【摘 要】本文論述我國男護生護理教育中存在從事護士行業(yè)的男性數(shù)量過少、男護生在接受護理教育的過程中受到歧視、男護生心理承受的壓力過大等問題，提出擴大男護生招生、加強校內(nèi)培養(yǎng)、改善就業(yè)形勢等對策，提升男護生的自我和社會認同感，促進我國男護生護理教育的發(fā)展。

【關鍵詞】男護生 護理教育 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）09C-0030-03

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，人們對于自己的身體健康越來越關注，這就帶動了護士行業(yè)的興起。護士是醫(yī)生與病人之間溝通的橋梁，不僅嚴格執(zhí)行醫(yī)生下達的各項指令，例如給病患進行針管治療、采集需要化驗的各種材料等，還經(jīng)常與病人進行深入親切的交談，了解病人的身體恢復情況以及生理、心理需求，并將其反饋給醫(yī)生。因而，會關懷病人、有強烈的責任意識、洞察力強、有持久的耐心是護士在工作時必須具備的基本品質(zhì)。但是，這四種品質(zhì)一般只有在女性身上才會得到具體的顯現(xiàn)，于是就此給人們造成了這樣一個錯誤的認知：護士=女護士。男性因為自身的性格特征，被普遍認為不適合這個行業(yè)。偶有男護士出現(xiàn)，都會被投之以大量詫異的目光，這就造成了男護士在我國護士隊伍中所占比率甚小的尷尬局面。

一、男護生護理教育現(xiàn)狀

（一）男護生的存在意義越來越重大。男護士的性格特征雖然不太符合人們對于護士的普遍印象，但是在醫(yī)院工作中，我們經(jīng)常會遇到不少情況是需要男護士的，具體如下：

第一，護理工作強度大的時候往往急需男護士。這主要表現(xiàn)在急診科、骨科、精神科等相關部門，這些部門對護士的體力、耐力要求比較高，因為經(jīng)常會有重型器械操作、搬抬病人等重活、累活。一般女性并不能勝任這些工作，這個時候男護士的存在就顯得很有必要了。

第二，隱私性要求高的時候往往急需男護士。這主要是指生殖部門?，F(xiàn)在，很多醫(yī)院都開設了相應的生殖部門，專門對男性或者女性的生殖健康問題加以診治。這種部門一般隱私性較高，病人不愿意異性護士對自己的身體有接觸行為。男護士的存在，對男性病人的治療有著一定的積極幫助作用。

近年來，隨著醫(yī)療水平的不斷進步，男護士存在的必要性逐漸為大眾所了解。在經(jīng)濟發(fā)達的西方，男護士的數(shù)量逐年增長，且上升趨勢喜人。推及我國，不得不說男護士未來的前景十分可觀。

（二）從事護士行業(yè)的男性數(shù)量過少。由于多種因素的影響，男護士的隊伍在我國并沒有像預期的那樣增長，反呈現(xiàn)出一種縮水的趨向。原因主要有以下兩點：

第一，“大男子主義”的錯誤認知。傳統(tǒng)觀念認為，男性是人類社會的主力軍，因而男性應該從事積極有意義的工作，且從事的工作要能彰顯男性的實力和尊嚴，或許我們可以將其稱為工作認知中的“大男子主義”。正是這種“大男子主義”，使得男性對于男護士的存在有一定的偏見，或許理性上他們認為男護士的存在是很有必要的，但是自己卻不會從事這樣的工作，因為在他們看來，這份工作不能充分顯示他們的實力和力量。在對男性的100份問卷調(diào)查中，愿意從事護士工作的只有11人（占比11%），態(tài)度堅定的只有6人（占比6%），足可見該工作的男性認可度不高。

