限于既有的認知水平，高中生在閱讀材料時往往存在著對物理、事理、情理等看不清、悟不透、辨不明的思維瓶頸，以致認識深度不夠。但“明理”之功不可能一蹴而就，需要涵泳濡養(yǎng)、潛移默化。下面，我們編輯了三組“明理”思維訓(xùn)練題，希望同學(xué)們能舉一反三，觸類旁通，洞開妙理。

一、觀察漫畫，揣摩哲理

1.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（）

A.適合自己的，往往才是最好的選擇。

B.站在對方角度，才能真正知其需求。

C.將心比心，才能把握別人真正想法。

D.自己不想要的東西不要強加給別人。

2.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，不貼切的一項是（）

A.不要異想天開，天上不會掉蘋果。

B.機遇降臨，只有底蘊豐厚的生命才能與之相遇。

C.積累知識，幫助你走向成功。

D.努力讀書，讓你更加接近成功。

3.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，最準確的一項是（）

A.無知的人要想拿到那把金鑰匙要花費很大的工夫。

B.有知識的人可能會有另外的途徑拿到那把金鑰匙。

C.做任何事情都應(yīng)該腳踏實地，不要妄想一步登天。

D.做事情的過程如果不細致，也不可能有好的結(jié)果。

4.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（）

A.諷刺了現(xiàn)實生活中死搬理論卻不知變通的人。

B.諷刺了現(xiàn)實生活中做事情不能因地制宜的人。

C.諷刺了現(xiàn)實生活中做事情不能一心一意的人。

D.諷刺了現(xiàn)實生活中死讀書變成了書呆子的人。

5.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（）

A.獨立常始于為自己想出第一個主意。

B.我們要拋棄的恰是我們正要尋找的。

C.生命從一開始就考驗著我們的取舍。

D.創(chuàng)造性思維要求善于在實踐中捕捉靈感。

6.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（）

A.告誡人們既不要眼睛朝上，也不要盲從，而要腳踏實地，在摸索中前進。

B.告誡人們不能僅靠自己的眼睛去判別事物的對錯，有時也需要集思廣益。

C.人生發(fā)展的道路上會不時地出現(xiàn)陷阱，只有通過實踐才能判別正確與否。

D.人生的規(guī)劃需要走適合自己的道路，并不是所有人走過的道路都適合你。

7.請用簡明的語言概括下面這幅漫畫蘊含的哲理。（不超過30字）

答：

8.請用簡明的語言概括下面這幅漫畫蘊含的哲理。（不超過30字）

答：

二、品味故事，領(lǐng)悟哲理

9.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

農(nóng)民問教授：“一個聾啞人到五金行買釘子，他先把左手的兩個指頭放在桌上，然后用右手做錘釘?shù)臉幼印５陠T拿出錘子，他搖搖頭，用右手指了指左手的兩個指頭；店員拿出釘子，他點點頭。這時，一個盲人走進來。先生，請您想一下，他會如何買到一把剪刀？”教授從容答道：“簡單。他只要伸出兩個指頭，模仿剪刀的樣子就可以了。”農(nóng)民笑起來：“先生，他不需要這樣，盲人是會說話的?！?/p>

A.勿受既有認知限制B.莫因?qū)I(yè)蒙蔽真相

C.審慎辨析言語歧義D.勇于質(zhì)疑權(quán)威觀點

10.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30個字。

《呂氏春秋》里記載著一則楚王失弓的故事，講的是楚王去云夢澤打獵，不小心把自己心愛的弓弄丟了，侍從們要循原路尋找，楚王說，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了別處的。侍從們都很佩服楚王的豁達與胸懷?？鬃勇犅劥耸潞笳f，這句話如果去掉“楚”字就好了，不妨說“人失之，人得之”。老子聽說了孔子的評論后，也發(fā)表了自己的看法。他說再去掉“人”字會更好。那樣就是“失之，得之”，這樣才符合天道。

答：

11.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過20個字。

一天，古希臘哲學(xué)家、教育家亞里士多德給即將畢業(yè)的學(xué)生上最后一課。他說：“我教授的知識只是基礎(chǔ)，真正的學(xué)問還要自己去探尋?！庇袑W(xué)生問：“那我們該如何探尋真正的學(xué)問呢？”亞里士多德想了想，拿出一個空布袋，在教室里走了一圈。他問學(xué)生：“你們聞到什么氣味了嗎？”學(xué)生都搖頭?！拔椰F(xiàn)在去摘一些茶花的花瓣，你們稍后再聞聞看?！?/p>

沒多久，亞里士多德拿著布袋回到了教室。他邊繞著學(xué)生走邊說：“你們要注意空氣中氣味的變化?！彼咄暌蝗髥枺骸澳銈兟劦搅耸裁?？”“我聞到了花香！”一個學(xué)生大聲說?！笆堑模《沂遣杌ǖ南阄?！”更多的人附和。亞里士多德聽到答案后大笑起來，他把袋子解開，把里面的東西倒了出來。學(xué)生們都傻了眼，里面只有幾片紅色的碎布。

