田朝陽

摘 要：隨著教育改革的進一步深化，加強光電信息科學和工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新應用就顯得比較重要，這是培養(yǎng)社會人才的重要發(fā)展戰(zhàn)略。本文先就光電信息科學和工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性以及現狀加以闡述，然后就創(chuàng)新人才培養(yǎng)和改革措施實施詳細探究，希望能通過此次研究有助于實際創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

關鍵詞：光電信息科學；創(chuàng)新人才；改革實踐

引言

光電技術已經融入到信息的獲得以及處理和傳輸等各個環(huán)節(jié)，成為二十世紀末發(fā)展最快的產業(yè)，光電信息科學以及工程專業(yè)教育也在進一步的深化，通過教育工程的實施，對光電信息科學和工程人才培養(yǎng)就提供了培養(yǎng)場所，而面對新的教育環(huán)境，進行深化教學改革也顯得比較重要。

一、光電信息科學和工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性及現狀

（一）光電信息科學和工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性

光電信息科學以及工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是比較關鍵的，主要就是要培養(yǎng)能夠滿足光電信息領域對高級工程技術需求的人才，促進光電信息科學工程的可持續(xù)發(fā)展。光電信息科學也是新世紀最有魅力的朝陽產業(yè)，是帶動信息產業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要促進力量，國家在廣電信息科學領域也加大了發(fā)展的支持，從政策上以及資金上也加大了支持力度[1]。光電工程的實施發(fā)展帶動了我國經濟的發(fā)展，也從很大程度上促進了就業(yè)需求。實際教學過程中，就要注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，從而更好的滿足實際人才需要。

（二）光電信息科學和工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現狀

光電信息科學和工程專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，由于受到諸多因素的影響，還存在著一系列的問題，主要體現在光電信息產業(yè)的涉及面比較廣，并且在知識更新的速度上也相對比較快，這就使得光電信息科學和工程專業(yè)的教學過程中沒有及時性的更新教學知識，對學生的知識教學的適用性就不是很強。這樣在新知識以及內容的擴展之間就存在著很大的矛盾，不能鮮明的突出專業(yè)教學的實用性[2]。光電信息科學和工程教學過程中，學生的學習主動積極性不強，教學的方式和學生的學習情況不適應，學生在課堂上的學習狀態(tài)不佳，學習的整體效率比較低。老師在教學中沒有注重學生主體性的突出，還是采用傳統的教學模式，這就必然會影響學生的學習效果。教學中只注重理論知識的教學，對學生的創(chuàng)新能力以及實踐能力的培養(yǎng)沒有充分重視，這些都會影響學生的專業(yè)技能水平提高。

二、光電信息科學和工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施

光電信息科學和工程專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要注重從多方面加強重視，注重和教學改革的要求相契合，筆者就此提出幾點創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施：

第一，注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標科學制定。光電信息科學與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)中，要注重培養(yǎng)目標科學制定，學校要以市場人才的需求為主導，避免人才培養(yǎng)目標定位的同質化，注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特色體現。光電信息科學和工程領域的知識涉及面比較廣泛，光電技術和多媒體技術以及數字技術等都是相互結合滲透的，所以在人才培養(yǎng)目標的定位賽行，就要能注重學生綜合能力的培養(yǎng)，注重基礎理論以及專業(yè)技能和應用能力的提高，準確的定位才能有助于教學目標的實現。

第二，充分重視學生實踐能力的提高。光電信息科學的實踐性比較強，實際教學過程中就要加強學生實踐能力的培養(yǎng)，為學生營造良好的實踐環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。實踐能力的培養(yǎng)過程中，就要將地方和中央進行共建學科平臺，建立專項資金來支持相應實驗室的建設，提高專業(yè)實驗的水平[3]。還要能積極做好學科科研成果向著本科專業(yè)實驗項目轉化的工作，通過各種方式和實驗活動提高學生光電信息實踐能力。

第三，加強光電信息教學內容體系的完善。光電信息科學和工程專業(yè)教學中，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就要充分重視教學內容體系的完善制定，實踐教學過程中充分重視學生的能力以及素質和實踐技能的提高，構建適合當前市場需要的人才培養(yǎng)體系。實驗方案的制定過程中，就要從基礎知識的強化以及能力的提高和技術手段的多樣等層面進行充分考慮，從內容上進行豐富化，激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣。教學內容體系的完善要和學生的學習興趣進行結合，以及和市場創(chuàng)新人才需求相結合，制定科學的教學計劃，通過教學內容的完善提高學生綜合能力。

第四，積極優(yōu)化光電信息科學課程結構。光電信息科學和工程課程教學過程中，課程結構的優(yōu)化是比較關鍵的，這是實現創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的重要保障，在新的教學環(huán)境下，就要充分注重課程結構能和產業(yè)人才培養(yǎng)的實際需求進行結合，打好理論基礎，建立模塊化的理論教學內容，創(chuàng)新人才培養(yǎng)要體現出層次化以及立體化，通過對學生多方面能力的培養(yǎng)，就能進一步的加強學生的社會適應能力，對自身專業(yè)技能的應用也能充滿信息[4]。課程結構的優(yōu)化要以理論知識為基礎，實踐能力提高為目標，只有如此才能促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標實現。

三、結語

總而言之，加強光電信息科學和工程專業(yè)的教學發(fā)展，就要充分重視教學模式的創(chuàng)新應用，提高教學的質量水平。通過此次對光電信息科學和工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究分析，希望能為實際人才培養(yǎng)目標實現提供相應的參考。

參考文獻：

[1]紀延俊.轉型背景下地方高校光電類專業(yè)實踐教學體系構建[J]. 物理通報. 2017（09）

[2]郭杰.基于創(chuàng)新訓練項目的光電信息專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].信息技術與信息化.2017（06）

[3]董軍.光電類專業(yè)課程設計運行管理新模式的探索與實踐[J]. 大學教育. 2016（06）

[4]王翀.光電信息科學與工程專業(yè)高素質應用型人才培養(yǎng)模式的改革與實踐[J]. 科教文匯（上旬刊）. 2015（04）endprint