曹林林

摘 要：大學(xué)生思想政治教育是高校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，它對于穩(wěn)定社會局勢有重要的作用。目前，各個高校思想政治教育內(nèi)部與外部的機制存在很多的問題，進行思想政治教育的方法都較為分散、低效，學(xué)習(xí)在接受思想政治的教育中沒有得到很好的培養(yǎng)。其實在教育上思想政治注重人的“自我構(gòu)建”，而協(xié)同學(xué)本質(zhì)上也是自我構(gòu)建的理論。所以，他們兩者之間有著密切的關(guān)系，本文基于協(xié)同學(xué)理論對于思想政治教育方法的創(chuàng)新進行探究，以全新的角度思索出一條能夠提升思想政治教育高效的方法。

關(guān)鍵詞：協(xié)同學(xué)理論；思想政治教育方法；創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2017）11 — 0055 — 03

協(xié)同學(xué)理論如果從本質(zhì)的角度解釋的話，它主要是研究自然界和人類社會各個系統(tǒng)之間聯(lián)系的系統(tǒng)。這個理論誕生于自然科學(xué)，在面對不同的事物的各個系統(tǒng)之間演化思想都有適應(yīng)性。如果將協(xié)同學(xué)理論運用在思維創(chuàng)新上，它能夠為自然科學(xué)及其他知識體系提供一種新的啟發(fā)，從另外的角度發(fā)現(xiàn)事物不同之處。如果將協(xié)同學(xué)理論與思想政治教育方法進行結(jié)合探討，那么對于思想政治教育方法的創(chuàng)新就能有新的啟示，對于發(fā)展新時代的思想政治教育方法具有非常重要的意義〔1〕。

一、協(xié)同學(xué)理論的基本含義

協(xié)同學(xué)理論的基本中心觀點為協(xié)同導(dǎo)致有序，要維持這個中心的觀點是由三種基本原理支撐形成的。

（一）自組織原理

自組織原理是20世紀(jì)開始建立的一種系統(tǒng)理論，其組織的規(guī)律主要是由系統(tǒng)內(nèi)一些有序要素的運用所構(gòu)成的，從組織的基本原理可以劃分出兩個不同的層面：自組織和他組織。在系統(tǒng)構(gòu)造中自組織與他組織是兩個相對的原理，他組織指的是經(jīng)過系統(tǒng)外部的條件所形成的組織指令和組織的能力。而自組織指的是系統(tǒng)本身即是沒有得到外部的指令，內(nèi)部的系統(tǒng)要素依舊能夠形成自然的規(guī)律，從而在內(nèi)部有穩(wěn)定的、有規(guī)律的結(jié)構(gòu)。這種系統(tǒng)內(nèi)部自行運用的結(jié)構(gòu)就是自組織，它具有內(nèi)在性和自主性的特點。這個原理為我們解釋了在一定的外部、信息與物質(zhì)的能量下，系統(tǒng)自身能夠通過大量子系統(tǒng)相互之間的協(xié)同作用而產(chǎn)生出新的時間、空間的結(jié)構(gòu)。

（二）伺服原理

用一句話概括解釋伺服原理那便是快的變量服從慢的變量系統(tǒng)行為。它主要是系統(tǒng)內(nèi)部的穩(wěn)定因素與不確定因素之間相互作用，然后從整體方面的描述自組織運用的過程的原理。系統(tǒng)在快要接近不穩(wěn)定的時候，系統(tǒng)的動力學(xué)與突現(xiàn)結(jié)構(gòu)一般會由少量的幾個變量決定是否繼續(xù)運行。而系統(tǒng)內(nèi)部其他的能量的運行都由這幾個少量的序參量支配，發(fā)現(xiàn)協(xié)同學(xué)理論的人也曾說過，序參量以迅雷之勢席卷整個系統(tǒng)，它是系統(tǒng)運行的主要統(tǒng)治者〔2〕。

（三）協(xié)同原理

在任何一個開放性復(fù)雜系統(tǒng)的內(nèi)部，全部的要素都不是可以獨立運行的個體，而是共同有規(guī)律運行的整體。只要在系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生運行，那么就有一定的關(guān)聯(lián)性，所有要素一起同步的運作，才能使得系統(tǒng)整體出現(xiàn)協(xié)同的效應(yīng)。這個時候整個體統(tǒng)會進入有序的狀態(tài)，各個功能之間也能有聯(lián)合的作用。比起各個要素能力效力的總和，這種系統(tǒng)的整體功能更加的強大，甚至有時出現(xiàn)成倍的功效。

