李春蘭

展示是學(xué)生在課堂上匯報(bào)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的成果，是課堂教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。精彩的展示是學(xué)生學(xué)習(xí)持久、強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，所以學(xué)生展示的質(zhì)量高低，直接決定著課堂的效果、學(xué)生自信心的培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)展示是學(xué)習(xí)的金鑰匙。

一、精心設(shè)計(jì)展示內(nèi)容，是思想品德課堂精彩展示的前提

設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的展示內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生展示的欲望。

展示內(nèi)容直接影響著學(xué)生參與展示的積極性和主動(dòng)性。教師在選擇展示內(nèi)容時(shí)，要立足于教材又不囿于教材，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)情實(shí)際，選擇和設(shè)計(jì)展示內(nèi)容。不同的展示內(nèi)容要找準(zhǔn)其適宜的學(xué)習(xí)增長(zhǎng)點(diǎn)，如新知的展示不應(yīng)是預(yù)習(xí)的重復(fù)，而應(yīng)注重學(xué)生預(yù)習(xí)后的延續(xù)和發(fā)展，重點(diǎn)展示的是學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難的、出錯(cuò)率高的問(wèn)題。

二、采用多樣化的展示方式，是思想品德課堂精彩展示的

關(guān)鍵

多樣化的展示方式可以激發(fā)學(xué)生展示的積極性、主動(dòng)性和探究性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，我采取了小組合作展示、小品式展示、體驗(yàn)式展示、訪談式展示等

形式。

1.小組合作展示

小組合作展示，就是一個(gè)小組六個(gè)成員分工合作，展示一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題；或幾個(gè)小組合作展示問(wèn)題。例如《我們享有“上帝”的權(quán)利》一課，采用《秋菊打官司》這一案例，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）案例中秋菊作為消費(fèi)者享有哪些權(quán)利？（2）評(píng)析商家的行為。（3）你怎么看待保安的行為？（4）如果是你，你會(huì)怎么做？（5）這個(gè)案例給我們的啟示是什么？在這一課中，我是讓一個(gè)小組來(lái)展示以上五個(gè)問(wèn)題的，一人展示一個(gè)問(wèn)題，第六個(gè)人進(jìn)行補(bǔ)充。每個(gè)小組成員的積極性很高，配合默契，效果不錯(cuò)。

2.小品式展示

在教學(xué)八年級(jí)《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》一課時(shí)，設(shè)置了一個(gè)模擬情境：王某和同學(xué)李其兩手空空從超市出來(lái)，經(jīng)過(guò)超市門口時(shí)，報(bào)警器鳴叫起來(lái)，保安讓他們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)報(bào)警裝置，報(bào)警器仍然鳴叫。于是，保安將他們帶到走廊詢問(wèn)，并強(qiáng)迫他們將衣服全部脫下檢查。超市經(jīng)理經(jīng)查，王某的媽媽曾在這里給他買了一雙旅游鞋，因超市消磁器出現(xiàn)故障，該旅游鞋沒(méi)有消磁，使得穿著這雙鞋的王某受到冤枉。讓四名同學(xué)分別扮演王某、李某、保安、超市經(jīng)理展示上述情境，展示完畢談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.體驗(yàn)式展示

展示的內(nèi)容要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活。在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。如在《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》一課教學(xué)時(shí)，讓全班學(xué)生做游戲，即站立、兩手向前平伸、右腳站立左腳提起，堅(jiān)持三分鐘者為勝利。通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志的重要性，同時(shí)讓學(xué)生明白做任何事情都需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。

4.訪談式展示

訪談式展示主要仿照“楊瀾訪談、魯豫有約”等方式。如在《兩代人的對(duì)話》一課教學(xué)中，設(shè)計(jì)“孩子與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程”訪談活動(dòng)，1、2組學(xué)生充當(dāng)家長(zhǎng)的角色，3、4組學(xué)生充當(dāng)孩子的角色，剩下組的學(xué)生充當(dāng)觀眾。展示結(jié)束后，請(qǐng)充當(dāng)家長(zhǎng)、孩子和觀眾的學(xué)生談?wù)勛约焊惺?，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