答：

12.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30個字。

一段樹根，如果它遇到一位雕刻家，雕刻家會把它雕刻成一件藝術(shù)品；如果它遇到一位農(nóng)夫，農(nóng)夫會把它制作成一件農(nóng)具；如果它遇到一位樵夫，樵夫會把它當成燒火的木柴。

遇到雕刻家，遇到農(nóng)夫，遇到樵夫，對于樹根來說，都是機遇。我們說，把握機遇很重要，但如果樹根遇到的是一位樵夫，它把握了這次機遇，等待它的將是成為柴火的命運。

答：

13.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30個字。

一個年輕人拜一位老船工為師學(xué)劃船。一開始，老船工并沒有教他怎么劃船，而是讓他先學(xué)會游泳。徒弟不敢有意見，于是乖乖練習(xí)游泳，這一練就是半年。

終于有一天，徒弟練得不耐煩了，就問：“師傅，我是跟您學(xué)劃船的，您卻一天到晚讓我學(xué)游泳，這是為何呢？”endprint

師傅答：“你要想學(xué)劃船，就得先學(xué)會游泳。道理在于：如果你不會游泳，那么你在劃船時就會擔(dān)心自己失足落水，一旦有了這個擔(dān)憂，就難以專心致志地去劃船。這樣去學(xué)，船能劃得好嗎？”

徒弟頓悟，于是潛心學(xué)好游泳再學(xué)劃船。很快，他成了一名劃船好手。

答：

14.閱讀下面這則故事，補寫空缺部分的內(nèi)容。要求能體現(xiàn)這則故事蘊含的哲理，不超過40個字。

前英國首相丘吉爾曾在一次聚會上遇到汽車商約翰·艾頓，當聽到身價千萬的汽車商訴說童年的艱辛?xí)r，丘吉爾驚訝地問：“以前怎么沒聽你說過這些窘境呢？”

艾頓笑道：“有什么好說的呢？正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的?！崩^而艾頓又補充道：“苦難變成財富是有條件的。這個條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠離苦難，只有在這時，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富。當你身處苦難的糾纏時，訴說苦難只會被別人看成請求廉價的憐憫……”

艾頓一席話，使丘吉爾重新修訂了他的“熱愛苦難”的信條，他在自傳中這樣寫道：“苦難是財富，還是屈辱？，；，?！?/p>

15.根據(jù)下面的情境，補寫空缺部分的內(nèi)容。要求能體現(xiàn)這則故事蘊含的哲理，字數(shù)不超過20字。

有一天藥山禪師在院子里看到兩棵樹，其中一棵很茂盛，而旁邊的另一棵卻枯死了，就問他的兩個弟子：“這兩棵樹是榮好還是枯好？”

一弟子說：“榮的好。”另一弟子說：“枯的好?！?/p>

旁邊的侍者卻說：“枯者由其枯，榮者由其榮。”

其實生活也應(yīng)該如此：。

16.根據(jù)提供的語境，將下面的語段續(xù)寫完整。

（1）有一位花販告訴我：幾乎所有的白花都很香，愈是顏色艷麗的花愈是缺少芬芳。

他的結(jié)論是：人也是一樣，。

（2）有一位花販告訴我：清晨買蓮花一定要挑那些盛開的，因為早上是蓮花開放最好的時間，如果一朵蓮花早上不開，可能中午和晚上都不開了。

他的結(jié)論是：我們看人也是一樣，。

三、體會言論，思辨哲理

17.作家馬爾克斯在《告別信》中說：“我會用淚水澆灌玫瑰，以此體味花刺的痛苦和花瓣的親吻?！睂@句話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（）