二、協(xié)同學(xué)理論和思想政治教育方法創(chuàng)新的合理性

協(xié)同學(xué)自從創(chuàng)立了之后，就在各個社會的領(lǐng)域得到了應(yīng)用，不僅是在物理學(xué)、化學(xué)等方面，在社會科學(xué)方面也有很多成功的經(jīng)驗。其實協(xié)同學(xué)理論也可以在社會科學(xué)領(lǐng)域得到普遍的適用。從目前的研究狀況來看，思想政治教育借鑒協(xié)同學(xué)理論還比較少。一些少數(shù)的研究成果的重點也只是在于把思政教育與協(xié)同學(xué)進行理論上的融合，如果要站在協(xié)同學(xué)的角度思考有關(guān)思想政治教育的相關(guān)問題。其實可以從協(xié)同學(xué)的理論為出發(fā)點，在思想政治教育方法的層面完善思想政治中的問題。這也符合協(xié)同學(xué)理論使用對象的基本特征，在思想政治教育方法的創(chuàng)新方面具有可行性。

（一）協(xié)同學(xué)創(chuàng)新理論具有普適性

協(xié)同創(chuàng)新理論是由系統(tǒng)學(xué)發(fā)展出來的一個分支，它主要是將協(xié)同學(xué)與創(chuàng)新的理論結(jié)合起來。主要的目的是為了研究自然界和人類社會的之間的復(fù)雜的系統(tǒng)關(guān)系，為其協(xié)同變化的規(guī)律提供新的角度和新的方法。在現(xiàn)代社會，一些著名的學(xué)者已經(jīng)從學(xué)科知識管理技術(shù)等方面，加入?yún)f(xié)同學(xué)理論進行研究，創(chuàng)新出一些新的方法。高校思想政治教育方法只要也進入?yún)f(xié)同學(xué)的理論，在思想政治教育方法上實踐，那么同樣會具有創(chuàng)新性。利用協(xié)同學(xué)理論對高校的思想政治教育系統(tǒng)的各個地方進行糾正，重新建立一個深度的合作平臺，創(chuàng)新思想政治教育方法。這樣的做法能夠讓思想政治的要素等到最大能量的發(fā)揮，最大限度的對思想政治的資源進行優(yōu)化的配置。讓高校的思想政治課堂發(fā)揮出效果，幫助思想政治教育走出現(xiàn)在的局面，對于思想政治的教育質(zhì)量也能有提高的作用〔3〕。

（二）思想政治的發(fā)展需要協(xié)同學(xué)理論進行創(chuàng)新

思想政治教育的本質(zhì)是關(guān)注人的全面發(fā)展，如果學(xué)生想要全面自由的發(fā)展就需要依靠社會共同的努力保護。對于現(xiàn)在學(xué)校的思想政治教育來說，其目的就是提高大學(xué)生的道德素養(yǎng)，教會學(xué)生如何做一個人，學(xué)生成為未來社會的棟梁。在思想政治教育環(huán)境越來越復(fù)雜的情況下，人的發(fā)展受到了很多的因素制約，導(dǎo)致了一部分人的價值觀、人生觀、世界觀都產(chǎn)生偏差。很多人開始漠視法律的規(guī)定，做一些沒有道德的事情。在各個高校的思想政治教育中普遍的存在著重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)的錯誤做法。對于學(xué)生的思想政治課程不夠重視，經(jīng)常隨意的敷衍上課。學(xué)生對于理論雖然耳熟能詳?shù)撬枷氲乃刭|(zhì)卻完全沒有提高，這些現(xiàn)象都是人的不正常發(fā)展。想要消除這種不正常的發(fā)展形式，幫助大學(xué)生順利的成才，僅僅是依靠思想政治課本上的理論知識是不夠的。必須要思想政治教育系統(tǒng)和整個社會協(xié)同發(fā)展創(chuàng)新，才能提高思想政治的實踐性。

