陳虹

摘要：高職軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)動手能力、實踐能力強，有較豐富項目實戰(zhàn)經(jīng)驗的專業(yè)型IT人才。傳統(tǒng)的軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能跟上和適應(yīng)社會的發(fā)展，很多高職院校紛紛探索軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方式、方法。校企合作進行教學(xué)在高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生走進企業(yè)進行學(xué)習(xí)，用這種方法進行教學(xué)能充分鍛煉學(xué)生的動手能力，學(xué)生積累較豐富的項目實踐經(jīng)驗，在就業(yè)環(huán)節(jié)脫穎而出，真正達到高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：校企合作；項目教學(xué)法；高職軟件技術(shù)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）34-0163-02

1 高職軟件技術(shù)人才培養(yǎng)目標與現(xiàn)實區(qū)別

高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案從職業(yè)崗位群出發(fā)，以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為主線，目標是面向IT行業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)需要的程序編制、軟件測試、網(wǎng)頁設(shè)計和軟件銷售及技術(shù)支持等工作崗位的高素質(zhì)、高技能型人才[1]。高職軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量比較龐大，但真正能達到人才培養(yǎng)目標的人才十分缺乏。要改變這種狀況，發(fā)展我國的信息產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)和市場需要的軟件人才就需要徹底改變軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

2 校企合作教學(xué)在高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的必要性

2.1 軟件技術(shù)的日益迅速發(fā)展需要高技能型人才

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，職場對人才的要求越來越高，從重學(xué)歷到重能力、重技能、重職業(yè)道德轉(zhuǎn)換。作為培養(yǎng)職業(yè)人才的高等職業(yè)學(xué)校，就需要適應(yīng)社會、適應(yīng)市場的需求，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式上進行變革，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才。

2.2 軟件技術(shù)專業(yè)課程特點使課程改革勢在必行

軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)性強，需要較強的實踐、動手能力。在教學(xué)中，不僅要扎實地掌握理論知識，更重要的是具備較強的實踐能力，具有全面分析問題、較好地解決問題的能力，這樣才能在今后的工作崗位上越來越出色。軟件技術(shù)專業(yè)的課程存在以下幾點不足：首先，每門課程學(xué)時有限，繼續(xù)學(xué)習(xí)時間不夠。其次，所開課程數(shù)目有限，這與要求勞動者掌握多種技術(shù)產(chǎn)生矛盾。再次，大學(xué)學(xué)習(xí)時間有限，而創(chuàng)造能力的培養(yǎng)需要較長的過程，需要較長的時間，兩者也產(chǎn)生沖突。軟件專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容存在的不足之處是基本的概念比較抽象，知識點相對比較分散，分析方法比較多，這些不足之處使得軟件專業(yè)課的教學(xué)在實施時面臨一定的難度。

2.3 傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的問題使課程迫切需要改革

高職軟件技術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先理論后實踐，也就是教師先進行理論介紹，學(xué)生掌握了理論知識后再通過具體的實例進行實踐，鞏固所學(xué)知識。后來改進后的教學(xué)模式是教師先設(shè)定任務(wù)，然后分兩個階段進行教學(xué)，使學(xué)生從理論學(xué)習(xí)到實踐，全面掌握知識、技能，從而完成教學(xué)任務(wù)。以上兩種方法都很容易使教師成為課堂的主角，學(xué)生不能開動腦筋進行思考、分析問題和解決問題，只能機械地進行學(xué)習(xí)。使用這兩種傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致無論教師怎么精心設(shè)計教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，沒有真正挖掘?qū)W生的潛力，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生實踐動手能力不強。這與高職軟件技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標存在較大的差距。

為了使教學(xué)更貼近軟件技術(shù)專業(yè)的生產(chǎn)實際和職業(yè)崗位，很好地勝任工作任務(wù)，具備較強的職業(yè)能力，因此校企合作進行教學(xué)的模式構(gòu)建勢在必行。

3 校企合作教學(xué)對高職軟件技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢

3.1 企業(yè)挖掘人才，為企業(yè)服務(wù)

