摘 要 隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對創(chuàng)新型人才的需求量越來越大。在這種大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校作為人才培養(yǎng)的大基地，為了響應(yīng)時(shí)代號召積極開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育。筆者這篇文章通過研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各大高校中的開設(shè)情況，闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的原因和意義，并列舉了具體的教學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞 高校教學(xué) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教學(xué)路徑

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這門課程在高校之中已經(jīng)有了一段歷史，作為一門復(fù)雜的高校教學(xué)課程，要打造出適合教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的課程體系仍需要系統(tǒng)性的研究。為此，各大高校必須擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的原因

在黨和國家全體人民的共同努力下，我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)步入正軌，為了建設(shè)創(chuàng)新型國家，實(shí)現(xiàn)國強(qiáng)民富的中國夢，黨中央與國務(wù)院提出要企業(yè)應(yīng)當(dāng)發(fā)展創(chuàng)新，大力引進(jìn)創(chuàng)新型人才。要求企業(yè)加快創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)質(zhì)是鼓勵(lì)企業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以創(chuàng)新型人才的驅(qū)動(dòng)發(fā)展，帶動(dòng)整個(gè)企業(yè)甚至國家的發(fā)展創(chuàng)新。在這種時(shí)代背景下，深化教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念是組建創(chuàng)新人才隊(duì)伍的最佳方式。

雖然這門課程在各大高校正式開展的歷史還不夠久遠(yuǎn)，但是早已在全球不同領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，它的快速發(fā)展也喚醒了國家教育機(jī)構(gòu)和各大高校的重視。在這樣的時(shí)代背景下，我國關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程在高校中實(shí)施開展的計(jì)劃也逐步實(shí)施，并且取得了顯著成效。不論是有聯(lián)合國發(fā)布的《世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》文件，還是教育部發(fā)表的《面向世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》等文件，都強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在教育事業(yè)中的重要性。由此可見，在高校教育中加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念是時(shí)代發(fā)展的要求。

2構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的具體路徑

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會(huì)對高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，因此各大高校為了響應(yīng)時(shí)代號召，積極在校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，以求學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識能實(shí)際運(yùn)用于實(shí)踐工作。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，各大高校的教學(xué)課程體系需要做出適當(dāng)調(diào)整與改革，根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況安排教學(xué)任務(wù)，才能符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門課程的特點(diǎn)（模塊化、多層次、導(dǎo)向性）。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開展過程中，各項(xiàng)工作的開展必須嚴(yán)謹(jǐn)有序，要從科學(xué)的角度出發(fā)，選擇最適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教學(xué)路徑，這些路徑主要包括以下方面：

2.1選擇科學(xué)的課程和體系

要在高校中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，首先要選擇科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程并制定合理的教學(xué)體系，這是高校學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的關(guān)鍵問題。學(xué)校通常從兩個(gè)體系方面入手，一方面是加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)課程方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，就是在以往只學(xué)習(xí)理論課程的基礎(chǔ)上，又增設(shè)了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能等實(shí)踐課程；另一方面是開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程，讓學(xué)生在在課堂上了解和掌握與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的理論知識，并研究一些具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事例，既讓學(xué)生對其有了更全面的理解，又能讓學(xué)生從中吸取經(jīng)驗(yàn)從而拓展了創(chuàng)新意識。

當(dāng)然，這就要求各校教務(wù)管理者，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)制定專業(yè)的培養(yǎng)方案，因?yàn)椴煌膶I(yè)有著不同的要求。比如說，對主修專業(yè)與設(shè)計(jì)有關(guān)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，就主要引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，比如引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更多環(huán)保節(jié)能、造型美觀的產(chǎn)品；對主修專業(yè)與管理有關(guān)的學(xué)生，則主要培養(yǎng)學(xué)生對管理模式和管理手段的創(chuàng)新，比如讓學(xué)生在管理過程中充分利用現(xiàn)代科技、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行管理等。總之，只有選擇科學(xué)的課程和體系，才能讓每個(gè)學(xué)生不僅學(xué)好自己的專業(yè)技術(shù)知識，還能通過開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行思維創(chuàng)新訓(xùn)練，從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識的學(xué)生。

