張艷

借助生本課堂建設(shè)的東風(fēng)和學(xué)?！皦粝氤烧妗痹u價(jià)平臺，我?guī)ьI(lǐng)班上51名學(xué)生摸索了兩年，讓他們熟悉以小組為單位的學(xué)習(xí)方式，熟悉小組合作規(guī)范，熟知小組合作的評價(jià)制度。攜同學(xué)生和家長共同打造“夢幻城堡”，向理想中的“國度”啟航。

一、讓孩子以主人身份從一磚一瓦建起

開學(xué)初，我將打造屬于孩子們自己王國的想法宣布時(shí)，孩子們異常興奮。

在我的引領(lǐng)下，孩子們討論出班級目標(biāo)：爭做最幸?！皦艋贸潜ぁ钡闹魅?，并提出班級口號：我的天空，我翱翔；我的地盤，我做主；我的課堂，我主宰。

分組時(shí)，根據(jù)學(xué)生個(gè)人申請和集體推薦，考慮學(xué)生性格特長、成績優(yōu)劣、能力強(qiáng)弱、男女搭配等標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生代表的參與和學(xué)科教師的配合下共分成了13個(gè)組，并初選出小組長，再根據(jù)孩子們的個(gè)人意愿和班級管理的需要進(jìn)行不同的分工。

各小組在組長的組織下，根據(jù)本組成員共同意愿把“夢幻城堡”劃分為一個(gè)個(gè)美麗的區(qū)域：星空小鎮(zhèn)、玫瑰小區(qū)、綠色草園、香檳小鎮(zhèn)、卡拉牧場、水上小村、夢幻家園……很快，一個(gè)有山有水、有花有草、有美麗小鎮(zhèn)的城堡建立起來了。孩子們還設(shè)計(jì)了非常有創(chuàng)意的組牌，并附上各自的分工。

為了營造美好的城堡環(huán)境，孩子們還設(shè)計(jì)了“圖書吧”“衛(wèi)生角”，展示學(xué)生個(gè)人風(fēng)采畫廊，規(guī)定了各種工具擺放的位置和方式，還種上各種花草植被，用和諧溫馨的書香教室浸潤童心，提升孩子們的幸福感。

二、人人“參政議政”，共同管理“城堡”

班級管理事無巨細(xì)，所以要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行具體分工，對每個(gè)職務(wù)具體說明，根據(jù)管理的需要來組建相關(guān)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生“人人有事做，事事有人做”。

我們成立了由所有學(xué)生、課任教師和家長組成的城堡智囊團(tuán)，它的職責(zé)是解決班級各種問題和矛盾，出謀劃策。同時(shí)也組建了周值日團(tuán)隊(duì)，當(dāng)天值日團(tuán)隊(duì)在隊(duì)長的率領(lǐng)下，進(jìn)行全日班級工作管理分工。

在管理模式方面，實(shí)行1+X的小組輪流值日制，“1”代表每個(gè)輪流值日的小組，值日小組的組長是當(dāng)日執(zhí)行長，而每小組組員則是不同方面的負(fù)責(zé)人?！癤”則是每天固定負(fù)責(zé)的學(xué)生：門窗關(guān)閉的負(fù)責(zé)人，白板維護(hù)的負(fù)責(zé)人……采用人盯人，組盯組的方法，交叉監(jiān)管，管理記錄指定小組，把主動權(quán)給學(xué)生，充分信任學(xué)生。

小組第二天早上整理總結(jié)組內(nèi)問題。差的方面提醒學(xué)生需要努力改變，好的地方要發(fā)揚(yáng)。周值日團(tuán)隊(duì)每星期班隊(duì)會上對一周工作進(jìn)行梳理，提出存在的問題，表揚(yáng)好的方面及建議。智囊團(tuán)會議一月固定一次，家長參與班級討論，隨時(shí)提問，隨時(shí)組織議事。

評價(jià)措施，借助學(xué)校的“夢想成真”評價(jià)細(xì)則實(shí)行目標(biāo)引領(lǐng)和小組個(gè)人捆綁評價(jià)，根據(jù)“積分”實(shí)現(xiàn)“級級通關(guān)”，若被評上最高級小組或個(gè)人被評為最佳，則有資格佩戴“王國”標(biāo)志。最佳執(zhí)政團(tuán)隊(duì)享受兩周執(zhí)政權(quán)利，個(gè)人張貼光榮榜——最美城堡主人。

三、“參政議政”趣事

平時(shí)各小組計(jì)分員在本組內(nèi)計(jì)分，并且向其他組公布。值周會上，其他小組可以質(zhì)疑，于是產(chǎn)生公開張貼欄，把每組計(jì)分表張貼在欄中，一目了然。

在一次智囊團(tuán)會上，“香檳小鎮(zhèn)”的黃正鵬說：我們城堡每個(gè)小鎮(zhèn)如一個(gè)國家的不同市、州，每個(gè)市、州的美麗變化就會讓城堡更漂亮。為什么不開辟一個(gè)展區(qū)，展示各小組好的變化，為班級做的好事，指明小組還要努力的方向呢？為什么不讓各個(gè)小組來競爭，比一比誰為城堡創(chuàng)造了更多美好呢？主意一出，得到師生和家長的認(rèn)可，于是墻上又多了一欄“小鎮(zhèn)風(fēng)光”。上面總有每組學(xué)生進(jìn)步的事例，還有他們?yōu)榘嗉壦龊檬碌膱D片及“優(yōu)秀公民個(gè)人風(fēng)采”展示。

在一次班會上，有人提出能否讓優(yōu)秀組長到落后組監(jiān)管一個(gè)星期，輔佐管理組的小組長。于是我們有了組長培養(yǎng)組長的制度。

“夢幻城堡”的建立讓孩子們感受到了自我管理的樂趣，培養(yǎng)了他們積極參與的主動性，讓他們真正成為了班級的主人。

（作者單位：漢川市仙女山街道辦事處第一小學(xué)）

責(zé)任編輯 劉玉琴