梁莉婷 劉俊霞 劉思妤

【關(guān)鍵詞】 城市；幼兒園；設(shè)施；玩教具；現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】 G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）20—0096—01

設(shè)施設(shè)備和玩教具是幼兒園教育教學(xué)及幼兒活動(dòng)的主要依托和載體，幼兒園設(shè)施設(shè)備和玩教育配置的種類、數(shù)量和質(zhì)量是影響幼兒園教育質(zhì)量和幼兒發(fā)展的重要因素。劉焱提到要加大學(xué)前教育投入，為幼兒園玩教具配備標(biāo)準(zhǔn)，再次強(qiáng)調(diào)了幼兒園玩教具配備的重要作用。在此背景下，本研究進(jìn)行了關(guān)于城市幼兒園設(shè)施設(shè)備及玩教具配備的相關(guān)研究。本研究主要從幼兒園基本設(shè)施設(shè)備和玩教具教學(xué)材料兩個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)研。選取蘭州市城關(guān)區(qū)省級(jí)一類園6所，以一個(gè)班為基本調(diào)研單位，共調(diào)研65個(gè)幼兒園教學(xué)班，有效問卷65份。

一、基本保教設(shè)施設(shè)備配備較齊全，結(jié)構(gòu)合理，使用規(guī)范

1. 建筑結(jié)構(gòu)及設(shè)施配備

如圖所示，調(diào)研幼兒園建筑結(jié)構(gòu)相對(duì)規(guī)范合理，符合幼兒園保教活動(dòng)特征。83%的班級(jí)是獨(dú)立單元結(jié)構(gòu)， 17%的班級(jí)存在同一樓層公用盥洗室、廁所和寢室的情況。25%的班級(jí)沒有獨(dú)立的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，92%的幼兒園有公共活動(dòng)室。所有調(diào)研幼兒班級(jí)的盥洗室都配有洗手液或香皂，幼兒配有獨(dú)立的擦手毛巾和飲水水杯。

分析現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，城關(guān)區(qū)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)及設(shè)施方面存在的主要問題是空間面積的客觀局限性。當(dāng)前很多幼兒園對(duì)原有的建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行了裝修，相應(yīng)地實(shí)現(xiàn)了功能室的共享和合并。這種功能室的合并在不同程度上降低了幼兒園活動(dòng)室單元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的有效性。此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)城市幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地的面積偏少的共性問題依然存在。

2. 桌椅家具

幼兒園桌椅家具設(shè)施配備種類齊全、數(shù)量充足，規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園桌椅材質(zhì)以塑料和木質(zhì)為主，大小符合幼兒身高要求。班級(jí)內(nèi)都配有基本的書架、玩具柜、白板、電教設(shè)施、鋼琴、飲水桶等。

3. 采光取暖

幼兒園取暖設(shè)施良好，有必要的遮擋和安全措施。新建筑的自然采光窗都較大，有良好的采光條件；一部分舊建筑的采光窗較小，室內(nèi)的人工采光燈配備齊全。

二、衛(wèi)生保健設(shè)施與工具配備齊全，功能體現(xiàn)不夠全面

幼兒園都設(shè)有保健室，保健室內(nèi)配有藥品器械柜、幼兒常規(guī)體檢設(shè)備、幼兒急救外用藥品和體溫計(jì)等。保健室在指導(dǎo)督促幼兒班級(jí)衛(wèi)生消毒工作方面的計(jì)劃性和有效性還不夠明顯，職責(zé)和功能沒有得到積極的貫徹和執(zhí)行。

三、玩教具與操作材料配備良好，使用有效性還待提高

1. 玩教具與操作材料種類

城市幼兒園玩教具與操作材料配備較齊全，除購買的成品玩教具外，利用廢舊物品自制玩教具占到很大的比例。如圖所示，玩教具的配備涵蓋了圖書類、體育類、電教類、美工類、科學(xué)探究類、表演類和建構(gòu)類。其中，以建構(gòu)類、圖書類和體育類所占比例較大。

2. 玩教具與操作材料使用

城市幼兒園玩教具配備齊全，但在使用率上卻表現(xiàn)出了不同的層次。如圖所示，幼兒園每天使用到的玩教具與操作材料涉及到了玩教具的所有大的類別，并且與五大領(lǐng)域教學(xué)有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。體現(xiàn)出城市幼兒園對(duì)玩教具與操作材料的使用從結(jié)構(gòu)上較合理，但在具體操作中還有很多需要完善的地方。

一方面，分析現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)各類玩教具的每天使用率數(shù)據(jù)并不高。教師的專業(yè)素質(zhì)不同，決定了教師在對(duì)玩教具的選擇和使用過程中表現(xiàn)出了不同的水平層次，同時(shí)也反映出該教學(xué)班的教學(xué)活動(dòng)的類型和性質(zhì)水平。

另一方面，分析發(fā)現(xiàn)存在相當(dāng)一部分玩教具與操作材料閑置的現(xiàn)象。閑置狀態(tài)與教師的操作指導(dǎo)能力、玩具本身的操作特點(diǎn)、操作時(shí)間和精力等都有關(guān)系。

編輯：王金梅