顧紅蔚

摘 要：在當今的教育中，英語是非常受重視的一門學(xué)科，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要時期。在眾多因素的影響下，英語的教學(xué)目光更多地放在學(xué)生的英語讀寫能力上，忽視了學(xué)生的口語能力。所以在這個重要的時期，初中英語的教學(xué)最重要的目的就是提高學(xué)生的口語能力，減少“啞巴英語”現(xiàn)象的出現(xiàn)。英語是一門語言課，教師應(yīng)該注意到英語教學(xué)的本質(zhì)，把培養(yǎng)和提升學(xué)生的口語能力作為一項重要的任務(wù)，讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不僅學(xué)會英語知識，還能更好地運用英語來進行交流溝通。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語；學(xué)生

隨著各國經(jīng)濟文化的來往，英語逐漸成為各國之間溝通交流的重要語言。因此，各個學(xué)校都開始意識到英語的重要性，尤其重要的是英語口語，它比讓學(xué)生寫出英語更為重要。但是，當今對初中學(xué)生進行英語口語教學(xué)的過程中，還存在眾多的不足之處。在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的英語成績，最為有效的辦法就是提高學(xué)生的口語能力，增強學(xué)生的口語表達能力。因此在初中英語的教學(xué)過程中提高學(xué)生的口語能力是最為重要的任務(wù)，讓學(xué)生可以流利地用英語與他人進行交流。

一、當今初中英語口語教學(xué)存在的問題及對策

1.大多數(shù)學(xué)生存在害羞心理，不敢開口

大多數(shù)的初中生都存在害羞心理，在課堂上害怕用英語回答問題時說錯，讓其他的學(xué)生嘲笑或者受到教師的批評。因此，很多的學(xué)生不敢開口、不敢說，導(dǎo)致這些學(xué)生的英語口語沒有辦法得到鍛煉，造成英語口語表達能力差的問題。針對此問題，就需要英語教師在課堂教學(xué)的時候，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生慢慢減弱害羞心理，在課堂上可以大膽地回答問題。在教學(xué)的開始階段，教師可以降低教學(xué)目標，減慢教學(xué)速度，針對學(xué)生的口語能力訓(xùn)練學(xué)生。比如課堂上的一些簡單的對話，教師可以讓學(xué)生自己組隊進行對話練習(xí)。對于學(xué)生害怕說錯受到教師批評的問題，就需要教師多鼓勵學(xué)生，讓他們感受到教師對他們的肯定，教師可以用“Good！”“Very good！”“You are very clever！”等，表達對學(xué)生回答的肯定，讓學(xué)生增加自信。

2.授課班級人數(shù)多，教學(xué)效率不高

從當今我國的情況來看，每個班的學(xué)生過多，但是教學(xué)指導(dǎo)的教師只有一位，教師不能在教學(xué)的過程中顧及每一位學(xué)生，也沒有時間針對某位學(xué)生進行單獨的教學(xué)輔導(dǎo)。每位教師的精力有限，教師可以根據(jù)班級學(xué)生的情況分層教學(xué)，實現(xiàn)班級中的小組教學(xué)，爭取實現(xiàn)對每位學(xué)生都輔導(dǎo)到。把英語口語好的學(xué)生分在一起可以讓他們互相學(xué)習(xí)，教師只需要指導(dǎo)學(xué)生出錯的地方就可以。把英語口語較差的學(xué)生分在一起，教師可以單獨為他們講授基礎(chǔ)的知識，為他們輔導(dǎo)。做到在教學(xué)的過程中，讓每位學(xué)生的口語水平都得到提升。

二、提高初中英語口語能力的方法

1.加大學(xué)生的朗讀量

讀是語言有聲的表達，是語言的輸出，加大學(xué)生的朗誦量，可以為學(xué)生的口語打下堅實的基礎(chǔ)。這種說話的練習(xí)方式，教師可以在學(xué)生讀的過程中糾正不對的發(fā)音，增強學(xué)生的語感，讓學(xué)生在朗讀的過程中感受到英語口語不同的語調(diào)。這既是提升學(xué)生口語能力的良好途徑，又是提升口語能力的前提條件。所以教師可以在教學(xué)的過程中，開展朗讀活動，增加學(xué)生的朗讀量。比如讓學(xué)生進行對話朗讀、分角色朗讀等。在平時還可以給學(xué)生推薦有關(guān)英語閱讀材料，鼓勵學(xué)生對閱讀材料中精彩的段落熟讀成誦。這樣不斷地堅持，可以讓學(xué)生的詞匯量、句型等不斷地積累，讓學(xué)生更大膽地開口，更有效地提升學(xué)生的口語能力。

2.善用多媒體技術(shù)，提升口語興趣

在教學(xué)的過程中，引用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)。更有利于學(xué)生在上課的時候集中注意力，學(xué)生看到有趣的東西更愿意表達出來，有利于提升他們的口語興趣。還可以播放英語對話，讓學(xué)生進行跟讀練習(xí)，加強英語口語能力。

比如，教師在授課的時候搭配單詞在投影儀上放映對應(yīng)的圖片。比如，先在投影儀上放映出學(xué)校的大門，然后教授單詞entrance，再放出校長在學(xué)校門口接待的圖片，引出兩組詞組at the entrance與arrive at。在這種情況下，學(xué)生看到有關(guān)自己生活的圖片，會有親切感，就更愿意表達。還可以應(yīng)用多媒體引出課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀。比如，在學(xué)習(xí)用餐對話時加入關(guān)于“Can I help you？What would you like for dinner？”回答“Id like...”的用餐對話，讓學(xué)生跟讀，練習(xí)口語，引出教學(xué)的內(nèi)容。

3.重視英語口語技巧練習(xí)

對于英語口語來說，學(xué)習(xí)是有一定的技巧與方法的，教師在教學(xué)中利用這些技巧和方法可以讓學(xué)生的英語口語能力得到一定的提高。這些技巧與方法包括口語中語句的停頓、語調(diào)的變化、語言與肢體動作結(jié)合等，教師將這些技巧傳授給學(xué)生，能讓學(xué)生的口語水平得到有效的提升，還讓學(xué)生了解到，要想更好地把握語句中的正確語調(diào)與發(fā)音，最好在之前對語境進行了解。

在初中英語的教學(xué)中，提高學(xué)生的口語能力是教學(xué)當中的一個重要任務(wù)，也是重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。英語的口語學(xué)習(xí)是一個需要長時間練習(xí)的過程，這就需要教師與學(xué)生堅持下去，畢竟英語的口語能力不是一朝一夕就可以練就出來的，所以不能操之過急。教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的變化，不斷地改變教學(xué)模式。這樣做能更好地為學(xué)生提供練習(xí)提高口語的環(huán)境，在源頭上提高英語教學(xué)效率，不斷地對存在的教學(xué)問題，提出改進措施，推進初中英語口語教學(xué)的發(fā)展腳步。

參考文獻：

[1]鄧明珍.如何培養(yǎng)初中生的英語口語表達能力[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（1）.

[2]張顯光.提高初中英語詞匯教學(xué)水平的有效方法分析[J].學(xué)周刊，2017（18）.

編輯 李博寧endprint