雒義

摘 要：教學(xué)的主要陣地在課堂，課堂上學(xué)生的各種行為，直接影響課堂教學(xué)效率的高低。針對(duì)目前小學(xué)生課堂管理出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了“小學(xué)生課堂自我管理能力培養(yǎng)與提高的有效途徑”的實(shí)踐，從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方面做了一些探索，取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；教師；家長(zhǎng)；有效途徑

教學(xué)的主要陣地在課堂，課堂上學(xué)生的各種行為，直接影響課堂教學(xué)效率的高低。針對(duì)目前小學(xué)生課堂管理出現(xiàn)的問(wèn)題，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際“小學(xué)生課堂自我管理能力培養(yǎng)與提高的有效途徑”的實(shí)踐，從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面做了一些探索，取得了一定的成效。

一、針對(duì)年齡特點(diǎn)開(kāi)展豐富的活動(dòng)是學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)與提高的基本途徑

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題。如學(xué)生上課注意力不集中，紀(jì)律性不強(qiáng)的問(wèn)題；課堂傾聽(tīng)、讀書、寫字、坐姿的問(wèn)題；課堂隨意好動(dòng)、自控力差、教學(xué)效率低的問(wèn)題，除了采取課堂不良行為的預(yù)防、控制、矯正等措施以外，還應(yīng)開(kāi)展以下形式的活動(dòng)，可促成學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

1.開(kāi)展“我是小明星”評(píng)比活動(dòng)

為加強(qiáng)學(xué)生課堂自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和上進(jìn)心，在班級(jí)中廣泛開(kāi)展“我是小明星”評(píng)選活動(dòng)。全方位設(shè)立“愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講文明、做作業(yè)、愛(ài)勞動(dòng)”六項(xiàng)小明星獎(jiǎng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參加評(píng)比活動(dòng)，每月評(píng)選一次，并將評(píng)比結(jié)果張榜公布。通過(guò)小明星評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生的閃光點(diǎn)熠熠生輝，讓學(xué)生的自信滿滿。

2.開(kāi)展適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的社團(tuán)活動(dòng)

為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇參與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，規(guī)定了每周周五下午社團(tuán)活動(dòng)一小時(shí)，每個(gè)社團(tuán)確立了活動(dòng)目標(biāo)：加強(qiáng)社團(tuán)過(guò)程管理，把社團(tuán)活動(dòng)打造成為學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)、發(fā)展能力和提升教育質(zhì)量的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

3.利用寒暑假開(kāi)展“我是父母的小幫手”自我教育實(shí)踐活動(dòng)

為進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)父母的辛苦，感恩父母，了解生活的不易，體會(huì)勞動(dòng)中的快樂(lè)，我利用寒暑假開(kāi)展以“我是父母的小幫手”主題自我教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生假期在家掃地、拖地、擦灰、疊被、收拾房間，幫父母擇菜、倒茶、端飯、捶背等，這些力所能及的小事，贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了師生之間、學(xué)生家長(zhǎng)之間的深情厚誼，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生從中受到了教育，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性也提高了，促使了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、針對(duì)教師問(wèn)題開(kāi)展教育教學(xué)研討是學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)與提高的重要途徑

小學(xué)生課堂管理能力問(wèn)題，有學(xué)生自身原因，也有教師的原因，主要?dú)w結(jié)為兩點(diǎn)：教師所設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容不夠吸引學(xué)生；教師在處理學(xué)生課堂出現(xiàn)的一些特殊現(xiàn)象方式欠佳。針對(duì)教師原因，開(kāi)展采取了以下教育教學(xué)研討活動(dòng)，提高了教師的教學(xué)能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

1.廣泛開(kāi)展教育教學(xué)個(gè)案研討活動(dòng)

針對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難或行為有偏差的學(xué)生，采用常規(guī)的教育教學(xué)方法是很難奏效的，需要對(duì)其進(jìn)行全面而深入的研究，了解這些學(xué)生的實(shí)際情況或問(wèn)題的癥結(jié)所在，診斷形成問(wèn)題的原因，以便有針對(duì)性地提出矯正方案或提供正確的指導(dǎo)策略，幫助學(xué)生克服困難。對(duì)一些特殊學(xué)生的年齡特點(diǎn)、家庭背景、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣等狀況進(jìn)行認(rèn)真分析，并做個(gè)案研究，制定相應(yīng)的措施，以此作為開(kāi)展教育教學(xué)的重要依據(jù)。通過(guò)個(gè)案研究，使師生之間的交流與溝通多了，教師在監(jiān)督檢查、跟蹤指導(dǎo)學(xué)生時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。

2.開(kāi)展課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)式主題研討活動(dòng)

為提高學(xué)生課堂自我管理能力，問(wèn)題解決更有針對(duì)性、有效性，開(kāi)展主題式課堂經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，已成為新形勢(shì)下教師的必然追求。將主題確定為：怎樣讓你的課堂吸引學(xué)生的注意力？如何處理課堂出現(xiàn)的一些特殊現(xiàn)象？我們邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師作中心發(fā)言人，要求在經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，主講人作為主發(fā)言人，其他參與人員也要就議題踴躍發(fā)言，積極討論，通過(guò)交流，教師之間暢所欲言，無(wú)所保留，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)共享。

3.開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)班聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)

為了提高課堂教學(xué)效率，打造高效的課堂，不斷提升教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育教學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與教師的有效溝通，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行了進(jìn)班聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂、體驗(yàn)課堂、了解課堂，了解任課教師的教學(xué)能力和水平。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)班聽(tīng)課評(píng)課，增加了家長(zhǎng)和老師交流的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)任課教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和良好的課堂效果給予肯定，使家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，更重要的是促使教師教學(xué)行為的規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量大大提高。

三、走訪家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)是學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)與提高的有效途徑

為了進(jìn)一步了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想等各方面情況；詳細(xì)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭教育情況，我們通過(guò)上門走訪、電話訪、短信訪、網(wǎng)絡(luò)訪等多種形式，與學(xué)生及其家庭“零距離”溝通，家訪內(nèi)容主要從學(xué)校日常管理要求、法制安全教育的基本要求、了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)、了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、生活現(xiàn)狀、父母文化背景、了解學(xué)生在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等，通過(guò)家訪，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，增進(jìn)了彼此情感，增強(qiáng)了學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師的信任感，從而使家長(zhǎng)關(guān)心、支持、配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，達(dá)成教育的合力，發(fā)揮出了家校聯(lián)系的綜合效應(yīng)。

編輯 高 瓊