A.幸福和痛苦是把雙刃劍，人生是逃避不了的。

B.人當勇敢地面對困境，直面苦難，迎接挑戰(zhàn)。

C.人當感悟痛苦的磨難，從中品嘗幸福的滋味。

D.不要把幸福建立在別人的痛苦之上，要同情弱小。

18.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（）

山崖崩塌了，在它的傷口——斷崖上，開出了鮮艷的花朵。鮮艷的花兒被掐走了，它又開在了姑娘的鬢上。

A.只有在困難和失敗中努力奮起，才能到達目的地。

B.世間美好事物的誕生，常常伴隨艱辛和痛苦。

C.人生之路總有坎坷，不能因挫折而喪失信念。

D.生活豐富美好，機遇只垂青于那些有準備的人。

19.對下面這首小詩蘊含的哲理的理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

不顧一切捕捉蝴蝶

蝴蝶飛向了遠方

靜靜地欣賞蝴蝶

蝴蝶落在你的肩上

A.得也是失，失也是得，有失必定會有得。

B.機遇產(chǎn)生于靜靜等待中，可遇不可求。

C.要力戒貪婪，與其占有美，不如欣賞美。

D.尊重對手，化敵為友，共建和諧的社會。

20.對下面幾個等式蘊含的哲理的解說，不準確的一項是（）

①（1+0.01）365≈37.8

②（1+0.01+0.01）365≈1377.4

③（1-0.01）365≈0.03

④（1-0.01-0.01）365≈0.0006

A.等式①②告訴我們：每天只比你努力一點的人，其實已經(jīng)超你很遠。

B.等式③④告訴我們：每天你比別人怠惰一點，其實已遠遠落后別人。

C.等式①③告訴我們：每日比別人進步多一點或少一點，你的人生將不相同。

D.等式②④告訴我們：每日多進一步可致千里，每日多退一點可致深淵。

21.請簡要概括下面這段話蘊含的哲理，不超過30個字。

人生如蒸饃：饃蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭鍋蓋。因為鍋蓋一揭，氣就放了，饃就生了。

——陳忠實

答：

22.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過30個字。

二十多歲、年輕漂亮的師范大學(xué)畢業(yè)生李云飛，到山村做了一名教師。

有一年，她接到了一筆捐款，這筆捐款的使用方式，迅速引起了社會各界的爭議。她沒有把錢用在“現(xiàn)實問題”上，比如增添一些新的教學(xué)工具、改善教學(xué)環(huán)境之類，而是在其他老師的反對下，將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳，讓孩子們第一次走出山溝，親身感受外面廣闊的世界。

面對記者的一大堆的問題，年輕女教師只淡淡地說了一句話：“我們那里太窮了，但我想讓我的學(xué)生知道山外有高樓?！?/p>

答：

23.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過30個字。

一位剛步入教壇的年輕人向一位年長的資深班主任請教學(xué)生思想教育的訣竅，老教師意味深長地說：“田里不種莊稼，是要長荒草的?！?/p>

答：

24.請簡要概括下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過20個字。

作家王安憶在復(fù)旦大學(xué)研究生院畢業(yè)典禮上致辭：“我希望你們不要過于追求效率，效率總是以目的論的，事實上，我們都是處在過程中，這是生活的本質(zhì)?！眅ndprint

答：

參考答案

1.B（左邊的一位釣魚者用一塊大腿肉作為魚餌，他之所以這么做，是因為他只考慮到適合自己的胃口，而沒有考慮到適合魚兒的胃口。這就說明了“適合自己的才是最好的”的事理。在明理的思維過程中需要辨明對象，這里的“自己”，不是指施動者（釣魚者），而是指受動者（魚兒）。A強調(diào)從自己的角度考慮問題，背離了漫畫的寓意。C“將心比心”指拿自己的心去比照別人的心，與漫畫的寓意相悖。D曲解畫意，漫畫中的左邊一位垂釣者是以自己的胃口去揣度魚的胃口，而不是把“自己不想要的東西”強加給魚）

2.A（畫面上方有一只蘋果正在墜落，下方有一個人站在兩本書的上面，伸出雙手去接蘋果。漫畫說明了“機遇總是垂青有準備的人”的事理。在明理的思維過程中需要思辨“偶然”與“必然”的關(guān)系。能不能碰到、什么時候碰到“機遇”有偶然性，但能不能抓住機遇卻有著必然性，正確的態(tài)度應(yīng)該是做一個有準備的人?！疤焐系籼O果”是漫畫設(shè)定的一個場景，故A項錯）

3.C（漫畫中，左邊一人沿著知識的臺階腳踏實地、循序漸進地向上攀登，去實現(xiàn)目標，而右邊一人卻妄想一步登天，達到目標。在明理的思維過程中需要從過程與結(jié)果的辯證關(guān)系展開思考）

4.A（不顧生活常理，捧著一本書到不可能生長魚的井里去釣魚，說明生搬硬套書本知識而不考慮現(xiàn)實生活是行不通的。在明理的思維過程中需要從直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的辯證關(guān)系展開思考）

5.D（漫畫題為“物盡其用”，畫面上是一只剛破殼而出的小雞，小雞將蛋殼作為雨傘擋雨。它說明了“人應(yīng)從生活實踐中捕捉創(chuàng)造、創(chuàng)新的靈感”的事理。在明理的思維過程中需要對“習(xí)慣與創(chuàng)新”展開思辨）

6.A（上邊是一隊人，領(lǐng)頭人拿著望遠鏡看天，后面跟著一行人，正向陷阱走去；下邊是一個盲人，卻繞開了陷阱，正摸索著前進。在明理的思維過程中需要從實踐與認識的辯證關(guān)系展開思考）