2.2結(jié)合教學(xué)模式、采取恰當(dāng)方式

為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案進(jìn)行了多次研究和修訂后，最終公認(rèn)“3+1”的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的最佳選擇。所謂的“3+1”教學(xué)模式就是指讓學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)行3年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，在這之后在進(jìn)行1年的實(shí)習(xí)培訓(xùn)。采用這種教學(xué)模式，既能讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)和理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識，又能讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)訓(xùn)練檢驗(yàn)和強(qiáng)化所學(xué)知識，這樣完整而系統(tǒng)的教學(xué)模式，能讓學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都得到全面的鍛煉。

此外，研究表明在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課堂上不要注重對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論教育，還要配置相應(yīng)的用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的器材，并且要建造一個(gè)適于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講解與學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，最重要的是要讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，能把所學(xué)到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識應(yīng)用于實(shí)際行動(dòng)之中。也就是說，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識最主要的方式是把素質(zhì)教育與專業(yè)教育相互結(jié)合，要讓理論知識和實(shí)際生活緊密貼合。

2.3在教學(xué)過程中注重多元化

在二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)水平不斷提高和經(jīng)濟(jì)水平迅猛發(fā)展的新時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在教育事業(yè)中越來越受重視，為了全面拓展它在各高校中的空間，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重和推進(jìn)多元化教學(xué)。推進(jìn)多元化教學(xué)的途徑主要包括三個(gè)方面：

（1）鼓勵(lì)校企合作：既然要讓學(xué)生同時(shí)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的理論知識，又要讓學(xué)生能把理論知識用于實(shí)踐，這就需要學(xué)校為學(xué)生提供一個(gè)諾大的實(shí)訓(xùn)基地。采用校企合作的方式讓學(xué)校和企業(yè)共同建造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，就能讓學(xué)生既可以在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)完整的理論知識，又可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

（2）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍：為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多媒體資源，通過講訴創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功事例，向在校學(xué)生推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。通過學(xué)校相關(guān)人員的大力宣傳，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極氛圍下更愿意學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識和進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。

（3）建立實(shí)訓(xùn)基地：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的目的是為了讓學(xué)生具有創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)精神，要檢驗(yàn)這一成果的最好方式就是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練。為此，在開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的高校有必要建造實(shí)訓(xùn)基地，在基地里學(xué)生可以通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，編制創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等提出自己的創(chuàng)業(yè)想法，經(jīng)過專業(yè)老師的評比分析項(xiàng)目的可行性，進(jìn)而得出檢測實(shí)訓(xùn)結(jié)果。endprint

3在高校中開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程遵循的原則

3.1注重本體化與實(shí)體化相結(jié)合

實(shí)踐證明，擁有創(chuàng)新意識是成功創(chuàng)業(yè)的前提條件，而擁有足夠的資源、把握稍縱即逝的機(jī)會(huì)與組建團(tuán)結(jié)一致的團(tuán)隊(duì)是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵因素。因此，要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的各大高校，必須調(diào)查并明確所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，并且積極與相關(guān)企業(yè)相互合作，只有這樣才能把在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。此外，實(shí)體企業(yè)實(shí)習(xí)還能拓展學(xué)生的視野，在更全面的鍛煉和培養(yǎng)之后，使學(xué)生有了更充足的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而能更快的把握恰當(dāng)創(chuàng)業(yè)商機(jī)，也減少了學(xué)生日后實(shí)際創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。把課堂所學(xué)的理論知識運(yùn)用于企業(yè)實(shí)訓(xùn)，既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，這就是實(shí)體化與本體化相互結(jié)合的意義所在。

3.2在課程中應(yīng)把學(xué)生作為中心

通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展，可得知影響成功進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素就是是否具有創(chuàng)新意識，所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識至關(guān)重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師只注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解，枯燥繁雜的教學(xué)內(nèi)容被教師不斷地機(jī)械重復(fù)，使學(xué)生提不起繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，就是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中以自我為中心，把自己和教學(xué)內(nèi)容當(dāng)成了課堂主體，而忽略了學(xué)生的存在。教師沒有研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，不能把握在當(dāng)前局勢下的創(chuàng)業(yè)動(dòng)向，也不認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際才能，不能正當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商機(jī)。這種教學(xué)方式，與開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的初衷背道而馳。

