楊彪

摘 要 新課程的改革讓初中的政治學(xué)科更多地融入了一些生活中的經(jīng)驗(yàn)，更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。無論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾蝺?yōu)秀，他的人格正確形成是關(guān)乎其終身的大事，我們現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育還存在著一些錯(cuò)誤的教育方式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，對于政治文化來說是每個(gè)人都必須掌握的基本學(xué)科，所以提高教師教學(xué)過程中的教育質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情，我們可以從情境教學(xué)入手。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)情境 課堂教學(xué) 初中政治 有效性 點(diǎn)燃激情

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

伴隨著素質(zhì)教育在義務(wù)教育中的地位越來越重要，我們應(yīng)該更加注重政治學(xué)科在教育中的意義。初中政治主要的教學(xué)形式就是課堂教學(xué)，所以課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績和其人格的形成。教師對初中生有著人生導(dǎo)師的重要意義，尤其是政治學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和道德品質(zhì)的形成，所以如何提高課堂教學(xué)的有效性是教師教學(xué)的首要目標(biāo)。

1有效創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境

（1）模擬生活情境，提高學(xué)習(xí)自主性。有調(diào)查顯示，最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是自身深入情境中，這樣對知識的體會更加深刻，所以我們可以從創(chuàng)設(shè)情境課堂入手，模擬一些社會狀況，把學(xué)生不由自主的帶入情境之中，讓他們自行模擬在大是大非下一些問題該如何解決，并且給予他們一些幫助和指導(dǎo)，讓他們學(xué)會如何生活中合理運(yùn)用自己所學(xué)知識去解決現(xiàn)實(shí)問題。用生活中最平常的例子，創(chuàng)設(shè)情境課堂，利用政治這門學(xué)科自身獨(dú)有的價(jià)值激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，讓他們從內(nèi)心自主認(rèn)可政治學(xué)科的重要性。

（2）合理利用案例情境教學(xué)。案例情境教學(xué)的方法同樣適用于政治的課堂教學(xué)，教師合理的運(yùn)用一些與教學(xué)相關(guān)的案例來安排課堂的政治教學(xué)，不僅讓學(xué)生“懂”，還讓學(xué)生學(xué)會如何去“用”，這是情境教學(xué)對與傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)的優(yōu)勢所在。對于具體的操作模式可以從幾個(gè)方面談起。首先，對于初中這個(gè)特別的階段，我們可以引用一些能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴的，他們所關(guān)注的事件作為案例教學(xué)。其次，可以考慮從家庭、學(xué)校等和學(xué)生日常生活息息相關(guān)的事情中抽取教學(xué)案例。最后，可以從近幾年來的新聞熱點(diǎn)中抽取一些經(jīng)典的人物事件作為案例編入課堂情境教學(xué)。

（3）師生之間雙向提出問題創(chuàng)立情境。在課堂上提出問題的學(xué)生往往都是經(jīng)過對教師講課內(nèi)容的深入理解思考過程之后的人，他們對知識的接受有著自己的思考和看法，所以教師要格外注重政治課堂上師生間的交流互動(dòng)，有針對性的創(chuàng)造一些問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣有助于學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，更好地利用問答的形式創(chuàng)立情境幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。課堂提問是雙向的，教師的提問可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境教學(xué)，學(xué)生的提問可以情境提問，學(xué)生的提問可以讓教師明確他們對知識的理解程度，這種反饋信息更為準(zhǔn)確，有助于教師在教學(xué)過程中不斷的改善自己的教學(xué)進(jìn)度和方式，合理應(yīng)用科學(xué)先進(jìn)的教育方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也在不斷完善自身的教學(xué)。

2點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

（1）寓教于樂，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍。從客觀的角度來說，大部分傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是乏味無趣的，教師在講臺上照本宣科，學(xué)生在座位上做黃粱美夢，沒有互動(dòng)就碰撞不出知識的火花，這種情況的普遍發(fā)生令課堂學(xué)習(xí)的有效性較低，嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師所需要改善的不僅僅是自身的教學(xué)模式，更重要的是如何活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其自主的融入政治文化的熏陶中，自然而然的學(xué)到知識。舉個(gè)例子，當(dāng)教師在講解“親近社會”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生模擬情景短劇，提高學(xué)生在政治教學(xué)課堂上的參與程度的同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，這種方法對于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)其政治性思維都有著很大的幫助。

（2）注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。政治學(xué)科不同于其他學(xué)科注重學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，它更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，教會學(xué)生應(yīng)該如何做人，怎樣樹立正確的價(jià)值觀。隨著我國新課程的推行越來越普遍，政治課堂教學(xué)任務(wù)在全部課程中的地位也越來越重要，初中階段是人格形成和建立的重要階段，所以教師要充分利用課堂教學(xué)，將思想道德的教育與感化滲透其中，無形中培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，在教師講解基本的法律常識時(shí)，如果單純的讀一些枯燥法律常識會大大降低學(xué)生的興趣，這是可以播放一些青少年犯罪的紀(jì)錄片，看他們在接受應(yīng)有的懲罰后悔不當(dāng)初時(shí)的采訪，在他們的角度看待問題更能引起學(xué)生的共鳴，塑造正確的法律意識。

（3）對學(xué)生進(jìn)行因材施教。首先教師要肯定和尊重學(xué)生之間的差異性，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，無論表現(xiàn)在成績單上或者其他方面，作為老師，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性來制定各類學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，努力幫助他們?nèi)轿话l(fā)展才是最重要的。努力活躍課堂氣氛，讓學(xué)生各取所長，自主分組一起解決課堂問題，學(xué)生之間的交流和師生之間的交流同等重要，所以因材施教這種教學(xué)模式的正確性是毋庸置疑的。

3結(jié)束語

總而言之，初中階段政治學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)無論從知識技能的掌握還是從學(xué)生正確道德素養(yǎng)的培養(yǎng)都是非常重要的，教師應(yīng)該努力改變以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥乏味，合理利用情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，寓教于樂，因材施教，這是每個(gè)老師應(yīng)該努力追求的最高教學(xué)目標(biāo)，隨著學(xué)生一起進(jìn)步，隨著教育的逐步發(fā)展一起進(jìn)步。初中的政治課堂教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，教師追求完美的教學(xué)模式是永無止境的，但是我們可以在這個(gè)過程中不斷成長，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法要取其精華，去其糟粕，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)模式一起共同進(jìn)步。

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