在校企合作教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，在基礎(chǔ)知識比較扎實的情況下能很快融入到企業(yè)的項目中，他們和企業(yè)一起參與項目的開發(fā)，設(shè)計需求分析，進行軟件詳細設(shè)計與技術(shù)難題攻關(guān)，調(diào)試與發(fā)布產(chǎn)品。在此過程中，企業(yè)細心考查學(xué)生，不斷發(fā)掘人才，為企業(yè)服務(wù)，壯大企業(yè)。通過校企合作教學(xué)，企業(yè)可以吸納一小部分優(yōu)秀人才到企業(yè)工作，也增加了高職院校學(xué)生的就業(yè)率。

3.2 積累經(jīng)驗，增加實踐經(jīng)歷

校企合作教學(xué)中除了企業(yè)招聘一小部分優(yōu)秀學(xué)生外更多更重要的是學(xué)生能積累豐富的項目編寫經(jīng)驗。軟件專業(yè)的校企合作教學(xué)主要是通過項目進行教學(xué)，項目包括的范圍很廣，例如各個領(lǐng)域的管理系統(tǒng)，比如教務(wù)信息管理系統(tǒng)、醫(yī)療衛(wèi)生管理系統(tǒng)等，又例如成都智恒數(shù)字娛樂科技公司的掌上學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)、益智游戲的開發(fā)。這些項目能充分鍛煉學(xué)生，從項目需求分析，系統(tǒng)功能分析與設(shè)計，數(shù)據(jù)庫建模，UI設(shè)計，產(chǎn)品的測試與發(fā)布等環(huán)節(jié)，學(xué)生都會參與到每一個環(huán)節(jié)中。通過研發(fā)完整的項目，學(xué)生基本掌握了項目開發(fā)的流程，每一個環(huán)節(jié)具體的操作方法與注意事項，從而能積累豐富的項目實踐經(jīng)驗。在學(xué)生就業(yè)環(huán)節(jié)，無論從動手能力還是心理素質(zhì)來看，學(xué)生都能表現(xiàn)突出，受到企業(yè)的青睞，這樣大大增加了學(xué)生的就業(yè)率。

3.3 達到高職院校真正培養(yǎng)人才的目的，壯大高職院校

校企合作教學(xué)在實施的過程中，學(xué)校和企業(yè)有良好的溝通，主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案的制訂，課程的實施方法，學(xué)生的考核等環(huán)節(jié)。通過校企合作教學(xué)，企業(yè)享受到了具有誘惑力的優(yōu)惠，比如學(xué)校為企業(yè)提供辦公場地，或很低的房租等，企業(yè)也感受到了國家對培養(yǎng)高職學(xué)生的投入與付出，這樣企業(yè)能盡心盡力進行教學(xué)，學(xué)生進企業(yè)進行學(xué)習(xí)也非常方便。學(xué)校也能很好地和企業(yè)、社會接軌，掌握社會需求的是哪些方面的人才，不斷地改進人才培養(yǎng)方法、課程的教學(xué)等，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能跟上時代的發(fā)展，不會過時。通過校企合作教學(xué)，學(xué)生能較大程度地增強動手能力，增加實踐經(jīng)驗，很好地融入社會，達到高等職業(yè)院校培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)高技能人才的目的。

4 高職軟件技術(shù)專業(yè)校企合作教學(xué)的方法及注意事項

4.1 改革人才培養(yǎng)方案的制訂方式

傳統(tǒng)高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂方式是集中教師進行討論，教師根據(jù)自己的了解情況進行典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，然后提出課程體系設(shè)計思路，進而進行教學(xué)。這種人才培養(yǎng)方案的制訂比較片面，沒有全面、很好地對市場進行調(diào)研，比如開設(shè)的課程比較陳舊過時，方法老套，類似于閉門造車。近些年，人才培養(yǎng)方案的制訂有一定的改進，很多高職院校是安排教師到企業(yè)進行教研，和企業(yè)交流，調(diào)研比較熱門的開發(fā)項目及其所需要的知識、工具，教師回到學(xué)校后根據(jù)調(diào)研情況制定人才培養(yǎng)方案，然后再請個別優(yōu)秀企業(yè)到學(xué)校審核人才培養(yǎng)方案，從而對人才方案進行整改。這種方法有一定的可取性，但還存在一定的問題，表現(xiàn)在：第一，教師進行調(diào)研時有一定的局限性，走訪的企業(yè)不多，對社會、市場了解得不夠全面。第二，企業(yè)審核人才培養(yǎng)方案時思維可能會跟著學(xué)校教師制訂的方案走。鑒于這些弊端，高職軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定方式需要改革，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國家級示范高職院校在這方面起到領(lǐng)先作用，2017年8月份召開的軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂在一個歡樂愉悅的氛圍中進行，軟件學(xué)院請了成都10家知名的軟件企業(yè)來參加，學(xué)校和企業(yè)從高職軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生需要達到的知識目標、能力目標、素質(zhì)目標進行了充分的討論，最后學(xué)院結(jié)合國家高職軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標、企業(yè)的需求和學(xué)院的自身情況制定出了軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。制定的人才培養(yǎng)方案具有領(lǐng)先性，有效地和社會接軌，達到國家對高職院校軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。這種方法值得各個高職院校借鑒。