三、協(xié)同學(xué)理論下思想政治教育方法途徑

（一）思想政治教育信息分析方法的創(chuàng)新

人的思想在運動的過程中會出現(xiàn)具有混沌的現(xiàn)象，總體來說就是會產(chǎn)生紊亂、無規(guī)律的想法，同時還能夠表現(xiàn)為不同的意識、情緒和態(tài)度。思想系統(tǒng)的本質(zhì)上的動搖不僅僅是受到這些因素的影響，還決定在各個要素之間的相互聯(lián)系上，這些要素相互作用的方式產(chǎn)生了思想信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。從上面協(xié)同學(xué)理論的三個特點可以知道，每一個系統(tǒng)內(nèi)部，各個結(jié)構(gòu)之間是能夠產(chǎn)生協(xié)同的。人的思想信息系統(tǒng)也不例外，在思想信息的分析中，如果加入了協(xié)同學(xué)的理論思想，那么既能夠體現(xiàn)出思想信息系統(tǒng)內(nèi)部各個要素的協(xié)同性，還能夠顯示出它固有的競爭性。為人們在的思想信息中除去不和諧的音調(diào)，節(jié)省人們在受思想政治教育之外的不和諧思想，充分的保障思想信息的有效信用度〔4〕。endprint

（二）思想教育教學(xué)預(yù)測方法的創(chuàng)新

思想政治教育信息預(yù)測方法的創(chuàng)新，要在協(xié)同學(xué)理論中漲落原理的基礎(chǔ)上實行。根據(jù)協(xié)同學(xué)的基本原理，漲落是開放性復(fù)雜系統(tǒng)中常見的一種由于內(nèi)外部的原因產(chǎn)生的情況，這種情況的發(fā)生有其必然性。但是在系統(tǒng)內(nèi)部的影響是具有偶然性的，思想政治教育方法同樣擁有漲落的必然性。例如，受教育者的思想如果是穩(wěn)定的一種狀態(tài)，那么思想政治的教師就必須花費極大的功夫?qū)ζ溥M行教導(dǎo)，才能動搖他的思想；反之，如果受教育者的思想比較薄弱，不怎么穩(wěn)定，那么思想政治的教師只需要有很短的時間便能改變學(xué)生的思維，將其引入正途，取得很好的效果。就像是鐵塊在高溫的狀態(tài)下，你想讓其變成什么形狀都可以，只要用心的鍛造最后總會是一樣好的工具。但在常溫的狀態(tài)下就很難改變它，及時發(fā)揮最大的精力可能也不會產(chǎn)生很好的效果。人在學(xué)校時期的思想還沒有完全的定型，所以每一個學(xué)生都像是在高溫中的鐵塊一樣，只要通過合理的思想政治教育，他們就能夠在思想上樹立正確的道德素養(yǎng)，也能表現(xiàn)出來正常的人生觀、價值觀、世界觀〔5〕。

（三）思想政治教育決策方法的創(chuàng)新

一般的思想政治教育的決策方法都大致的停留在定性分析的層面上。對于思想政治教育定量的分析還不太完善。忽視定量分析的研究很容易讓思想政治決策的結(jié)果不夠客觀性，在最后的結(jié)果上總是過多的體現(xiàn)決策者的主觀因素。如果一件事情的決策者本身的能力很強，有很多的經(jīng)驗，并且采取決策的時候比較細(xì)心、慎重，那么在思想政治的教育方法上不會帶給學(xué)生過多的不好影響。但是，在日常的生活中，不是所有的決策者都能夠擁有豐富的經(jīng)驗和突出的能力，一些教育者做出的決定往往與實際的情況不符合。在協(xié)同學(xué)理論的基礎(chǔ)上其序參量的原理能夠彌補這些不足之處，運用序參量原理中的定量分析法能夠使思想政治教育的決策者在做決定的時候更加的從客觀的層面出發(fā)。將一般復(fù)雜的問題，通過分析劃分出不同的小問題，然后一個個分解這些小問題，從而解決復(fù)雜的問題。在解決問題的前提不同，最終的選擇也會不一樣。在這個過程中，我們雖然忽視了思想政治教育的自組織性質(zhì)，但這卻并不是意味著這種自組織的特性不存在。在基于序參量的思想政治教育決策方法中，能夠有效的解決這兩個方面，因為運用序參量的決策方法完成思想政治教育的決策，能夠幫助減少決策中需要輸入的信息，同時還能充分的考慮系統(tǒng)自組織和序參量之間的關(guān)系，然后做出決策。所以，從上面的結(jié)論中可以看出基于序參量變化的思想政治教育決策方法是科學(xué)的方法。

（四）思想政治教育實施與反饋方法的創(chuàng)新

基于協(xié)同和支配原理的思想政治教育實行的方法，其主要的目的是考慮教育者和受教育者之間的教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等教學(xué)項目的協(xié)同關(guān)系。我認(rèn)為在進行思想政治教育課程的過程中，應(yīng)該要把上下級的關(guān)系弄清楚，知道哪一方為支配者，哪一個是受支配的人。這樣也就能夠明白思想政治教育方法應(yīng)該針對哪一方如何的實施。

