周勤

【關(guān)鍵詞】 家庭教育；中職生；心理問題；責(zé)任感；家校合作

【中圖分類號(hào)】 G636 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）20—0047—01

近年來，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)讓學(xué)生通過中職學(xué)校的學(xué)習(xí)完成從學(xué)校人到職業(yè)人的過渡。其中一部分家長(zhǎng)期望孩子通過職業(yè)教育能掌握一門謀生的技能，更好地踏入社會(huì)，但是也有一部分家長(zhǎng)是懷著找個(gè)地方“管住”孩子，不讓他到處惹禍的心態(tài)把孩子送進(jìn)中職學(xué)校，忽略了孩子成長(zhǎng)過程中家庭教育的重要性。本文旨在從多個(gè)方面分析中職學(xué)生成長(zhǎng)過程中，由于家庭教育的因素導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)的問題，并闡明解決這些問題的關(guān)鍵。

一、家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

1. 父母的教養(yǎng)方式。在中職學(xué)校教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)了很多學(xué)生，也接觸了不少家長(zhǎng)。學(xué)生在校期間出現(xiàn)一些問題電話和家長(zhǎng)溝通以后，大多是兩種結(jié)果，第一種家長(zhǎng)對(duì)于老師所溝通的問題漠不關(guān)心，似乎對(duì)于自己的孩子發(fā)生某些問題習(xí)以為常；第二種家長(zhǎng)管教方式粗暴，不管老師跟他溝通什么，不去探討孩子發(fā)生不良行為的原因，而是見到孩子后就拳腳相加，之后回復(fù)老師，我已經(jīng)盡力了。

2. 家庭氛圍。孩子從一出生就開始受到家庭氛圍的影響，父母的性格對(duì)于孩子的成長(zhǎng)影響重大。如果學(xué)生生活的家庭氛圍中父母非常專制，根本不給學(xué)生表達(dá)自己意見和建議的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就干脆沒有自己的意見和建議了。而另一種放任自流式的管理則導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)校和選擇就讀專業(yè)的時(shí)候一頭霧水，糊里糊涂，對(duì)于專業(yè)及以后對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位、未來職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)更是一無所知。

3. 家庭結(jié)構(gòu)。學(xué)生家庭成員之間的關(guān)系，父母的婚姻狀況，也是影響中職學(xué)生心理狀態(tài)的重要因素。曾經(jīng)班上有個(gè)女同學(xué)，性格、打扮都像男孩子，行為叛逆。為了了解情況，我單獨(dú)找這個(gè)學(xué)生談了好幾次，原來她父母離婚了，她以為自己“不聽話”的舉動(dòng)會(huì)引起父母的關(guān)注，后來父親再婚生下弟弟以后，她以為父母離婚的原因是因?yàn)樽约菏桥?，是不是自己變成男生父母就?huì)重新在一起，看見母親流淚，他以為是父親背叛母親，只有使勁的花父親的錢才能幫母親解氣。聽到這個(gè)孩子這些“荒唐的理由”，筆者一方面覺得不可思議，一方面又為這個(gè)孩子拿自己的前途去賭氣感到惋惜，這樣的悲劇，作為父母應(yīng)該認(rèn)真反思一下。

4. 家長(zhǎng)的教育觀。每年新生入學(xué)報(bào)到的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)聽見陪同報(bào)名的父母說：“這個(gè)娃娃就不聽話，我們也不求孩子會(huì)有什么出息，在職校畢業(yè)了以后，該打工打工，該嫁人的嫁人，找個(gè)地方管到他還好點(diǎn)?！碑?dāng)然，“不聽話”“成績(jī)不好”這些標(biāo)簽或許不是家長(zhǎng)第一次給自己的孩子貼上的，無論是之前在中學(xué)，還是家長(zhǎng)在生活中，這些標(biāo)簽成了學(xué)生身上的“烙印”，以至于進(jìn)入學(xué)校以后，很多中職學(xué)生給自己的評(píng)價(jià)就是成績(jī)不好、不聽話、沒出息等，理想、未來、前途好像跟他們沒多大關(guān)系。

二、中職學(xué)生在心理認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)的問題

首先，認(rèn)為讀書無用。既然沒有目標(biāo)，也就失去了在學(xué)校期間努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，于是，課堂上睡覺、發(fā)呆、聊天就成為了必修功課，晚自習(xí)上覺得無聊沒有事做的更是大有人在。

其次，產(chǎn)生自卑心理。在學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)源自父母給定的標(biāo)簽——“成績(jī)不好、不聽話、沒出息”，在給自己做人生規(guī)劃和定位的時(shí)候，過低評(píng)價(jià)和估計(jì)自己，以至于失去了很多能展示自我、發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

再次，缺乏責(zé)任感。在對(duì)社會(huì)義務(wù)和對(duì)家庭義務(wù)上，很多學(xué)生抱著我讀書是為了家長(zhǎng)的態(tài)度，再加上家長(zhǎng)對(duì)孩子的定位和期望本就不高，以致學(xué)生忽略了自己對(duì)家庭和社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任，忽略了自己未來的發(fā)展。有的甚至在學(xué)校里不聽老師的勸告，這給學(xué)校和教師的教育管理帶來了一定的難度。

綜上所訴，我認(rèn)為一個(gè)中職學(xué)生，如果要在中職學(xué)校健康成長(zhǎng)，順利完成從學(xué)校人到職業(yè)人的過渡，正確的家庭教育，有效的家校溝通非常重要。學(xué)生的成長(zhǎng)和教育不是簡(jiǎn)單地“丟”在學(xué)校就能解決的。父母在教養(yǎng)方式上不能簡(jiǎn)單粗暴，更不能盲目否定自己的孩子，要從生活上積極主動(dòng)地關(guān)心他們，當(dāng)孩子出現(xiàn)行為偏差的時(shí)候，不要簡(jiǎn)單的責(zé)備；為孩子營(yíng)造民主的家庭氛圍，給孩子充分的自主選擇權(quán)，當(dāng)然，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的閱歷給孩子提供相應(yīng)的參考意見和指導(dǎo)；盡量給孩子營(yíng)造和諧的家庭氛圍，如果父母確實(shí)因?yàn)樽约旱母星閱栴}不能在一起，也應(yīng)該給孩子正確恰當(dāng)?shù)刂v明原因，即使分母分開也不會(huì)減少對(duì)他的關(guān)愛；家長(zhǎng)還應(yīng)該端正自己的教育觀，即使孩子選擇來讀中職學(xué)校，也不意味著他們的人生從此就比別人低一等，中職生也可以繼續(xù)深造，提升自己的學(xué)歷，社會(huì)上也需要各種技能型人才。

編輯：陳富祥