陳肯++鄧辰++易凡++楊文

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社交媒體在不斷更新?lián)Q代中成為了人們生活不可或缺的一部分。在這個(gè)全新的自媒體時(shí)代，微信公眾平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展迅猛。神龍小學(xué)充分利用現(xiàn)代技術(shù)思想和手段，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)，促進(jìn)和提升教師的領(lǐng)導(dǎo)力、合作力、創(chuàng)新力，促進(jìn)學(xué)生身心健康，個(gè)性靈動(dòng)。

一、“自媒體”時(shí)代，教育“心”發(fā)聲

為更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教育的個(gè)性化需求，學(xué)校積極與時(shí)代接軌，探索將現(xiàn)代自媒體與適性教育相融合。為充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)新媒體在校園建設(shè)的作用，神龍小學(xué)一直牢牢抓住網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的新陣地。由最初創(chuàng)辦自己的網(wǎng)站，以“學(xué)校簡(jiǎn)介”“科教信息”“教育資源”等板塊來展示校園文化的建設(shè)，再到推廣“教育云平臺(tái)”，讓每位教師通過“云空間”發(fā)布個(gè)人及班級(jí)資訊，讓教育實(shí)現(xiàn)信息化，擴(kuò)大了教育的范圍、促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并提高了學(xué)校信息化管理能力。

學(xué)校倡導(dǎo)實(shí)行“創(chuàng)客式教育”，即用創(chuàng)客的理念和方式來改變?nèi)粘＝逃虒W(xué)，形成新的教育模式和管理方式。我們開展了“基于現(xiàn)代教育技術(shù)的教師個(gè)人實(shí)踐與運(yùn)用”創(chuàng)客研究項(xiàng)目，嘗試用公眾號(hào)打造屬于學(xué)校及教師個(gè)人的“育人自媒體”，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展及個(gè)性發(fā)展。

二、構(gòu)建宣傳體系平臺(tái)，提升教育品牌影響

神龍小學(xué)通過微信公眾號(hào)的宣傳，讓優(yōu)秀的教師都擁有了自主發(fā)言權(quán)，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)常規(guī)、優(yōu)質(zhì)的課堂展示、精彩的師生互動(dòng)等都能得以傳播和共享。

1.延續(xù)“適性”理念，豐富教師素養(yǎng)

“教師的自由時(shí)間是根，它滋養(yǎng)著教育藝術(shù)的枝和葉”，在“自媒體”創(chuàng)客項(xiàng)目中，項(xiàng)目組成員也積極參與實(shí)踐，各展所長(zhǎng)。

校長(zhǎng)韓瑾帶頭創(chuàng)辦了個(gè)人公眾號(hào)“師說han”，通過個(gè)人公眾號(hào)，以”適性教育“為藍(lán)本，以教育管理為研究方向，不斷傳播并推廣學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)方針，讓“適性教育”更加深入人心，讓“適性教育”更加得以充實(shí)與豐滿。其開設(shè)的“教育創(chuàng)客”“適性為美”等板塊，通過定期對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念整理與傳播，不僅展現(xiàn)了學(xué)校個(gè)性化的發(fā)展成果，也影響了神小每一位師生及家長(zhǎng)的理解與思考方式，使神龍小學(xué)的學(xué)子與家長(zhǎng)產(chǎn)生了凝聚力。

2.推廣“自媒體人”，匯集教師資源

創(chuàng)客項(xiàng)目的數(shù)十位教師都開通了個(gè)人公眾號(hào)，打造“育人自媒體”。其中匯聚了教育管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用、讀書分享等資源，傳播學(xué)?！斑m性教育”理念、管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

王可老師展示英語教學(xué)的“IEnglish”通過分享英語相關(guān)專業(yè)知識(shí)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生更清晰理清學(xué)習(xí)英語的脈絡(luò)與方式；鄧辰老師教學(xué)攝影技術(shù)的“攝影小課堂”為大家分享實(shí)用的攝影技巧，還開設(shè)了校園攝影社團(tuán)，讓個(gè)人愛好得到分享的同時(shí)也為學(xué)生提供了個(gè)性學(xué)習(xí)的平臺(tái)；全國(guó)優(yōu)秀班主任江彬的讀書分享“樹人師者”與青年教師陳肯班級(jí)讀書分享“擺渡人兒”，均從班主任及語文教學(xué)的角度來展示班級(jí)活動(dòng)及對(duì)讀書的大力推廣，讓閱讀深入孩子心中，讓大眾了解閱讀對(duì)孩子的影響力。

家長(zhǎng)、學(xué)生以及社會(huì)大眾均可通過他們的個(gè)人公眾號(hào)對(duì)學(xué)科有更深刻的認(rèn)識(shí)與了解。教師在自由的時(shí)間與空間里對(duì)自己專業(yè)進(jìn)行了整理與提升，找到了更好的專業(yè)發(fā)展方向。

三、“自媒體”帶來的品牌影響力

該項(xiàng)目已有了一定的推廣成果，它凝聚了教師的領(lǐng)導(dǎo)力、合作力、創(chuàng)新力，激發(fā)了教師的思考力、想象力、創(chuàng)造力，它讓校園品牌、教師價(jià)值觀和學(xué)生個(gè)性發(fā)展得以傳遞。通過開放平臺(tái)、共享資源，學(xué)校各公眾號(hào)已有近十萬次的發(fā)布轉(zhuǎn)發(fā)，累積點(diǎn)贊二十余萬次。在學(xué)校的自媒體上，通過實(shí)時(shí)展示校園的新動(dòng)向、新文化，不斷打造適合學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，不斷向社會(huì)提供新的教學(xué)理念，展示校園文化，展現(xiàn)師生風(fēng)采。

未來，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代將擁有更多的平臺(tái)來展示學(xué)校及教師的風(fēng)采，有更多的教師加入到“自媒體人”的隊(duì)伍中來。他們都將把自己專業(yè)所學(xué)、專業(yè)所長(zhǎng)共享，讓教育不再拘泥于課堂，讓創(chuàng)造不僅出現(xiàn)在校園，讓知識(shí)傳播得更遠(yuǎn)更廣。

（作者單位：武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)神龍小學(xué)）