4.2 為各門課程的教學(xué)承擔者找好歸宿

校企合作教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)是各門課程的承擔者需要對該門課程很熟悉，而且有豐富的項目實踐經(jīng)驗，所以各門課程在選擇教師時要充分考慮教師的情況。有些課程比較注重理論，不需要太多的操作，這些課程可以安排學(xué)校老師進行教學(xué)；有些課程對動手能力的要求高，若學(xué)校教師沒有充足的項目經(jīng)驗則可以考慮讓企業(yè)來承擔，因為企業(yè)教師有豐富的開發(fā)項目的經(jīng)驗，讓企業(yè)教師來擔任這些課程會讓學(xué)生和老師一起做項目，參與項目的每一個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效果會大大提高。

4.3 設(shè)計好教學(xué)項目

軟件專業(yè)最重要的就是要有豐富的項目經(jīng)驗，無論是學(xué)校教師還是企業(yè)教師，在備課階段對項目的設(shè)計非常重要。項目要根據(jù)學(xué)生情況進行設(shè)計，要把握好難度，難度不大學(xué)生會自高自大，相反難度大了會打消學(xué)生的積極性。進行教學(xué)的項目不能過時，要和企業(yè)、市場、社會接軌。設(shè)計的項目至少兩年有所更新，不能一成不變。

4.4 靈活處理學(xué)生獲得學(xué)分的途徑

人才培養(yǎng)方案中規(guī)定了學(xué)生所要達到的學(xué)分，軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生更多的需要做項目，進行軟件開發(fā)，如果只是單純的通過考試獲得學(xué)分則學(xué)習(xí)只會停留在重理論輕實踐階段，學(xué)生的學(xué)分可以通過做項目進行置換，要求是學(xué)生擁有項目設(shè)計書，項目成果。在校企合作教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師要把好關(guān)，學(xué)生沒有充分的鍛煉而直接給學(xué)生項目成果，這樣雖然學(xué)生獲得了學(xué)分但沒有真正的讓學(xué)生具備項目開發(fā)的經(jīng)歷與經(jīng)驗。

4.5 加強對學(xué)生的管理

校企合作教學(xué)中，學(xué)生有大部分時間都會在企業(yè)渡過，那么對學(xué)生的管理就不容忽視。不排除有些學(xué)生逃課，曠課以，企業(yè)更多的是交給學(xué)生項目開發(fā)的知識與經(jīng)驗，所以在學(xué)生出勤、管理等方面需要學(xué)校加強管理。學(xué)?？梢园才艑Ｂ毥處焷砉芾韺W(xué)生，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，使學(xué)生嚴格要求自己[2]。

5 總結(jié)

校企合作教學(xué)是高職軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展趨勢，通過校企合作教學(xué)可以使學(xué)校和企業(yè)、社會保持緊密的聯(lián)系。學(xué)生通過校企合作教學(xué)，學(xué)生參與項目研發(fā)，融入企業(yè)，走進社會，不斷提高動手能力，積累豐富的實踐經(jīng)驗，在今后的工作崗位上表現(xiàn)出色，達到高職軟件技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)高技能人才的目的。

參考文獻：

[1] 炫蘆. 高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案[EB/OL]. https：//wenku.baidu.com/view/ b98096e583d049649b6658f4.html，2014-9-25.

[2] 百度.校企合作教學(xué)管理論文[EB/OL]. http：//www.gwyoo.com/lunwen/jxztlw/ jxgllw/201505/597331.html