【摘 要】本文論述基于云計(jì)算與大數(shù)據(jù)的高校個(gè)性化教學(xué)，認(rèn)為云計(jì)算和大數(shù)據(jù)都是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展下的產(chǎn)物，能夠?qū)㈦s亂無(wú)章的數(shù)據(jù)進(jìn)行一定處理，并將其中有用的信息歸納總結(jié)，提出在高校教學(xué)中引入云計(jì)算和大數(shù)據(jù)，使高校的個(gè)性化教學(xué)更加完善，并從云資源端、數(shù)據(jù)分析、個(gè)性化教學(xué)服務(wù)等方面進(jìn)行說(shuō)明。

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算 大數(shù)據(jù) 個(gè)性化教學(xué) 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）09C-0076-02

一、高職傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問(wèn)題

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，高校的教學(xué)有了更多的方式，更多的在線(xiàn)教學(xué)資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在課堂中不僅能夠?qū)W習(xí)到課本上的內(nèi)容，還能夠?qū)W到更多的課外內(nèi)容，讓學(xué)生的知識(shí)積累不再局限在書(shū)本當(dāng)中。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，更多的高校課堂教學(xué)中面臨著在線(xiàn)課堂教學(xué)的時(shí)空局限，導(dǎo)致課堂教學(xué)受到一定的影響。當(dāng)前的高校應(yīng)調(diào)整教學(xué)方式，讓教師能夠充分發(fā)揮出教學(xué)的作用，不僅如此，還要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)融入學(xué)習(xí)中。然而當(dāng)前的高校教學(xué)中，教師并不能夠充分發(fā)揮出豐富資源的作用，并且學(xué)生對(duì)網(wǎng)路教學(xué)的需求越來(lái)越大，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)需求不能夠得到較好的滿(mǎn)足，學(xué)生的個(gè)性化需求不能夠得到滿(mǎn)足，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展與社會(huì)脫節(jié)。

如何更好地提高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用，使高校的教學(xué)擁有一套更加完善的教學(xué)制度，使學(xué)生能夠更好地與社會(huì)接軌，這是當(dāng)前高校教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。很多的高校在進(jìn)行這一問(wèn)題的研究當(dāng)中，存在著很多的問(wèn)題，部分學(xué)者不能夠較好地認(rèn)識(shí)到學(xué)生不僅僅是學(xué)校的一部分，也是社會(huì)當(dāng)中的一部分，要想讓學(xué)生更好地服務(wù)社會(huì)，就要讓學(xué)生能夠與社會(huì)接軌，高校的教學(xué)者不能夠意識(shí)到這一點(diǎn)，就不能夠?qū)W(xué)生的信息進(jìn)行有效掌握。除此之外，高校的教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不夠重視學(xué)生的個(gè)性化需求，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠高，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)方法也是千篇一律，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。然而在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的情況下，在線(xiàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，面對(duì)著眾多的在線(xiàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，高校的教師如何應(yīng)對(duì)這一情況，是當(dāng)前教學(xué)中的一項(xiàng)重點(diǎn)問(wèn)題。應(yīng)利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，讓學(xué)生能夠接受更加個(gè)性化的教學(xué)方式，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的需求。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，云計(jì)算和大數(shù)據(jù)也得到了快速發(fā)展。而高校的教學(xué)中存在眾多問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求不能夠滿(mǎn)足，并且大量的教學(xué)資源堆積在一起，沒(méi)有科學(xué)的管理方式，面對(duì)這些問(wèn)題，可以利用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)來(lái)實(shí)現(xiàn)高校的個(gè)性化教學(xué)，解決這些存在的諸多問(wèn)題，使大學(xué)生能夠擁有更加適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，通過(guò)云計(jì)算和大數(shù)據(jù)，讓教師能夠挖掘出教學(xué)大數(shù)據(jù)，挖掘出更加適合教學(xué)的模式。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究顯示，很多的高校在利用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的溝通交流，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率更加高。

二、云計(jì)算與大數(shù)據(jù)的關(guān)系和特點(diǎn)