第二，服務遭到排斥。在大多數(shù)女性的認知中，男護士的存在顯得有些怪異。雖然理性認知上，她們承認男護士存在的合理性，但是在實際護理的過程中，內(nèi)心卻存在著一種排斥感，不愿意男性接觸自己的身體，更愿意接受女性護士的服務。我們對女性進行了隨機問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷150份，其中認為男護士應該存在的有89人（占比59.33%），愿意接受男護士服務的只有53人（占比35.33%）。這種工作的低認可度可能會嚴重挫傷男護士的工作信心，最終被迫轉(zhuǎn)行。

（三）男護生在接受護理教育的過程中受到歧視。因為社會對護士的認知普遍都有這樣一個誤區(qū)：護士=女護士。這種將護士和女性之間劃絕對等號的認知，直接影響了醫(yī)院和學校在培養(yǎng)護士時，完全以女性的教導標準來進行培訓，對男護生的教導則沒有完善明確的規(guī)則標準，這就造成了男護生在學習時的窘境。具體體現(xiàn)如下：

第一，沒有明確合適的男護生學習內(nèi)容。教科書的編寫是以社會實際為基礎的，而社會對護士的要求是要舉止文雅、儀態(tài)大方，這些大多是女性的特征，所以教科書中對男護生的學習沒有明確的內(nèi)容指導和儀態(tài)規(guī)范。在學校里，教師的教育依據(jù)大多是以教科書為主要標準。因而在動作行為上，嚴格按照課本要求，教導學生要面帶微笑、說話輕聲細語、舉止文雅等。在儀容儀表上，統(tǒng)一為燕尾帽、護士服、軟底鞋。這些大多與男性的陽剛之氣相悖。所以，在實際教學時，男護生只能旁聽，不能參與，嚴重打擊了他們學習的信心。

第二，實際操作接受度不高。因為社會、醫(yī)院、學校以及教材都沒有明確規(guī)定男護生可從事的職業(yè)范圍，這就使得學校在進行護理教學時，將男女護生一視同仁，技能訓練也無甚差別。而護士這一職業(yè)，本身更偏向于女性化，因而技能培訓方法也以女性化居多，這就使得男護生在學習時出現(xiàn)排斥、不在意的消極現(xiàn)象。

（四）男護生心理需要承受的壓力過大。造成男護生壓力過大的因素有很多，但主要集中在以下兩個方面：

第一，社會偏見。前面已經(jīng)提到過，男護士幾乎被排除在男性工作認知之外，工作性質(zhì)得不到認可。而在女性群體中，男護士的工作又得不到實際支持和認可。這種不被認可，在他們工作時就變成了巨大的阻礙，想要在這個行業(yè)做出成績，男護生必須對別人不認可的目光做到視若無睹，但是這又談何容易。他們的壓力之大，顯而易見。

第二，與女護生的工作形成鮮明比對。有對比，才會有差距。而在護士這個行業(yè)中，是最經(jīng)不起比較的，因為差距實在太大。在學校里，女護生因所占比例較大，她們通過自身的努力也獲得了很多的榮譽，而男護生卻因人數(shù)的稀少，使其自信心受到了一定的打擊。因而我們會發(fā)現(xiàn)，男護生大多具有社交恐懼癥，害怕與人交際。在女護士占主導地位的現(xiàn)狀下，男護生想要實現(xiàn)較高的職業(yè)目標，則需要承擔巨大的壓力。

二、解決方法

（一）擴大男護生招生。具體如下：

1.形象宣傳，轉(zhuǎn)變觀念。男護生的存在自有其合理性。社會對男護生的需求也是有目共睹的，不僅在醫(yī)療的過程中需要男護生，在某些護理方面，男護生的存在也有很大的存在價值。因而，政府、醫(yī)院和學校一定要正視男護生存在的必要性和重要性，加大有關男護生形象的宣傳力度，向社會大眾宣傳男護生的正面積極作用，提高社會大眾對男護生的認可度。同時，在宣傳的過程中也要注意方式和方法，針對社會大眾對男護生的偏見點，逐一進行形象改觀。例如，針對大眾認為男護生性格偏女性化這一點，政府要在宣傳的過程中積極展示男護生在護理方面的力量優(yōu)勢，改善男護生在大眾眼中的男性形象。

