冉景蘭

摘 要：語文是傳承中國文化的媒介，是啟迪學生心智的鑰匙，是學習其他科目的基礎性工具，所以，學習語文尤為重要。對此，語文教師要認真分析初中語文教學的現(xiàn)狀，提升課堂的教學效率，以此來提升學生的語文學習能力。

關鍵詞：語文；初中；教學；現(xiàn)狀；效率

初中語文學科有基礎性、工具性、實用性的特點。學習語文不僅有助于提升學生的語言交際能力，使學生深刻地了解我國的語言文化，還能為學習其他科目奠定良好的基礎。不僅如此，語文文章中包含一些實用文，學習這些文章能有效地促進學生日后的發(fā)展，使初中學生成為一代傳承中國文化的素質青年。對此，我從以下方面來談談自己的教學感悟。

一、分析初中語文教學的現(xiàn)狀

語文是一門成績提升較慢的科目，它需要一個較長的時間周期來從“量”的積累達到“質”的跨越，這無疑會讓一些急功近利的學生感到深深的挫敗感，從此失去學習語文的熱情。還有一些學生的記憶能力較差，懼怕背誦語文中的文言文、詩詞，且認為在白話文盛行的時代背誦文言文沒有實際作用，而這也反映出學生語文素養(yǎng)缺失的情況。需要重點強調的是初中學生進入青春期后自我意識逐漸增強，心理情緒波動較大，如有的后進生在課堂問答環(huán)節(jié)中表現(xiàn)較差，這會讓他整節(jié)課都深陷在自卑與自責的心理困境當中，嚴重地影響了后邊課程的學習。所以，教師在教學指導時要及時地發(fā)現(xiàn)并糾正學生的問題，從而有效地提升課堂教學效率和學生的學習能力。

二、提升初中語文教學效率的策略研究

有序而不失活力的課堂教學不僅能有效激發(fā)學生的學習興趣，而且有助于提升學生多方面的綜合能力。對此，教師一定要創(chuàng)新教學模式，提升課堂的教學效率。

1.創(chuàng)設有趣的導入情境，激發(fā)學生的興趣

先入為主的“好”印象能有效增加學生對語文的好感程度。對此，教師一定要重視課堂導入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設有趣的導入情境來吸引學生。

例如，學習《紫藤蘿瀑布》時，我先利用多媒體向學生展示了課前準備好的各種花卉圖片和音頻，學生瞬間被吸引，歡快的視頻音樂也幫助其消除了學習的疲憊。在學生欣賞完多媒體課件后，我緊接著說道：“中國的文人墨客大多喜好寄情于山水之中，喜好托物以言其志，他們往往賦予花草樹木很多的象征意義，比如梅花就象征著不畏嚴寒的傲骨，蘭花象征著高潔優(yōu)雅的品質，竹象征著虛懷若谷的氣度，菊花象征著淡薄隱逸的情懷，那么紫藤蘿有什么象征意義呢？今天就讓我們一起翻開課本來學習一下今天的內容《紫藤蘿瀑布》?！边@樣的情境導入不僅調動了學生的感官體驗，還激發(fā)了學生的興趣，更有助于學生深層次地理解感情，為本節(jié)課的難點教學奠定了基礎。

2.開展豐富的教學活動，提升學生的語文素養(yǎng)

初中學生的學習任務繁重，心理負擔較大，這就需要教師開展一些有效、有趣的教學活動，以此來營造輕松的課堂氛圍，培養(yǎng)其學習必備的語文素養(yǎng)。

例如，在第二課時的《名著導讀<駱駝祥子>》教學中我先帶領學生回顧了第一課時的學習內容（人物、情節(jié)、主題），緊接著拋出這節(jié)課的重點：感受人物的心理特點。首先我要引導學生整體朗讀課文并且找尋出文章中的人物心理特點。對此，我展開了朗誦比賽活動，每一列學生為一個朗誦小組，然后按照教師指定的段落開始朗誦，看哪個小組表現(xiàn)得最好，獲勝的小組每人獲得一份小禮物。學生們都躍躍欲試，相互之間也開始鼓勵打氣，在緊張、愉悅的氣氛中我宣布比賽開始。讓我驚訝的是平時“對口型”的學生也認真地讀著課文，所有學生都為了小組的榮譽而努力著。這樣的教學活動不僅提升了學生的參與積極性，還鍛煉了學生的閱讀能力和理解能力，這樣的名著導讀更提升了學生的鑒賞能力，提升了學生的語文素養(yǎng)。

3.平等對待每一個學生，促進后進生的成材

教師要學會平等地對待每一個學生，因為每一個學生都是一朵含苞待放的花朵，只要給予他充足的養(yǎng)分，他遲早會開出帶有自己芬芳的花朵，而這也正是好為人師的意義。

例如，我發(fā)現(xiàn)一些后進生其實也有想和老師建立良好師生關系的意向，但在看到教師對自己的批評態(tài)度時就會產(chǎn)生青春期的逆反心理，出言頂撞教師，改變自己的初衷。所以，為了讓后進生在放松的環(huán)境中與我進行對話，我在學生作文指導課上給學生留了這樣一個作業(yè)，每個人寫800字的《語文教師我想對你說___》，我向學生溫馨提示道：“日常教學時間緊、任務重，老師可能忽略了你們，青春期的你們又不愿主動來找我談話，所以，把你想跟我說的悄悄話都寫在作文中吧，我會記在心上，也會保守秘密?！蔽抑攸c關注了后進生的作文內容，也調整了自己的教學策略，而在我的努力下后進生也找到了屬于自己的發(fā)展之路。

語文是一門富有指導意義的科目，是學生日后生活與發(fā)展的關鍵。所以，教師在教學中更要做好自己的教學工作，提升教學的效率，幫助學生更好地學習。

參考文獻：

[1]劉清.新課程下語文課堂教學模式初探[J].新課程（教育學術），2013（2）.

[2]姜秀艷.初中語文教學存在的問題及對策[J].中國教育技術裝備，2011（13）.

編輯 李博寧endprint