三、對(duì)展示內(nèi)容的評(píng)價(jià)實(shí)行多元化，是思想品德課堂精彩展示的保障

（一）評(píng)價(jià)主體的多元化

1.學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)。自評(píng)的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)自己的反思過(guò)程。它能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成功與不足，形成有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自控意識(shí)，主動(dòng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，在健全學(xué)生的人格方面起到重要作用。而同學(xué)互評(píng)是最有說(shuō)服力的評(píng)價(jià)，可以起到互相督促、互相學(xué)習(xí)的作用，激勵(lì)學(xué)生你追我趕，并培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取他人意見，誠(chéng)懇對(duì)待學(xué)習(xí)伙伴以及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，有利于他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，增加自我意識(shí)、自我反省、自我教育的能力，也有利于學(xué)生認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。因此，學(xué)生評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)的主體，它應(yīng)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。

2.教師評(píng)價(jià)

教師本身以教育者的身份及其教育方面的專業(yè)知識(shí)確立了其在學(xué)生中的權(quán)威性、影響力，他們的認(rèn)可、贊揚(yáng)可以使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。而且教師在學(xué)生展示過(guò)程中最能仔細(xì)觀察了解學(xué)生的展示情況，并及時(shí)予以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，保證展示的有效性。

（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)采用多層化，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。例如對(duì)于學(xué)習(xí)層次低的學(xué)生，取得一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，也可采用雙倍加分或授予“展示之星”稱號(hào)等評(píng)價(jià)方式給予肯定，幫助學(xué)生樹立自信心。對(duì)于層次高的學(xué)生，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)高些，激發(fā)他們積極展示的欲望和上進(jìn)心。

（三）評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化

多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括三個(gè)方面：（1）準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)內(nèi)容：展示前準(zhǔn)備情況（資料和表演）、分享準(zhǔn)備情況；（2）展示環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)內(nèi)容：精神面貌狀況（體態(tài)、姿勢(shì)、神態(tài)等）、口語(yǔ)表達(dá)情況（完整性、準(zhǔn)確性、流暢性、藝術(shù)性等）、展示方式及趣味性和互動(dòng)性、展示環(huán)節(jié)合理和時(shí)間安排、小組參與人數(shù)和效果；（3）展示內(nèi)容的評(píng)價(jià)：觀點(diǎn)要明確、觀點(diǎn)要具有一定的創(chuàng)新性、內(nèi)容邏輯要清晰、細(xì)節(jié)處理和知識(shí)運(yùn)用情況等。

四、不斷進(jìn)行課后反思，是思想品德課堂精彩展示的升華

通過(guò)課后反思，可以幫助我們從更高層面上看待展示，提升能力，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革，從而提高我們的實(shí)踐智慧，從容地應(yīng)對(duì)動(dòng)態(tài)課堂。

展示交流是小組合作學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成正確認(rèn)知、發(fā)展思維、培養(yǎng)綜合能力的有效渠道。精彩展示不僅僅是把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)積極參與，更為重要的是把展示的過(guò)程構(gòu)建成為一種互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生在參與過(guò)程中思維真正被激活，情感得到愉悅，能力得到培養(yǎng)，使所有的學(xué)生都得到與之相適宜的發(fā)展和提升，真正做到“在展示中學(xué)習(xí)，在展示中提升，在展示中成功”，這樣的展示才是有效的展示，才能成為有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建文.思想政治課教學(xué)論[M].云南出版社，2001-04.

[2]齊彩娥.讓學(xué)生在思想品德課中獲得體驗(yàn)[J].思想政治課教學(xué)，2006（4）.

編輯 魯翠紅endprint