沈夢佳

摘 要：貧困生心理健康問題，大學(xué)生就業(yè)問題一直是學(xué)術(shù)界的關(guān)注焦點(diǎn)。最近幾年，國內(nèi)學(xué)者們開始關(guān)注這倆方面的交叉點(diǎn)，即貧困大學(xué)生的就業(yè)心理狀況方面，并從不同的角度對貧困生就業(yè)心理的相關(guān)問題展開研究成了今年來國企改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，對長沙市高校貧困生就業(yè)心理的實(shí)證研究，這是一個理論意義和實(shí)踐意義都十分重要的時代課題。

關(guān)鍵詞：高校貧困生；就業(yè)心理；長沙市

一、目前狀況

隨著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越迅速，教育體制方面改革也越來越完善。但是每年高校畢業(yè)生越來越多，其中貧困生占據(jù)了很大的一部分比例。他們在就業(yè)時無法依靠社會關(guān)系，更沒有經(jīng)濟(jì)支撐，從而產(chǎn)生一系列的就業(yè)問題。如果不及時對他們進(jìn)行疏導(dǎo)和教育，很容易引發(fā)他們的就業(yè)心理障礙，對自己甚至社會都有很大的偏見。

二、高校貧困生就業(yè)存在的問題

（一）自身和家庭原因

貧困生大部分都來自于農(nóng)村，為了走向城市。自身做出了最大的努力，家里也做出了很大的犧牲。但是對于社會貧困生做的這些都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，陌生的城市與熟人社會的農(nóng)村生存環(huán)境存在極大反差，。人際關(guān)系也有著隔閡，同學(xué)之間的貧富差距和價值理念也有一定的出入。這就引發(fā)了貧困生的情緒，讓他們嫉妒甚至怨恨自己的同學(xué)和社會。在擇業(yè)和就業(yè)的過程中，心里和生活的雙重陰影使他們過度宣泄自己的情緒。

（二）意志力缺乏磨煉

貧困生長期獨(dú)立的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和脆弱的家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，使得他們不愿意參加集體活動，也沒有條件去接納集體生活，貧困大學(xué)生群體意志力相對薄弱。他們難以對其他人訴說自己心里的苦。一直把自己的封閉在內(nèi)心孤僻的世界，放棄一系列機(jī)會，對工作的要求忽高忽低。因?yàn)樨毨淼哪捴饕憩F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)方面，在求職期間，更多的現(xiàn)實(shí)因素制約了他們，無法擺脫這些束縛，這都是缺乏意志力的磨煉！

（三）學(xué)校因素

對于貧困生而言，對自己身邊老師和同學(xué)的看法比較敏感，與同學(xué)間的關(guān)系處理不當(dāng)，會導(dǎo)致貧困生性格孤僻不愿意與別人交流，更承受不了別人對他們的說法。學(xué)校雖然是個很安逸的小社會，但是在學(xué)校擇業(yè)中同學(xué)與同學(xué)之間的競爭也非常大。導(dǎo)致了貧困生比普通的學(xué)生承擔(dān)更加嚴(yán)重的壓力，他們也更容易出現(xiàn)心理問題。

（四）社會因素

由于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從而也影響到了就業(yè)的問題。各大企業(yè)事業(yè)單位都紛紛裁員，對于剛畢業(yè)的貧困生這是一個很嚴(yán)峻的問題，加劇了貧困生的就業(yè)壓力，導(dǎo)致他們出現(xiàn)更嚴(yán)重的心理問題。

三、高校貧困生就業(yè)的解決措施

（一）完善就業(yè)市場，為貧困生創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境

作為國家和政府，在貧困生就業(yè)方面應(yīng)該要大力支持，嚴(yán)格檢查并打擊以就業(yè)為名，盈利為目的的各種招聘會。應(yīng)該要多召開學(xué)校招聘會，減免就業(yè)考試面試所需要的費(fèi)用等。做到公平公正的選拔人才，同時為就業(yè)市場制定詳細(xì)的規(guī)劃制度，做到有章可循。讓貧困生更好的就業(yè)，從而突破貧困的門檻。