因此，為了改變這種不良的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)氛圍，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際需要以學(xué)生為教學(xué)中心。也就是說，學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立完善的教學(xué)制度和教學(xué)體系，安排的課時(shí)必須保證學(xué)生能把握好這一門知識，并且要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；此外，教師教學(xué)的方式也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整，不能只是機(jī)械的重復(fù)理論知識，還應(yīng)該多種教學(xué)方式相互結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新；教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通、解答學(xué)生的疑難，這不僅能活躍課堂氛圍，還能帶動(dòng)學(xué)生們的課堂積極性。

3.3要將專業(yè)教育融入創(chuàng)新實(shí)踐

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正式被納入各大高校的教育目標(biāo)之前，各大高校的研究與學(xué)習(xí)都是以專業(yè)教育為主，所以在開展這門課程之后，應(yīng)當(dāng)積極采取措施使兩門教育相互融合。雖然專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著不同的教育背景，也有著不同的培養(yǎng)目標(biāo)，但是在時(shí)代的趨勢下，這兩者之間必須相互融合，這不僅是因?yàn)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才要求兩者之間要共同發(fā)展，還是因?yàn)檫@是競爭日益激烈后的社會(huì)的強(qiáng)烈要求。所以，新開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與原有的專業(yè)教育，在相互摩擦與彼此滲透后形成了一個(gè)全新的復(fù)合創(chuàng)業(yè)教育。

因此，教育各大高校要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能保證所設(shè)計(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系能夠滿足各大企業(yè)對人才的需求。首先，各大高校應(yīng)當(dāng)成立完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，并且明確機(jī)構(gòu)的第一責(zé)任人，由第一責(zé)任人來掌握整個(gè)教育機(jī)構(gòu)的格局；此外，所開設(shè)的課程必須貼合實(shí)際，并且所有教學(xué)課程都要由專業(yè)人士進(jìn)行組織和管理；最后，所有從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人員都必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。這既是讓學(xué)生能正確對待和接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的要求，也是讓專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相互融合的前提條件。

4開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門課程自從被納入教學(xué)計(jì)劃以來，各大高校一直致力于這門課程的教學(xué)研究，以求通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)把握時(shí)代商機(jī)積極開展自主創(chuàng)業(yè)。雖然在各大高校教師的共同努力之下，全國各地的自主創(chuàng)業(yè)率已經(jīng)有了顯著提高，解決了不少地區(qū)人士的就業(yè)難題，但是仍然存在許多問題。為了解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，為了在已有的研究基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的突破，各大高校加深了對學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的重視程度。

毫無疑問，二十一世紀(jì)是一個(gè)科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代里各行各業(yè)都有著激烈競爭，這也意味著要想不被時(shí)代淘汰，每個(gè)人都必須具備時(shí)代發(fā)展所需的一項(xiàng)甚至多項(xiàng)技能。在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的目的就是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，讓學(xué)生不僅僅只是學(xué)習(xí)書本上的理論知識，還要通過實(shí)踐培訓(xùn)讓他們與社會(huì)接觸，從而有利于鍛煉他們的實(shí)踐能力。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐知識的雙重培訓(xùn)，可以讓學(xué)生樹立更貼合實(shí)際生活的事業(yè)觀，在實(shí)踐過程中經(jīng)歷失敗與成功，也有助于他們塑造更完整的人生觀?？傊瑒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程在高校中的開展，既是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是全面培養(yǎng)學(xué)生能力的最好選擇。

5結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校教學(xué)過程中的一個(gè)全新的理念，已經(jīng)在全球很多國家得到推廣和發(fā)展，并且為其帶來了巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，其重要性不言而喻。作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要方式之一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校發(fā)展過程中還要許多不足之處，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況加以修正。

作者簡介：黃仁剛（1986.06-）男，漢族，廣東廉江人，本科，廣州工商學(xué)院助理研究員，研究方向：大數(shù)據(jù)、高教研究。

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