除了形象展示外，宣傳的標語也有很大考究，要嚴禁出現(xiàn)標語偏向女性化現(xiàn)象，多用中性詞語形容“護士”這一職業(yè)，做到宣傳無性別差異，平等對待男女護生。宣傳的作用是潛移默化的，讓大眾在無形中改變對男護生的偏見，增強男護生職業(yè)的認可度。

2.鼓勵政策，擴大招生。想要壯大男護生的隊伍，還需要政府和學校制定相關的鼓勵政策，鼓勵男性從事護理行業(yè)，對從事護理行業(yè)的男性進行相應的獎賞。相信鼓勵政策一出，選擇護理行業(yè)的男性將會越來越多，男護生隊伍將得到壯大。

在政策施行之后，護理學院（系）也要擴大對男護生的招生，實行護理專業(yè)報考男性優(yōu)先，從源頭上擴大男護生隊伍。

（二）加強校內(nèi)培養(yǎng)。具體如下：

1.教學改革四步走：教材完善、分開教學、操作教學、臨床教學。

第一，完善教材，增添對男護生的教學內(nèi)容。改變原先教材只針對女護生的錯誤傾向，明確規(guī)定男護生的學習任務，制定適合男性特征的禮儀規(guī)范。在“護士”這一大前提下，分別明確男女護生的儀容儀態(tài)、任務職責等，充分展現(xiàn)護士的魅力，適應社會對護理的高需求、嚴要求。

第二，在教學內(nèi)容存在差異階段，將男女護生分開教學，避免因教學內(nèi)容不同產(chǎn)生教學不適應的現(xiàn)象。在對男護生的教學過程中，教師要選用適合男護生學習的方法進行教學，改善男護生學習環(huán)境，提升男護生的專業(yè)認知與知識能力。

第三，在男護生的實際操作教學中，教師要注意三個問題：一是要培養(yǎng)男護生對護理事業(yè)全方位重視的觀念。這就要求教師在教學的過程中，對男護生的基礎操作能力進行全方位的培訓，抓住每一個護理的細節(jié)，讓學生樹立嚴肅對待每一個護理環(huán)節(jié)的認知。二是技能培訓，不僅要訓練學生的護理能力，還要加強對男護生護理器械使用方面的技能培訓，提高他們的專業(yè)能力，為以后的就業(yè)做鋪墊。三是技能比賽，鼓勵男護生參加，或分男護生組比賽，強化男護生的操作技能。

第四，臨床教學，引導和鼓勵男護生進醫(yī)院臨床科室做志愿者、社會實踐等，將男護生分配到各個醫(yī)院科室，在實際的操作中不斷提升他們的專業(yè)能力。同時，男護生在緊張忙碌的實踐活動中會不斷感受到自己存在的價值，從而增強職業(yè)認同感和就業(yè)信心。

2.教育引導全方位。具體如下：

第一，加強男護生思想教育，樹立正確的職業(yè)觀。定期開展思想教育，既要讓男護生了解他們存在的重要性，感受到社會對他們的需要，也要讓男護生克服優(yōu)越感，樹立正確的學習觀、職業(yè)觀和發(fā)展觀，有效糾正男護生對該職業(yè)的錯誤認知傾向，增加他們對護理職業(yè)的認同感。

第二，加強心理健康教育，提高男護生自信心。加強男護生的心理教育，也是避免男護生隊伍不斷縮水的有力途徑。除了社會對男護生不認可之外，男護生本身的職業(yè)不認同也嚴重影響了男護生隊伍的壯大。要想改變這種窘境，對男護生心理的教育也是不可缺少的。在日常教育和教學中，要注重男護生的心理變化，及時進行心理輔導。

