樂祥富

摘 要：在班主任工作實(shí)踐中，愛護(hù)學(xué)生，相信學(xué)生，與學(xué)生友好相處，成為他們可以信賴的朋友，那么教師就會輕松一些。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生；亦師亦友

時(shí)代的發(fā)展，觀念的更新以及中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使得學(xué)生對自己的教師形象，有了更新的要求，他們渴望教師是良師，更是益友，尤其是在交流思想中更希望教師是他們的好朋友，給他們更多的關(guān)愛、理解、信任和保護(hù)。

一、喜愛學(xué)生

我認(rèn)為，沒有愛就沒有教育。高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才會教育孩子?！北辉u為全國模范教師的閻倫亮校長也說過：“漂亮的孩子人人喜愛，但是能去愛那些不怎么漂亮甚至處在困難中的學(xué)生，那才是真正的愛?！倍矣X得只有讓孩子感覺到愛的老師才能被孩子喜愛，也才能真正地教育好孩子，孩子們才能聽他的話，才能紀(jì)律好。當(dāng)然，有人認(rèn)為“嚴(yán)是愛，松是害”，學(xué)生稍犯錯(cuò)誤，便換來一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，一頓嚴(yán)肅的批評。其實(shí)這種愛讓學(xué)生敬畏，不利于“合作”。我班有一位姓莫的學(xué)生，自小失去父愛，（父親車禍去世），幼小心靈過早受到傷害，性格孤僻，成績極差，還打架，是個(gè)問題學(xué)生，但我多次同他私聊，并與其母多次溝通，還讓他做了小組長，他做出了一點(diǎn)點(diǎn)成績，我在班上就多多表示，喜歡他，他也知道我是真心寬容他、喜愛他，終于揚(yáng)起了生活的風(fēng)帆，抹掉傷心的眼淚，繼續(xù)前進(jìn)，協(xié)助我管理班級。

二、了解學(xué)生

俗話說，因材施教。想教育好學(xué)生必須了解學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“不了解孩子，不解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、傾向，就談不上教育?！倍私夂⒆?，首先要了解孩子的需要。我們成年人又何嘗不是如此。每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要，無論他學(xué)習(xí)成績有多差。我曾經(jīng)在班會上要學(xué)生寫一寫：《我需

要……》，學(xué)生寫道：理解、鼓勵(lì)、朋友、掌聲、關(guān)愛……我聽到了學(xué)生的心聲，了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的習(xí)慣、愛好、特長等諸多方面的情況，了解他們內(nèi)心真正的需要，如此才能激發(fā)孩子奮進(jìn)的動(dòng)力，動(dòng)力有了，渴求有了，交流也就很自然了，成為朋友也就水到渠成，學(xué)生也好教了。

三、相信學(xué)生

我們都知道，相信學(xué)生，位于高效課堂靈魂的首位，李炳亭教授說過：“相信學(xué)生才是師德?！苯逃卦趲熒ハ嘈刨嚕┫律碜?，成為朋友。如果隨意懷疑學(xué)生，損傷學(xué)生自尊心就會引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對立，那么教育就無法奏效。記得那年學(xué)校開展讀書活動(dòng)，我班成立了圖書角，那天學(xué)生告訴我，有兩本好書怎么也找不到了。這時(shí)班級里的學(xué)生議論紛紛，我這時(shí)也感到很棘手，查，當(dāng)然是一種很好的辦法，但當(dāng)時(shí)時(shí)間不夠，于是我就決定不查，而是換了一種方法，與學(xué)生用商量的口氣，對他們說：今天已經(jīng)很遲了，雖然現(xiàn)在兩本書暫時(shí)還沒有找到，可能有的同學(xué)落在家了，希望同學(xué)們回去都找一下，再說，可能有的同學(xué)很喜歡這些書，一時(shí)又有些舍不得，喜歡書，愛看書，是好事，但要記住，人家的東西永遠(yuǎn)是人家的，老師相信你看完書后，知識已經(jīng)裝在腦子里，書也會還給人家的。我問同學(xué)們，你們對他們有沒有信心。學(xué)生們齊聲回答：“有?！痹捯魟偮洌幸粋€(gè)學(xué)生猶豫地舉起了雙手，原來這個(gè)學(xué)生那里有一本，因?yàn)榕氯思艺f他偷，才不敢說。這時(shí)，同學(xué)們都紛紛表示到家里再好好找。第二天果然有一位學(xué)生拿過來了，在第二個(gè)學(xué)期再也沒有發(fā)生這樣

的事。

四、保護(hù)學(xué)生的好奇心，才能成為學(xué)生的好朋友

強(qiáng)烈的好奇心能使孩子產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，孩子只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，才會熱愛學(xué)習(xí)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)。而對學(xué)生好奇心的保護(hù)需要教師付出相當(dāng)多的愛和耐心以及滿腔熱情，因?yàn)榻處煵唤?jīng)意的一句話，可能會傷了孩子，成不了朋友，更談不上讓孩子們聽你的。我班有個(gè)學(xué)生陳某，據(jù)計(jì)算機(jī)老師反映，上電腦課時(shí)，他拆開電腦想看看……后來我問他，為什么這樣做？他說：就是好奇……乍一聽，多么幼稚、搞笑，又搗蛋。但是我知道不輕易否定，于是，引導(dǎo)他將物品的零件裝配起來，恢復(fù)原樣，同時(shí)告訴他，什么東西不可以拆，什么東西可以拆，什么東西不可以亂摸亂嘗（電器、藥品）讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離自己。我這樣做，就是不至于過早地把孩子寶貴的探索精神泯滅了，他們的求知欲才會得到滿足，也許將來像牛頓、愛迪生一樣，是大科學(xué)家。所以，積極地保護(hù)孩子的好奇心，尊重孩子的想法，這樣孩子們就漸漸地成為你的朋友，教育他們就容易一點(diǎn)了。

以上這些是我多年任職班主任工作的一點(diǎn)體會，今后還要向同行們學(xué)習(xí)，以求進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮endprint