高揚(yáng)

摘 要：社區(qū)的教育課程絕不是隨心所欲的，不僅需要契合復(fù)雜而具有深度的理論問(wèn)題，而且還要具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性需求。在社區(qū)教育中，學(xué)校要加大宣傳力度、強(qiáng)化后續(xù)教育，注重基礎(chǔ)建設(shè)、凸顯特色教育，依托人群特點(diǎn)、開(kāi)掘匹配資源，建構(gòu)評(píng)價(jià)體系、深入理論研究，讓社區(qū)教育在除舊布新中健康前行。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；特色教育；評(píng)價(jià)體系；實(shí)踐性

中圖分類(lèi)號(hào)：G77 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）36-0050-01

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，社區(qū)的建設(shè)與發(fā)展越來(lái)越受到人們的關(guān)注，但由于起步相對(duì)較晚，相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究還相對(duì)較少。社區(qū)成人教育存在的問(wèn)題非常明顯：相對(duì)具有特色的課程較少，無(wú)法滿(mǎn)足社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求；重復(fù)性課程較多，具有創(chuàng)新意識(shí)的課程較少；理論性課程相對(duì)較多，能夠運(yùn)用于實(shí)踐的課程相對(duì)較少。那么社區(qū)教育應(yīng)該朝著怎樣的方向發(fā)展呢？下面，對(duì)社區(qū)教育方法進(jìn)行探討。

一、加大宣傳力度，強(qiáng)化后續(xù)教育

社區(qū)教育作為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充形式，其所針對(duì)的教育對(duì)象是社區(qū)居民，他們?cè)缇统隽朔ǘx務(wù)教育的年齡，對(duì)于接受再教育的需求和認(rèn)知也相對(duì)薄弱?？v觀當(dāng)前的社區(qū)教育，之所以出現(xiàn)較為冷淡的現(xiàn)象，主要就在于宣傳力度不夠。一方面，一些居民并不知道社區(qū)教育這一職能部門(mén)的存在，使得很多具有學(xué)習(xí)需求的居民欲學(xué)無(wú)門(mén)；另一方面，一些居民缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，他們并沒(méi)有真正意識(shí)到后續(xù)教育對(duì)于自己今后的人生價(jià)值具有重要的塑造作用。鑒于此，就需要學(xué)校加大社區(qū)教育的宣傳力度，讓更多的居民能夠知道社區(qū)教育的價(jià)值和積極作用，讓后續(xù)教育成為小區(qū)居民課余生活的重要組成部分。在這樣的基礎(chǔ)上，社區(qū)教育需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)成人教育的課程，成為終身教育的堅(jiān)固基石。

在積極加大宣傳的基礎(chǔ)上，學(xué)校要著重宣傳后續(xù)教育的作用以及當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，讓每個(gè)公民都能真切感受到社區(qū)教育的重要性。

二、注重基礎(chǔ)建設(shè)，凸顯特色教育

當(dāng)前，本區(qū)域在社區(qū)教育中存在著一定的缺陷與不足，這是社區(qū)課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀所決定的。這種不足體現(xiàn)在教育課程相對(duì)較少，尤其是面對(duì)日益增長(zhǎng)的人口，教育課程無(wú)論是在質(zhì)量上，還是在數(shù)量上都不能得到基本的滿(mǎn)足。因此，學(xué)校要在不斷夯實(shí)社區(qū)教育基礎(chǔ)性課程的同時(shí)，注重課程開(kāi)發(fā)的特色建設(shè)、質(zhì)量保障。

