吳曉杰

摘 要：閱讀承載了文化的重量，也承載著很多人的期盼。其中緣由不言而喻，圖書(shū)給孩子帶來(lái)積極影響，自帶書(shū)卷氣長(zhǎng)大的孩子在生活和學(xué)習(xí)中的很多方面都優(yōu)于不愛(ài)閱讀的孩子。若你想保持與世界接軌的能力和旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，閱讀是最好的途徑。

關(guān)鍵詞：閱讀；圖書(shū)館；閱讀習(xí)慣

1～6歲是兒童性格習(xí)慣的形成時(shí)期，一定要多培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，有良好的專注力，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，能從各種書(shū)中找到樂(lè)趣。都市里的家長(zhǎng)要充分參與孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館

第一，人是與環(huán)境互動(dòng)的。有一門科學(xué)叫做人因工程，其中詳細(xì)討論“人—環(huán)境”的互動(dòng)。圖書(shū)館里，大部分顯眼的外在構(gòu)成就是書(shū)籍。這樣人與環(huán)境自覺(jué)或不自覺(jué)交換信息的時(shí)候，就將書(shū)籍的信息潛移默化地輸入孩子的大腦。

第二，人與人是模仿的。圖書(shū)館里人的互相模仿的行為，心理學(xué)叫做“從眾心理”。大家都在閱讀，孩子自然效仿。

第三，孩子發(fā)現(xiàn)喜愛(ài)書(shū)籍的比例會(huì)大大提高。圖書(shū)館書(shū)籍基數(shù)大，都是陳列展開(kāi)的。書(shū)的封面直接展示的信息就可以吸引孩子拿起書(shū)試讀。通過(guò)不斷瀏覽，每次總能找到孩子喜歡的書(shū)。這樣孩子的閱讀興趣和習(xí)慣就可以不斷持續(xù)累積，形成嗜好。

二、把家變成圖書(shū)館

比起圖書(shū)館，家是孩子待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方。原理同第一點(diǎn)。購(gòu)買大量藏書(shū)，讓書(shū)隨處可得。餐桌、床頭都有孩子感興趣的書(shū)，將家里改造成圖書(shū)室。為孩子選書(shū)的原則：有趣、有用。現(xiàn)如今孩子們所面對(duì)的生活中充滿各式各樣的誘惑，無(wú)論是手機(jī)、平板電腦還是電視，有讓人上癮的游戲，也有吸引人注意力的綜藝節(jié)目，想讓孩子從影像、聲光刺激中靜下心來(lái)，享受閱讀，就得找到孩子們的興趣點(diǎn)以及對(duì)孩子實(shí)用的書(shū)籍，加之有趣的情節(jié)，例如繪本、電影文學(xué)、名人傳記、優(yōu)質(zhì)的漫畫和輕小說(shuō)等等，都可以成為孩子培養(yǎng)閱讀愛(ài)好的入門讀物。

年紀(jì)很小的孩子，可以選擇繪圖可愛(ài)的繪本，講述萬(wàn)物是什么，怎樣與人相處，溫馨的睡前故事也是必不可少。好動(dòng)的孩子不妨選擇情節(jié)曲折的故事書(shū)，或者有新科技的那種立體書(shū)，寓教于樂(lè)。書(shū)目要由淺入深，從孩子的興趣出發(fā)。對(duì)于剛接觸圖書(shū)的孩子，圖文并茂的書(shū)更能吸引他們?，F(xiàn)在繪本、故事書(shū)亦或者是自然類圖書(shū)都有很多精美的繪圖，可以陪伴孩子們度過(guò)最初的閱讀時(shí)光。含有地理、生物、天文、文學(xué)、歷史等等繪圖的豐富題材讓圖書(shū)越來(lái)越有趣，也給孩子的閱讀提供更廣闊的選擇空間。與其擔(dān)心孩子接觸到低劣圖書(shū)，不如為孩子精心挑選更為豐富的可讀資源，給他們足夠的優(yōu)秀選擇空間，喚起他們對(duì)文本的興趣和注意力。

