū)W生介紹了信息技術(shù)運用的各種事例，大到航空航天科技的發(fā)展，小到我們生活中的智能家居，例如用手機進行遠程遙控，可以關(guān)注家中攝像頭的監(jiān)控，可以定時設(shè)置電飯煲開關(guān)的時間，以及進行電燈的開關(guān)包括空調(diào)的調(diào)節(jié)等等，使學生對信息技術(shù)這一改變?nèi)祟惿a(chǎn)生活方面的重要科技具有更加直觀的認識。學生對信息技術(shù)學習的積極性得到了提高，他們不再把這一學科當做游戲?qū)W科，而是當做一項重要的學科全身心投入其中。

二、信息技術(shù)教學應(yīng)當鼓勵動手探究

信息技術(shù)學科和別的學科最大的區(qū)別，在于信息技術(shù)教學中的動手操作能力培養(yǎng)要求較高，教師不僅要傳授給學生信息技術(shù)的理論知識，還要鼓勵他們自己動手進行探索研究，在動手中把握相關(guān)操作要點。例如在Word教學中，教師可以鼓勵學生進行動手操作，打開word頁面，運用不同的功能板塊，進行字體字號、行間距、字間距以及頁面設(shè)置等方面的操作，只有動手做一做，才能準確把握操作的要領(lǐng)。教師可以設(shè)置模塊任務(wù)，要求學生對照進行訓(xùn)練操作，如要求學生將自己喜歡的一段文字輸入進去，按照相應(yīng)要求進行排版設(shè)計，這種操作訓(xùn)練可以綜合提高學生技能技巧掌握效果。再比如上網(wǎng)瀏覽相關(guān)內(nèi)容教學中，教師可以鼓勵學生自己上網(wǎng)，搜索所關(guān)心的內(nèi)容，然后將其信息下載下來，只有動手做一做，才能夠保證各項操作掌握的更加牢固。信息技術(shù)教學還應(yīng)當鼓勵學生拓展思維，根據(jù)教學訓(xùn)練要求開展一些研究活動，提升學生的動手操作能力。

三、信息技術(shù)教學應(yīng)當理論聯(lián)系實際

在小學信息技術(shù)教學中，廣大教師要注重創(chuàng)設(shè)一些生活化情境，鼓勵學生將課堂所學運用于生活中，讓信息技術(shù)的作用體現(xiàn)得更加直觀和形象，這也是提高學生信息技術(shù)學習積極性的重要方面。在電子表格教學后，筆者要求學生回家協(xié)助父母進行記賬，以一個月為期限，所有的開支都詳細的記錄下來，然后輸入進電子表格進行分類統(tǒng)計，清清楚楚的計算出本月收入是多少、支出是多少，每一種類型的支出分別是多少、占有多大的比例，從這樣的分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，進一步研究哪些支出偏多、原因是什么，可以如何控減開支、增加家庭積累。這樣的運用具有濃濃的生活氣息，幾個月堅持下來，對提高家庭生活節(jié)約水平確實具有很大的幫助。許多學生在學習電子表格之后，將其運用到家庭生活中，對幫助父母家庭理財發(fā)揮了很好的作用，這也是信息技術(shù)學習成果進行轉(zhuǎn)化的生動體現(xiàn)。再比如電子郵箱學習之后，教師可以鼓勵學生將家庭成員、親戚朋友的電子郵箱全部搜集起來，在中秋、國慶、元旦等節(jié)日通過發(fā)送電子郵件的方式，送去對親朋好友的問候。這種方式既新穎又方便快捷，還低碳環(huán)保、節(jié)約開支。打開郵箱，一封來自遠方親朋的問候，電子賀卡寄托了濃濃的親情和思念，這是信息技術(shù)給我們帶來的極大的生活便利。另外，在圖文混排等內(nèi)容教學后，教師還可以組織學生分組研究編排小報，進行明確分工，尋找文字內(nèi)容、設(shè)置頁面，并進行共同研究、合理布局，編輯本小組的學習小報、作文小報等等，在全班進行展覽交流，使信息技術(shù)學習的成果運用更加直接。

四、信息技術(shù)教學應(yīng)當拓展教學空間

小學生學習課余時間較為豐富，教師要將這一方面充分運用起來，將信息技術(shù)教學中的一些趣味內(nèi)容運用到課外進行拓展，以及根據(jù)學生興趣愛好滿足他們的學習需求。筆者在課外組織了興趣小組活動，組織學生上網(wǎng)瀏覽下載信息，將信息技術(shù)學習的成果充分體現(xiàn)出來。另外，還為學生提供了課外研究的機會，大家聚起來探討一下在信息技術(shù)學習研究方面有著哪些收獲。教師在課外還可以組織學生開展一系列的與信息技術(shù)相關(guān)的競賽活動，無論是學習內(nèi)容的拓展延伸，還是動手操作方面的訓(xùn)練，可以通過以賽促學的方式，進一步激發(fā)小學生信息技術(shù)學習的積極性。經(jīng)過筆者的指導(dǎo)，各個興趣小組活動開展得如火如荼，達到了預(yù)期的效果。

小學信息技術(shù)教學中，廣大教師一定要深化研究，既要立足于信息技術(shù)學科內(nèi)容本身，又要充分研究小學生的身心發(fā)展特點，對教學中的技巧進行認真的把握，為學生創(chuàng)作濃厚的氛圍，賦予他們實踐操作的空間，為他們的個性化發(fā)展搭建良好平臺，從而實現(xiàn)信息技術(shù)教學成效的快速提升。

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