具有鮮明的特色性是社區(qū)教育發(fā)展的重要目標(biāo)，社區(qū)所開(kāi)發(fā)的課程資源不能完全脫離居民的實(shí)踐生活，否則難以激發(fā)他們參與社區(qū)教育的動(dòng)力和興趣。學(xué)校要讓社區(qū)教育努力貼近生活、貼近居民內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求。在課程教育的方式和策略上，則要具有典型的先進(jìn)性和創(chuàng)新性，讓每個(gè)居民能夠在輕松愉悅的氛圍和狀態(tài)下學(xué)有所得、學(xué)有所獲。鑒于此，社區(qū)教育課程的開(kāi)發(fā)切忌面面俱到，而要強(qiáng)化基礎(chǔ)性課程的建設(shè)，并相機(jī)凸顯教育課程的特色化和典型化，為提升社區(qū)教育的真正價(jià)值奠基。

三、依托人群特點(diǎn)，開(kāi)掘匹配資源

受我國(guó)傳統(tǒng)文化中尊老愛(ài)幼的影響，現(xiàn)有的社區(qū)教育課程針對(duì)青少年和老人的課程相對(duì)較多，而對(duì)于正處于中壯年人群的課程則顯得相對(duì)較少，這其實(shí)是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。很多人認(rèn)為青少年正處于求學(xué)階段，學(xué)校教育資源非常豐富，作為一種延續(xù)與補(bǔ)充，社區(qū)教育應(yīng)呈現(xiàn)出非常豐富的原則；而中壯年正處于忙工作、忙事業(yè)的階段，他們根本無(wú)暇在社區(qū)中接受再教育，所以社區(qū)教育可以無(wú)須涉及。事實(shí)上，中壯年在社會(huì)中正處于“中流砥柱”的角色，他們更需要及時(shí)補(bǔ)充自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷適應(yīng)日新月異的信息更替。為此，學(xué)校可以針對(duì)這一類(lèi)人群的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)并補(bǔ)充有關(guān)法制觀念、全新技術(shù)等方面的課程，使他們能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校需要在小區(qū)內(nèi)進(jìn)行充分的調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析，及時(shí)了解這一類(lèi)人群在娛樂(lè)、教育、文化和心理上的需求，積極開(kāi)發(fā)與人群特點(diǎn)相匹配的課程資源，以促進(jìn)中壯年人群的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為提升全民素質(zhì)助力。

四、建構(gòu)評(píng)價(jià)體系，深入理論研究

為了進(jìn)一步確保社區(qū)教育的課程資源，學(xué)校除了要關(guān)注課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式，還應(yīng)該致力于社區(qū)教育評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)，將評(píng)價(jià)內(nèi)容針對(duì)性、課程推進(jìn)適應(yīng)性、教育效果顯著性等不同的維度作為評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的重要組成部分。

每個(gè)季度或者每半年度學(xué)校可以對(duì)社區(qū)教育進(jìn)行綜合化、立體式的評(píng)價(jià)，其內(nèi)容可以涉及教育課程的開(kāi)發(fā)、教材的編寫(xiě)與利用、任課教師的執(zhí)教能力和效果等多個(gè)方面，并在評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程中不斷豐富和優(yōu)化社區(qū)教育的課程體系，提升課程實(shí)施的效果和教育質(zhì)量。對(duì)于在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的社區(qū)教育亮點(diǎn)課程、創(chuàng)新措施，學(xué)校要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、宣傳與推廣，以促進(jìn)社區(qū)教育朝著更人文、更健康、更持續(xù)的目標(biāo)邁進(jìn)。

總之，社區(qū)教育是一項(xiàng)較為復(fù)雜、煩瑣的系統(tǒng)化工程，更是一個(gè)多層面、多維度、多視角的開(kāi)發(fā)過(guò)程。在這一工程的建設(shè)中，作為社區(qū)教育的從業(yè)人員，應(yīng)該將自己視為課程資源的開(kāi)發(fā)者、課堂推進(jìn)的管理者、全新服務(wù)的志愿者等不同的角色，全心全意地致力于社區(qū)教育工作，在不斷創(chuàng)新和發(fā)展的過(guò)程中促進(jìn)課程資源的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)社區(qū)全體居民的素質(zhì)發(fā)展。

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