7.只要你采取果斷的行動，便可以解決看似深奧的問題。（在明理的思維過程中需要對“知與行”的辯證關(guān)系展開思考）

8.嘲笑別人的愚蠢是很容易的，發(fā)現(xiàn)并承認自己的無知卻很難。（在明理的思維過程中需要對“看待別人與認識自己”“責(zé)人與律己”展開思辨）

9.A（教授犯錯原因在于將對聾啞人的認知運用到了盲人身上。B材料內(nèi)容與“專業(yè)”無關(guān)。C材料中不存在“言語歧義”。D材料中未涉及“質(zhì)疑權(quán)威”）

10.①對同一件事，看問題的角度不同，結(jié)論自然也不同。②一個人的眼光、胸懷決定看問題的高度與境界。（答出其中一條即可）

11.保持獨立的思想，才能探尋到真正的學(xué)問。（不要盲從任何人的經(jīng)驗或暗示，不能人云亦云）

12.把握機遇固然重要，但更重要的是懂得選擇機遇。

13.有備無患，無患心安，這樣才能專心致志，事半功倍。

14.當你戰(zhàn)勝了苦難時，它就是你的財富；可當苦難戰(zhàn)勝了你時，它就是你的屈辱。

15.世間萬物的變化都應(yīng)該順其自然（“生活也應(yīng)該如此”提醒我們，應(yīng)從侍者的話“枯者由其枯，榮者由其榮”入手，結(jié)合自己的生活感悟，總結(jié)出生活哲理）

16.（1）愈樸素單純的人，愈有內(nèi)在的芳香。（2）一個人在年輕時沒有志氣，中年或晚年就更難有志氣了。（要先理解花販說的兩句話的內(nèi)涵，找出其與人的相通之處。在第（1）句中，“白”“艷麗”暗指人的外表，而“香”“芬芳”則暗指人的內(nèi)涵。在第（2）句中，“早上”“中午”“晚上”分別暗指人的“青少年”“中年”“晚年”時期，“盛開”則暗指人的成就、志氣等正面事物）17.C（玫瑰是帶刺的，但要用淚水澆灌它，體味花刺的痛苦，這是說人生當經(jīng)受磨難；而在經(jīng)受磨難的過程中，也會有“花瓣的親吻”，這是說品嘗到幸福的滋味。馬爾克斯的話整體上體現(xiàn)的是一種積極的心態(tài)。A項強調(diào)的是人生“逃避不了的”的無奈。B項強調(diào)的是直面苦難，勇于挑戰(zhàn)，沒有涉及“幸?！?。C項既強調(diào)人生的磨難，又強調(diào)人生的幸福。D項強調(diào)的是同情弱小）

18.C（“山崖崩塌”“花兒被掐走”指生活中的挫折不幸，“傷口”“開出了鮮艷的花朵”“開在了姑娘的鬢上”指挫折磨難中也會產(chǎn)生幸福。A項“到達目的地”與語段不相吻合；B項說明美好與痛苦相伴，強調(diào)艱辛與痛苦，與語段主旨背離；C項強調(diào)不要喪失信念，符合主旨；D項強調(diào)“機遇”和“有準備”，與語段主旨相去甚遠）

19.C（A項中“得也是失”在詩中無據(jù)，并未捕捉到蝴蝶，無所謂“得”，“蝴蝶飛向了遠方”也不是“失”。B項中“靜靜等待”在詩中無據(jù)，“蝴蝶落在你的肩上”不是“靜靜等待”得來的，而是因為“靜靜地欣賞”獲得的。C“不顧一切捕捉蝴蝶”就是要占有美，是貪婪的表現(xiàn)；“欣賞蝴蝶”即欣賞美。D“對手”“敵”“友”等說法在詩中無據(jù)。蝴蝶是美的象征，不是“對手”，更不是“敵人”）

20.C（算式由三個部分組成，約等號左邊的底數(shù)、指數(shù)，右邊的積。不變的是指數(shù)，指數(shù)恒定為365，對應(yīng)一年365天，寓指堅持，日積月累。底數(shù)的微小變化，如果沒有指數(shù)的加入，這四個算式差值很小，幾乎可以忽略不計。積的巨變，底數(shù)中看來很小的差異，在經(jīng)過365日的重復(fù)后，出現(xiàn)了巨大差異）

21.只有沉靜從容，執(zhí)著奮斗（專注堅守），才能走向成功。

22.人應(yīng)該樹立遠大的理想和抱負，有目標才有動力。

23.用正確的思想充實學(xué)生心靈，能避免錯誤思想的滋生。（該句為比喻句，“田地”指學(xué)生的心靈，“莊稼”和“荒草”分別指正確的思想和錯誤的思想）

24.過程比目標更有意義。

（作者：姜有榮，阜寧縣第一高級中學(xué)）endprint