劉向南

【摘要】以Unipus教學(xué)平臺(tái)為研究對(duì)象，對(duì)教學(xué)平臺(tái)的管理和應(yīng)用進(jìn)行探究，闡述了平臺(tái)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用，并提出了系統(tǒng)在應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】unipus 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)平臺(tái)

對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)，教育部公布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指出，大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)要充分地考慮到學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)各種網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

外研社為我校在unipus大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)設(shè)了客戶端口，管理員、學(xué)生和教師可以分別對(duì)平臺(tái)進(jìn)行管理、學(xué)習(xí)及教學(xué)安排管理。我校主要注冊(cè)《新視野大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程》和《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》。

一、教學(xué)平臺(tái)的管理

1.課程管理

管理員需要在教學(xué)平臺(tái)注冊(cè)課程，選擇適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前學(xué)期學(xué)習(xí)的課程，填寫(xiě)課程代號(hào)和名稱，選擇使用的學(xué)年和學(xué)期，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。學(xué)過(guò)的課程可以在下個(gè)學(xué)期刪除，也可以保留供學(xué)生復(fù)習(xí)使用。另外，教材分為四冊(cè)，老師每學(xué)期要將班級(jí)升級(jí)也就是教材升級(jí)。

2.班級(jí)管理

添加班級(jí)時(shí)我們以班級(jí)專業(yè)的首字母作為班級(jí)代號(hào)，如電商1601，代號(hào)為ds1601，課程學(xué)習(xí)的有效期設(shè)定我一年。

3.賬號(hào)管理

由管理員老師進(jìn)行學(xué)生和老師的賬號(hào)注冊(cè)。教師賬號(hào)即名字的漢語(yǔ)拼音，學(xué)生的賬號(hào)使用自己的九位學(xué)號(hào)。

4.驗(yàn)證碼管理

每個(gè)學(xué)生賬號(hào)必須輸入驗(yàn)證碼才能學(xué)習(xí)課程，學(xué)生課本后配備的光盤(pán)上面有驗(yàn)證碼，學(xué)生登錄平臺(tái)修改個(gè)人信息以后，就可以輸入驗(yàn)證碼，進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和練習(xí)了。

二、教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用

1.讀寫(xiě)教程的利用

由于課堂時(shí)間有限，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課后一定量的練習(xí)是必不可少的。Unipus教學(xué)平臺(tái)的讀寫(xiě)教程里面包括詞匯、翻譯、閱讀及寫(xiě)作的練習(xí)。并且學(xué)生在提交自己的答案后，系統(tǒng)會(huì)給出正確答案。寫(xiě)作的練習(xí)是尤為重要的，練習(xí)中不僅為學(xué)生提供了寫(xiě)作的主題和寫(xiě)作的大綱，而且還提供了范文供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。每個(gè)單元附帶兩篇閱讀練習(xí)，為學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣性的閱讀好習(xí)慣。

2.聽(tīng)說(shuō)教程的利用

由于授課學(xué)時(shí)有限，按照授課計(jì)劃聽(tīng)說(shuō)教程課堂上主要練習(xí)三部分，分別是understanding a short conversation，long conversation，and a passage。為了應(yīng)試學(xué)生們?cè)谡n堂上練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)被縮減，而unipus教學(xué)平臺(tái)正好填補(bǔ)了這個(gè)缺憾。以第二冊(cè)第一單元為例Speaking 部分包括model dialogue和cultural talk兩部分，其中model dialogue 中學(xué)生不僅可以在線觀看對(duì)話，之后還可以進(jìn)行follow me 和role play，也就是跟讀和模仿角色，可以將自己的練習(xí)情況錄音并提交，這樣老師可以在線了解學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)情況。cultural talk 中有六個(gè)人對(duì)于時(shí)間的概念發(fā)表看法，學(xué)生根據(jù)自己聽(tīng)到的內(nèi)容判斷六個(gè)句子的表達(dá)正確與否。

Listening & speaking部分學(xué)生先聽(tīng)一段故事，然后根據(jù)線索復(fù)述故事。另外，在homework部分，學(xué)生可以聯(lián)系第一單元所學(xué)內(nèi)容做個(gè)report，主題主要圍繞著時(shí)間就是金錢(qián)，中國(guó)人是否有時(shí)間觀念，及時(shí)間管理的五個(gè)小貼士。

三、unipus大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的作用

1.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

自主學(xué)習(xí)包括能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)和堅(jiān)持學(xué)四大要素。它是以自我意識(shí)為基礎(chǔ)的一種學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中摸索出一些經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)展。（龐維國(guó)，2001）學(xué)生可以根據(jù)自身需求制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)所設(shè)置的PPT、音頻、視頻、微課、慕課等學(xué)習(xí)形式有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在圖書(shū)館，機(jī)房，甚至寢室自主選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)和時(shí)間；并且根據(jù)自身情況選擇反復(fù)學(xué)習(xí)，控制個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度；兩個(gè)月左右學(xué)生可以對(duì)于自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自檢，不斷完善學(xué)習(xí)進(jìn)程和目標(biāo)，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.有助于教師評(píng)價(jià)性體系的形成

教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度布置作業(yè)，需要學(xué)生在平臺(tái)上完成一定的聽(tīng)說(shuō)任務(wù)。教師登錄個(gè)人賬號(hào)，可以查看學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的記錄，學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)完成情況。教師可以一對(duì)一，一對(duì)多的形式進(jìn)行教學(xué)反饋，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，使考核更加全面、客觀。

四、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)在應(yīng)用過(guò)程中的問(wèn)題

Unipus 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)采用的是數(shù)字化的管理模式，學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能很強(qiáng)大，促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，但是該系統(tǒng)的應(yīng)用也存在一些問(wèn)題。讀寫(xiě)教程和聽(tīng)說(shuō)教程的學(xué)習(xí)資源和課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本相似，如果將學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況作為學(xué)生成績(jī)考核的一部分，那么需要教師投入大量的精力和時(shí)間。

參考文獻(xiàn)：

[1]何明霞.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控理論與實(shí)踐研究[D].上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2012.