云計(jì)算是基于互聯(lián)網(wǎng)的一種非常強(qiáng)大的計(jì)算能力，這種強(qiáng)大的計(jì)算能力是建立在分布式計(jì)算、web相關(guān)服務(wù)等一些技術(shù)的基礎(chǔ)之上的，通過(guò)云計(jì)算，能夠較好地滿(mǎn)足客戶(hù)的一些需求，讓客戶(hù)能夠應(yīng)用到新型的技術(shù)模式。云計(jì)算在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，能夠克服時(shí)空上的局限性。而大數(shù)據(jù)和云計(jì)算一樣都是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的產(chǎn)物，大數(shù)據(jù)在進(jìn)行使用的過(guò)程中，能夠?qū)崟r(shí)地將客觀(guān)事物進(jìn)行觀(guān)察、分析和數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、計(jì)算等，這樣整合出來(lái)的數(shù)據(jù)就是相應(yīng)的大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)要想更好地將相應(yīng)的規(guī)律以數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，就需要結(jié)合相應(yīng)的模擬技術(shù)進(jìn)行處理，這樣才能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行優(yōu)化處理。

對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的分析，可以看出，大數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)指的是所研究的客觀(guān)事物的某些方面的特點(diǎn)，并能夠與其他客觀(guān)事物進(jìn)行區(qū)分的一些數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)，顧名思義，就是很多的數(shù)據(jù)聚集在一起，通過(guò)將多種多樣的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，然后從這些大量的數(shù)據(jù)中，找到最有價(jià)值的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、研究，并最終進(jìn)行整理。這種有價(jià)值的數(shù)據(jù)的收集，是一種有意識(shí)的對(duì)客觀(guān)事物進(jìn)行觀(guān)察，并將所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，最終得到的數(shù)據(jù)就是大數(shù)據(jù)。正是因?yàn)榇髷?shù)據(jù)是從大量的數(shù)據(jù)信息中進(jìn)行整理得到的，使大數(shù)據(jù)具有較大的規(guī)模和數(shù)據(jù)類(lèi)型多種多樣的特點(diǎn)。另外，由于信息數(shù)據(jù)更新?lián)Q代的速度快，因此大數(shù)據(jù)在進(jìn)行信息的收集、分析、處理和存儲(chǔ)時(shí)還具有更新?lián)Q代快的特點(diǎn)。

高校教學(xué)中通過(guò)引入云計(jì)算和大數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能夠借助云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，獲得更多方面的信息，然后將這些信息進(jìn)行準(zhǔn)確的觀(guān)察、分析和整理，得到新的信息，然后從不同的角度建立起新的信息模型。這樣一來(lái)，能夠較好避免學(xué)生由于主觀(guān)因素而產(chǎn)生的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確問(wèn)題的出現(xiàn)。高校個(gè)性化教學(xué)中通過(guò)采用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)將收集到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行優(yōu)化整理，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。云計(jì)算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)有效結(jié)合，能夠有效提高對(duì)數(shù)據(jù)的計(jì)算能力和對(duì)數(shù)據(jù)的整理分析能力，兩者相互結(jié)合，共同作用。

三、基于云計(jì)算與大數(shù)據(jù)的高校個(gè)性化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的高校課堂教學(xué)中，教師們能夠利用的教學(xué)資源十分有限，應(yīng)用有限的教學(xué)資源很難展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)，即使個(gè)性化教學(xué)模式能夠展開(kāi)，也不能夠較好地滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于個(gè)性化教學(xué)的需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的高校課堂教學(xué)模式，使高校的課堂教學(xué)模式得到了創(chuàng)新。特別是云計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn)，將高校的各個(gè)部門(mén)進(jìn)行了整合，讓學(xué)生能夠?qū)⒏咝Ｋ械慕虒W(xué)資源進(jìn)行應(yīng)用，不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性化需求，還有效增加了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。云計(jì)算技術(shù)的有效應(yīng)用也帶動(dòng)了大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，這兩項(xiàng)技術(shù)的結(jié)合為高校的個(gè)性化教學(xué)帶來(lái)了更多的發(fā)展空間。

