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小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究

2018-01-02 09:17武娥
新課程·上旬 2018年11期
關(guān)鍵詞:互動(dòng)教學(xué)模式小學(xué)英語探究

武娥

摘 要:《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語教學(xué)不僅要注重英語課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),還要注重在過程中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,通過教師與學(xué)生、學(xué)生之間、學(xué)生與教材以及環(huán)境的多邊互動(dòng),構(gòu)建充滿活力的、高效的小學(xué)英語課堂。結(jié)合冀教版小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐,談?wù)勑W(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式的探究。

關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;課堂教學(xué);互動(dòng)教學(xué)模式;探究

在冀教版小學(xué)英語教學(xué)中,英語教師應(yīng)不斷與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),達(dá)到小學(xué)教師與學(xué)生之間的情感交流,有效提升小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力及英語學(xué)習(xí)效率,使小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平得到有效提升。為此,本文從小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行有效探究。

一、設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng),讓小學(xué)生在參與的過程中實(shí)現(xiàn)有效課堂互動(dòng)

冀教版小學(xué)英語課文中有很多內(nèi)容都是日常生活情境中的例子,這有助于我們英語教師在課堂中以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),努力為小學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的英語教學(xué)活動(dòng),讓小學(xué)生在參與的過程中實(shí)現(xiàn)有效課堂互動(dòng)。英語教師要善于依據(jù)小學(xué)英語課文內(nèi)容、班級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn),努力為小學(xué)生設(shè)計(jì)具有趣味性的英語教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)全班小學(xué)生的積極參與,使小學(xué)生在英語教學(xué)的參與過程中得到各種能力的鍛煉。

例如,以冀教版三年級(jí)上冊(cè)“Lesson 2 Boy,Girl and Teacher”為例,談?wù)勅绾巫屝W(xué)生在參與的過程中實(shí)現(xiàn)有效課堂互動(dòng)。三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起步階段,此階段的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須要根據(jù)小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn),采用形式多樣的教學(xué)模式來吸引小學(xué)生的注意力,為孩子營(yíng)造一種積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,鼓勵(lì)學(xué)生敢于張嘴說英語,給班級(jí)中每個(gè)學(xué)生英語表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們都能夠品嘗到成功的那份喜悅與快樂。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了聽音猜人的游戲,讓一名學(xué)生站到講臺(tái)上,背對(duì)全班,臺(tái)下一個(gè)同學(xué)說hello,其余的學(xué)生問Whats his/her name?臺(tái)上的同學(xué)猜出打招呼學(xué)生的姓名His/Her name is _____. 通過聽音猜人的游戲使學(xué)生能有親身體驗(yàn),并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中輕松愉悅地獲得新知。還可以讓小學(xué)生模仿英語教師的對(duì)話即興創(chuàng)編并表演對(duì)話互動(dòng),給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。這樣就可以使學(xué)生在英語課堂互動(dòng)活動(dòng)中的發(fā)散思維得到發(fā)揮與鍛煉,還可以培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神,有效利用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

二、將英語課堂互動(dòng)變成一種學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求,使小學(xué)生主動(dòng)要求英語教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)的開展

在英語課堂教學(xué)中,小學(xué)英語教師應(yīng)以一個(gè)更為廣闊的視角,來對(duì)待師生之間的互動(dòng)與交流,將其發(fā)展視作師生之間的共同權(quán)利。為此,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師應(yīng)注重小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,激發(fā)師生之間的互動(dòng)潛能,讓小學(xué)生能夠?qū)⒒?dòng)變成一種學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求,主動(dòng)要求英語教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)的開展,從而使小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)與質(zhì)量獲得提高?;?dòng)潛能,就是指讓學(xué)生真正喜歡上互動(dòng),并積極地參與到互動(dòng)當(dāng)中,以發(fā)揮小學(xué)生在英語課堂中的主體地位,讓小學(xué)生能夠意識(shí)到自己才是英語學(xué)習(xí)的主人。所以,教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行不斷鼓勵(lì),培養(yǎng)其對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心,調(diào)動(dòng)小學(xué)生互動(dòng)的積極性,通過互動(dòng)的方式,讓教師對(duì)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及在課堂中對(duì)知識(shí)的吸納程度有一個(gè)充實(shí)的了解,進(jìn)而制定出合理有效的互動(dòng)手段,使小學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,促進(jìn)小學(xué)生思維能力以及學(xué)習(xí)能力的提升,最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。

例如,在學(xué)習(xí)冀教版四年級(jí)英語下冊(cè)Unit 1 Hello again!時(shí),教師應(yīng)充分注重小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,激發(fā)師生互動(dòng)潛能,發(fā)揮小學(xué)生在課堂中的主體地位,為小學(xué)生設(shè)計(jì)見面打招呼的情境,使小學(xué)生置身于教學(xué)情境之中,促使小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力得到有效提升。

三、通過角色扮演的模式,增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)體驗(yàn),讓小學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語

在小學(xué)英語教學(xué)的過程中,英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式的探究還可以通過角色扮演的模式,增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)體驗(yàn),讓小學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。另外,對(duì)于互動(dòng)活動(dòng)來說,教師在對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)充分根據(jù)小學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展特點(diǎn),以及心理特征,使小學(xué)生能夠愿意參與到師生互動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中,可以通過角色扮演的方式,來增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)體驗(yàn)。如教師可以根據(jù)該節(jié)課內(nèi)容,讓小學(xué)生自主進(jìn)行角色的選擇,也可以由教師通過對(duì)小學(xué)生的了解來進(jìn)行角色的分配,而后進(jìn)行角色的演繹。通過這種方式不但能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效了解,也能夠在一定程度上激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興致,有效提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。

總之,在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施師生有效互動(dòng)策略,有助于提升小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性,促進(jìn)師生之間的情感交流,讓小學(xué)生能夠樂于進(jìn)行英語課堂的學(xué)習(xí),以使英語課堂的教學(xué)效率獲得提高。并且,教師應(yīng)充分發(fā)揮有效互動(dòng)策略的重要性,可以通過呈現(xiàn)英語教材情境,以及角色扮演等方式,來促進(jìn)師生之間的互動(dòng),使小學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的,同時(shí)夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的不斷提高。

參考文獻(xiàn):

[1]董振華.師生互動(dòng)策略在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用思考[J].中華少年,2017(1).

[2]徐婧.小學(xué)英語課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)策略[J].科普童話,2015(31).

編輯 謝尾合

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