（二）政府與高校聯(lián)合對貧困生進(jìn)行扶貧

政府應(yīng)加大扶貧制度，加大政策的力度，從而完善貧困生資助體系的建立。對貧困生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)扶住，以使學(xué)生能夠從沉重的家庭經(jīng)濟(jì)中負(fù)擔(dān)中解脫出來，另外也可以建立貧困學(xué)社基地，專門用于解決貧困生的就業(yè)問題。在學(xué)校里面，學(xué)校也可以向就業(yè)單位推薦貧困的學(xué)生讓他們就業(yè)，同時為招聘為招聘貧困生的單位也應(yīng)當(dāng)給及相當(dāng)?shù)拇胧┡c鼓勵，以幫助貧困生順利的就業(yè)；政府與高校聯(lián)合舉辦貧困生就業(yè)培訓(xùn)，利用政府的組織優(yōu)勢，匯集各個高校的優(yōu)秀教師，對貧困生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。

（三）高校應(yīng)建立完整的就業(yè)體系，指導(dǎo)貧困生

1.幫助學(xué)生正確的認(rèn)識自己，建立可行的就業(yè)目標(biāo)

從學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)成績，社會實(shí)踐等各個方面來綜合的進(jìn)行評價來讓學(xué)生更好的認(rèn)識自己。

2.引導(dǎo)貧困生形成正確的就業(yè)觀

就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀作為基礎(chǔ)開展，首先讓貧困生樹立積極樂觀的心態(tài)來面對就業(yè)，消除自卑的觀念，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神和奉獻(xiàn)精神。樹立其正確的就業(yè)觀思想。

（四）社會資源少

當(dāng)今社會上，各個就業(yè)單位都會少不了關(guān)系戶，利用關(guān)系人脈的比比皆是，這對于貧困生來說是非常不利的，沒有資源，沒有能力，也沒有多少人脈，因此其就業(yè)的機(jī)會也就很少。對此貧困生只能等待高校的招聘會來等待機(jī)會。

（五）對其就業(yè)期望值過高

在上大學(xué)期間有不少貧困生家里支出不了其書費(fèi)生活費(fèi)，只能靠國家貸款來完成學(xué)業(yè)，或者向親人借錢等。幾年的大學(xué)生涯下來，也給家里帶來了不少的壓力，在畢業(yè)求業(yè)的過程中，都想通過自身的努力找福利待遇比較高的公司，由于貧困生大多數(shù)都來自農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)，對這些地區(qū)的招聘工作甚至產(chǎn)生了反感，不愿意去基層和條件較差的偏遠(yuǎn)山區(qū)工作，從而忽視了國家對偏遠(yuǎn)地區(qū)的扶持和優(yōu)厚的待遇。

（六）技能綜合素質(zhì)等方面不足

貧困生大多數(shù)都來自于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)的山區(qū)，山區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)教育水平不足，計算機(jī)和英語水平都很差，不能滿足用人單位的需求，導(dǎo)致用人單位不愿意接受。其學(xué)習(xí)能力也較差，貧困生受制于家庭條件的影響無法專心于學(xué)習(xí)，加上我國地域發(fā)展很不平衡導(dǎo)致，城鄉(xiāng)教育水平差距大，使貧困生的學(xué)習(xí)能力一般，學(xué)習(xí)成績也普通；貧困生也沒有什么特長，由于家庭原因只能勤儉節(jié)約，節(jié)假日更多的時間是去外面兼職，而不是學(xué)習(xí)各類輔導(dǎo)班。也沒有時間去參加學(xué)校組織的各項(xiàng)社會活動；也有極少部分貧困生應(yīng)自身?xiàng)l件差，自卑自閉，甘愿墮落，不愿意去學(xué)習(xí)，各個方面素養(yǎng)也很差，各個方面都很差達(dá)不到用人單位的需求。學(xué)校應(yīng)該大力加強(qiáng)貧困生的指導(dǎo)與培訓(xùn)，從而從各個方面來提高貧困生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

解決貧困生的就業(yè)心理，是突破貧困生就業(yè)發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵問題。政府應(yīng)該不僅從物資幫助，還得從心理幫困，解決貧困生的貧困心理，提高貧困生的就業(yè)心理素質(zhì)，激發(fā)他們的感恩之心，為國家和社會創(chuàng)造應(yīng)有的社會價值。指導(dǎo)老師：（指導(dǎo)老師：田華；文章編號：長醫(yī)教[2017]18號-068）

參考文獻(xiàn)：

[1]《人的動機(jī)理論》.

[2]《心理咨詢和心理療法》.

[3]《選擇職業(yè)》.endprint