在思想政治教育的信息反饋創(chuàng)新方面，也要運用協(xié)同學(xué)的理論。思想政治教育理想的狀態(tài)下，其內(nèi)部的每一個要素都是相互協(xié)同運作的，如果其中的一個要素發(fā)生了問題，那么對于整個思想政治教育系統(tǒng)都會產(chǎn)生影響。所以，教育者要及時的收集有關(guān)思想政治教育方法的基本信息，為以后能夠及時的解決類似的問題做準(zhǔn)備。在教育的過程中對于存在的偏差，要及時的解決或者是調(diào)整，避免小問題影響到大的格局。在信息反饋的方面，要明白教育目標(biāo)和信息反饋是相互協(xié)同的。兩者在一定的條件下還會有競爭的關(guān)系存在，例如學(xué)生在接受思想政治教育的過程中，反饋出了一定的信息，教育者在接到信息后會對思想政治教育作出改變，那么最初確定的教學(xué)目標(biāo)就可能會有偏差，恐怕很難實現(xiàn)。信息反饋的速度與教學(xué)目標(biāo)相互合作，就能更進一步的加強思想政治教育創(chuàng)新的發(fā)展。

（五）思想政治教育方法運行機制的創(chuàng)新

思想政治教育方法如果想要有突破，那么就一定要以規(guī)范和控制作為維護手段。首先要制定的科學(xué)、合理的績效評價體系，讓思想政治的成績評算更加的全面、公正。運用協(xié)同理論正確的進行績效評估，這也是能夠創(chuàng)新思想政治教育方法的基礎(chǔ)步驟。然后需要建立溝通的機制，主要是指在協(xié)同理論進行的過程中，可以創(chuàng)建隱性的知識交流方式和渠道。思想政治教育系統(tǒng)的各種行為要作出合理的評價，一定會有優(yōu)差之分的存在。對于優(yōu)劣要賞罰分明，按照基于協(xié)同學(xué)理論下的思想政治教育的奉獻采取物質(zhì)上的獎勵。一些作出不利有思想政治教育創(chuàng)新行為的人員要通過最后的情況給予不同的懲罰。最后在建立利益的維護機制，實現(xiàn)各個思想政治教育創(chuàng)新中主體的利益均衡。保證各個主體共同協(xié)作帶來的結(jié)果，鞏固與深化協(xié)同創(chuàng)新。從新的思想政治教育方法的運行機制開始創(chuàng)新，是從根本解決現(xiàn)在思想政治教育中問題的方法。

結(jié)論：

總而言之，思想政治教育是一個具有開放性的系統(tǒng)，它能夠隨著外界的變化而發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而逐漸地演變?yōu)橐粋€更加高級的形態(tài)，適應(yīng)社會發(fā)展對于思想政治教育的要求。由于協(xié)同學(xué)理論還沒有完全的發(fā)展完成，文中還是有許多的不足，因此思想政治教育方法的創(chuàng)新也會有一定的局限性。文章實際主要還是為協(xié)同學(xué)理論與思想政治教育方法建造一種理論上的聯(lián)系，為以后思想政治教育方法的發(fā)展開拓新的視野。讓我們不再被傳統(tǒng)的教育方法所圈制，對于傳統(tǒng)思想政治教育方法中的不足進行補充和完善。最后希望未來的思想政治教育方法會在協(xié)同學(xué)理論下有更好的發(fā)展。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕趙效萍.基于協(xié)同創(chuàng)新理論的高校思想政治教育探究〔J〕.長春理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2014，（08）：159-161.

〔2〕楊睿.協(xié)同理論下思想政治教育方法的創(chuàng)新研究〔J〕.長春教育學(xué)院報，2014，（12）：71-72.

〔3〕張震環(huán).高校思想政治教育方法創(chuàng)新探究——基于教育生態(tài)學(xué)的視角〔J〕.教育探索，2013，（03）：122-126.

〔4〕孫丹丹.現(xiàn)代性語境中高校思想政治教育教學(xué)方法創(chuàng)新性探究〔J〕.湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2016，（01）：203-205.

〔5〕鄭文海. 高校思想政治理論教育創(chuàng)新模式探究——基于“立業(yè)教育”基礎(chǔ)上的分析〔J〕.漳州師范學(xué)院學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2012，（04）：113-117.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！砮ndprint