三、停掉電視，定制節(jié)目

電視節(jié)目是被動(dòng)播放的，容易上癮。電視是與閱讀競(jìng)爭(zhēng)時(shí)間的最大敵人之一。我和太太很早就停掉了廣電的電視節(jié)目。利用電視盒子和移動(dòng)硬盤連接電視機(jī)，只給孩子看家長(zhǎng)給孩子挑選的中英文節(jié)目（紀(jì)錄片，優(yōu)秀電影等）。這些知識(shí)性和藝術(shù)性較高的優(yōu)秀節(jié)目會(huì)開(kāi)闊孩子的眼界，反過(guò)來(lái)提高孩子的閱讀品味和興趣。

四、全家共讀，討論所讀

家長(zhǎng)每天都可以跟小孩共讀一些經(jīng)典的文字。雖然讀的東西不多，但是共讀的信息就會(huì)進(jìn)入共同話題里，讓彼此聊天的內(nèi)容和閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生全家范圍的互動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子就會(huì)反過(guò)來(lái)更樂(lè)于去共同閱讀，孩子讀書(shū)，如果家長(zhǎng)能夠參與其中，與孩子一同領(lǐng)略書(shū)中的奧妙，與孩子溝通、分享讀書(shū)的見(jiàn)解和暢想，對(duì)于孩子的思辨能力培養(yǎng)和正確的三觀樹(shù)立都是大有裨益的。正如大江健三郎所說(shuō)：“如果連大人都不信有美好的未來(lái)，卻要求孩子們明天會(huì)更好，這無(wú)疑是不負(fù)責(zé)任；不過(guò)為了下一代，我們大人應(yīng)該要鼓起勇氣，替下一代找尋新的思想之路。”

在閱讀這條道路上，家長(zhǎng)與孩子傾心陪伴，當(dāng)孩子對(duì)書(shū)中內(nèi)容不理解或者有誤解的時(shí)候，適時(shí)的解釋會(huì)幫孩子撥開(kāi)雨霧見(jiàn)天明。正如宋怡慧老師所說(shuō)：“關(guān)心遠(yuǎn)比實(shí)話更重要，陪伴遠(yuǎn)比方法更實(shí)際?！?/p>

五、讀書(shū)與書(shū)寫并行

也許愛(ài)讀書(shū)并不能保證孩子的作文能得高分，正如宋怡慧老師所說(shuō)：“閱讀者不一定是好的寫作者，但好的寫作者絕對(duì)是一個(gè)好讀者?！?/p>

無(wú)論是孩童還是大人，在閱讀的過(guò)程中，都會(huì)逐步地在認(rèn)知自我、了解世界、學(xué)會(huì)與世界相處等等方面加深思考。讀書(shū)是個(gè)豐富自我的過(guò)程。借用很流行的一句話“要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂總有一個(gè)在路上”，讀書(shū)是遠(yuǎn)離故我，重新認(rèn)識(shí)自己的一次旅行。就像華人世界率性犀利的一支筆——龍應(yīng)臺(tái)，也能夠在《孩子，你慢慢來(lái)》一書(shū)中展現(xiàn)萬(wàn)千柔情。也許在讀書(shū)的過(guò)程中，曾經(jīng)那個(gè)像只刺猬一樣凌厲的個(gè)性，就在書(shū)文中，慢慢找到溫柔的自己。“跟著智者前行，你會(huì)擁有思辨的能力；跟著仁者前行，你會(huì)擁有良善待人的特質(zhì)?！蓖ㄟ^(guò)閱讀為孩童打開(kāi)廣袤的世界，燃起興趣的星星之火，待孩童通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，他們又會(huì)將世界進(jìn)行另一番改造。歷史和進(jìn)步都是人們創(chuàng)造的，所有這些有創(chuàng)新力的人們，都曾對(duì)學(xué)習(xí)熱切過(guò)，而閱讀是學(xué)習(xí)的主要途徑和方法，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)閱讀是改變這個(gè)世界的小小種子也不為過(guò)。它雖看上去弱小，卻有著萌動(dòng)世界的勃發(fā)力量。

閱讀吧，孩子！

參考文獻(xiàn)：

[1]馬桂芹.淺談小學(xué)生閱讀能力與習(xí)慣的養(yǎng)成[J].中華少年，2016（6）.

[2]孫鴻軒.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)路徑探析[J].中國(guó)校外教育，2014（5）.endprint