（一）云資源端

云資源端包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，其中一個(gè)是云資源，它是將高校內(nèi)的各種原始信息進(jìn)行存儲(chǔ)，這些原始信息包括高校教師的信息、教室信息、學(xué)生信息、圖書(shū)館信息等基礎(chǔ)信息，都能夠在云資源中進(jìn)行存儲(chǔ)。云資源端包含的另一個(gè)方面的內(nèi)容是云管理，云管理是將云資源中所儲(chǔ)存的信息進(jìn)行一定的管理，管理的方式包括將資源進(jìn)行分配、回收以及資源安全性等。云資源端能夠?qū)⒏咝５男畔⑦M(jìn)行有效存儲(chǔ)和管理。

（二）數(shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)分析中有幾個(gè)非常重要的內(nèi)容：數(shù)據(jù)篩選、過(guò)濾、數(shù)據(jù)分析等。在大數(shù)據(jù)技術(shù)下，進(jìn)行處理的數(shù)據(jù)量非常大，每一種數(shù)據(jù)之間都可能用不同的處理方式，將數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的處理，其中如果數(shù)據(jù)之間存在一定的約束，就要將數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)濾操作，從而提高數(shù)據(jù)的真實(shí)性。將數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析是將教師和學(xué)生的行為進(jìn)行分析。對(duì)教師的分析主要是將教師的一些基本情況進(jìn)行分析，其中有對(duì)教師講課情況的評(píng)價(jià)和分析、申請(qǐng)科研以及對(duì)學(xué)生指導(dǎo)情況的分析。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是對(duì)學(xué)生的身份信息、課堂學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行分析。將這些信息進(jìn)行一定的整合之后，得到最終的綜合性分析，即對(duì)教師的授課能力、學(xué)習(xí)能力、滿(mǎn)意度等的分析，這樣能夠更好滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。

（三）個(gè)性化教學(xué)服務(wù)

個(gè)性化教學(xué)服務(wù)是高校展開(kāi)教學(xué)的一項(xiàng)重要教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生能夠找到適合自身發(fā)展的方向。高校還可以根據(jù)云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)將各類(lèi)信息進(jìn)行了解，然后將教師的授課情況進(jìn)行合理安排，并使高校的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)可視化。

四、基于云計(jì)算與大數(shù)據(jù)的高校個(gè)性化教學(xué)模型建立的意見(jiàn)

在進(jìn)行云計(jì)算與大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)下的高效個(gè)性化教學(xué)模式的建立時(shí)，必須要確保云計(jì)算中云資源的存儲(chǔ)能力，保證所有的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)都能夠進(jìn)行安全的保存和使用。并且還要保證云資源端中的云管理不出現(xiàn)任何問(wèn)題，保證云管理中的信息、數(shù)據(jù)不受到破壞，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，減少出現(xiàn)的誤差。最后還要確保的一點(diǎn)是其中的數(shù)據(jù)不會(huì)受到人為破壞，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確無(wú)誤。在這些條件的基礎(chǔ)上，展開(kāi)云計(jì)算與大數(shù)據(jù)的高校個(gè)性化教學(xué)，更好滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，基于云計(jì)算與大數(shù)據(jù)的高校個(gè)性化教學(xué)將全面展開(kāi)，通過(guò)借助云計(jì)算與大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，高校能夠?qū)⒏嗟男畔?、?shù)據(jù)進(jìn)行有效的整理、分析、存儲(chǔ)和利用。將云計(jì)算和大數(shù)據(jù)應(yīng)用到高校教學(xué)中，更好地滿(mǎn)足高校學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，能夠有效提高高校的教學(xué)水平，讓更多的在線(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)得到更好的利用，提高教師教學(xué)水平的同時(shí)，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高校在實(shí)際的教學(xué)中，將云計(jì)算與大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行良好的結(jié)合，研究出更加適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)方案，更好地提高高校個(gè)性化教學(xué)的效率。云計(jì)算與大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，能夠?yàn)楦咝５墓芾碚咛峁└嗟目陀^(guān)決定依據(jù)，讓高校的管理更加完善。

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【作者簡(jiǎn)介】蔣玉芳（1981— ），女，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）