第三，引導和鼓勵男護生擔任相關職務，培養(yǎng)綜合能力。引導和鼓勵男護生參加院系學生會、班級干部應聘，或參加社團負責一項工作等，在日常工作中，要注重發(fā)揮男護生自身的優(yōu)勢，給他們充分展示自我的機會，實現(xiàn)自我價值。在寬松鼓勵的校園環(huán)境中提升男護生的自信心，讓他們有面對未知的勇氣，不會因為一點挫折就放棄對該職業(yè)的堅持。

第四，搭建成長交流平臺，展現(xiàn)男護生風采。學校在對男護生經(jīng)過各種渠道的培養(yǎng)之后，還要注重男護生之間的交流，為男護生提供交流平臺，及時了解男護生的成長動向。如在本院（系）成立男護生之家、舉辦男護生成長論壇等，增強男護生的歸屬感。鼓勵男護生為辦好男護之家出謀獻策，共同建設自己的家園；舉辦男護生成長論壇，鼓勵男護生積極參與，展示自身的優(yōu)勢和特長，交流自己學習成長的體會，相互學習，共同成長。同時，邀請歷屆優(yōu)秀男護生返校交流分享自己的職業(yè)成長經(jīng)驗，讓學生感到男護生同樣可以學好護理專業(yè)、做好護理職業(yè)。

第五，善于借力，為男護生提供更多的學習機會。近年來，全國部分省市都有舉辦男護士發(fā)展論壇，一般由綜合性大醫(yī)院舉辦，他們邀請全國各地優(yōu)秀男護士作專題講座或?qū)W術交流。我們可結(jié)合實際，與主辦方聯(lián)系選派在校男護生參會或到現(xiàn)場旁聽。還有，近年來有的綜合性大醫(yī)院成立了男護士工作組，他們同時也開展進校園公益活動，對男護士職業(yè)進行宣傳，可邀請他們進校園為男護生講課、交流等。這都是一個很好的學習機會。通過送出去、引進來，讓男護生認識到通過自己的努力在護理這個崗位上同樣能出彩，為他們樹立標桿。此外，引導男護生到男護士創(chuàng)建的“護理公開課”這個平臺學習和了解相關的信息和內(nèi)容等，提高認識，增長知識。

（三）改善就業(yè)形勢。男女天生存在差異，且這種差異是避免不了的。這種差異體現(xiàn)在護理行業(yè)中，勢必會造成男女護生分工不同的局面。男護生有著剛勁、果斷、抗壓能力強等優(yōu)勢，這些優(yōu)勢只有用在合適的地方，才能得到最大的發(fā)揮，最明顯的例子是在急診部門。在急診部門，每天的工作量大于其他各部門，且經(jīng)常會見到各種血腥場面，生離死別更是司空見慣。在這個部門工作的醫(yī)生和護士，不僅要有高于常人的體力和耐力，還要有很強的心理承受能力，而這些在女護生的身上都得不到很好的體現(xiàn)。這個時候，男護生的存在是對急救工作正常高效運行的有力保障。還有很多其他部門，例如生殖科、骨科等，男護生的存在都顯得意義重大。所以，醫(yī)院要合理分配男女護生的工作崗位，發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，在實現(xiàn)他們?nèi)松鷥r值的前提下促進醫(yī)院的發(fā)展。

在經(jīng)濟和科技都不斷進步的今天，人們越來越關注自己的身體健康，這就促進了醫(yī)生和護理行業(yè)的快速發(fā)展。護理行業(yè)本無男女差別，卻因人們的錯誤認知導致男護生受到社會的排擠，從業(yè)隊伍始終縮水。而在男護生存在越顯珍貴的今天，我們要不斷轉(zhuǎn)變這種錯誤的觀念，提升男護生的社會地位，讓“護士”概念重新歸回正常軌道，加強男護生從業(yè)人員的隊伍建設，為護理行業(yè)的發(fā)展提供人才支持。

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【作者簡介】龐少紅（1965— ），女，廣西博白人，研究生，廣西衛(wèi)生職業(yè)技術學院護理系黨總支副書記、副主任，副教授。

（責編 盧 雯）