姚紅娟

摘 要：多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，在科技的不斷發(fā)展下，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)推廣的應(yīng)用趨勢，通過多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終保持一種興奮、愉悅的心理狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新意識和探索精神。為此，結(jié)合人教版小學(xué)語文教學(xué)實例，具體分析PPT在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：PPT；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；應(yīng)用

在科技的發(fā)展下，多媒體技術(shù)改變了人們原有的思維習(xí)慣和生活方式，也給小學(xué)語文教學(xué)改革帶來了生機(jī)和活力，為小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)了小學(xué)語文教材的直觀性、形象性、生動性，不僅創(chuàng)新了教師語文教學(xué)手段，而且也為提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)提供了有效途徑。為此，在當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中需要教師結(jié)合實際具體分析PPT在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、通過PPT激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

興趣是由外界事物刺激引起的一種情緒狀態(tài)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力能夠更好地集中在課堂上。PPT是集聲音、色彩、畫面、音樂等為一體的技術(shù)，將其應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中能夠為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜的意境，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和知識探索欲望。為此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師要能夠利用PPT為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的意境，讓學(xué)生仿佛身臨其境。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文《只有一個地球》一課的時候，教師應(yīng)用電腦制作了這樣一段活動畫面：在優(yōu)美的音樂背景下眾多宇宙星星聚集在一起，慢慢地地球聚集在一起，成為宇宙中的一葉扁舟（通過這段描述說明地球的渺?。?。在學(xué)生對地球有了基本的認(rèn)識之后，教師聲情并茂地向?qū)W生描繪地球，讓學(xué)生深入地體會地球的美麗，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、利用PPT創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，提升語文教學(xué)效果

在小學(xué)語文教學(xué)中教師要注重挖掘教材中的思想教育因素，通過對環(huán)境的選擇和加工來為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜的教育情境，讓學(xué)生在這樣的情境中更好地感受到美的熏陶和情感的感染。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文《北京亮起來了》一課的時候，考慮到一些學(xué)生對北京不了解，對北京夜晚的“亮”缺乏感性的認(rèn)識，學(xué)生在閱讀課文的時候所包含的情感也比較平淡，為了能夠加強(qiáng)學(xué)生對北京“亮起來了”的認(rèn)識，在講到第二課時的時候，教師設(shè)計了一組課件，里面包含長安街夜景圖、繁華的天安門、環(huán)形路、立交橋夜景圖等。在展示這些圖片的同時教師告訴學(xué)生今天老師將會帶領(lǐng)大家到北京來體驗一次愉快的旅游，用語言描述坐飛機(jī)的情境以及飛機(jī)上看到的北京景象。在教師的描繪下學(xué)生不由自主地感嘆北京的美麗，激發(fā)起自己對北京的向往。在這里，教師應(yīng)用多媒體開展教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍，使得學(xué)生能夠更加愉悅地進(jìn)行觀賞和學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)用PPT將難以理解的內(nèi)容簡單化處理

在PPT課件的繪圖工具欄“自選圖形”中有“標(biāo)注”圖形可以選擇，通過圖形的使用能夠幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文《鄉(xiāng)下人家》一課的時候，為了能夠幫助學(xué)生更好地理解“向晚”的內(nèi)涵，教師可以從“向”入手，在“標(biāo)注”欄中編輯“向”在字典中的幾種解釋，以課件的形式展示。在展示課件的過程中學(xué)生表現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上教師啟發(fā)學(xué)生理解“向晚”中的“向”是接近、將近的意思，達(dá)到幫助學(xué)生更好理解字詞的教學(xué)目的。另外，在語文閱讀教學(xué)中通過使用PPT改變了逐段講解以及著重訓(xùn)練而忽視語言學(xué)習(xí)的問題，借助PPT化靜為動的特點能夠有效解決課堂學(xué)習(xí)難點。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文《我們成功了》一課的時候，對于課文中的一些字詞句，如“不約而同”“北京立刻變成了歡樂的海洋”“人們相互擁抱”等，學(xué)生如果沒有親身經(jīng)歷過，對課文內(nèi)容的理解存在一定難度。為此，在課前，教師可以組織學(xué)生觀看北京申奧成功之后人們慶祝的畫面，在觀看這一PPT的時候?qū)W生會不自覺地流下眼淚，從而在情感的渲染下能夠更好地理解和學(xué)習(xí)課文。

四、應(yīng)用PPT提升學(xué)生應(yīng)用和處理語文信息的能力

小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重點任務(wù)是通過讀寫訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的語文能力，而語文能力不僅僅是指聽說讀寫的能力，而且還包含對語言信息的查找、篩選、歸納、總結(jié)和概括能力。在小學(xué)語文教學(xué)中教師不僅要具備一般的聽說讀寫能力，而且還需要具備對語文信息綜合處理和應(yīng)用的能力。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文《黃山奇石》一課的時候，課文中僅僅介紹了黃山小部分的奇石，學(xué)生學(xué)習(xí)之后會有意猶未盡的感覺。為此，教師可以以PPT的方式讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來自主查找和黃山相關(guān)的資料，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行課外閱讀，從而幫助學(xué)生更為深入地了解黃山怪石的特點，增強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用信息的能力。

綜上所述，PPT在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠增強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)的實效性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。為此，作為小學(xué)語文教師，需要結(jié)合新課改對小學(xué)語文教學(xué)提出的要求和學(xué)生認(rèn)知特點，積極思考怎樣將PPT和小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合在一起，從而借助PPT提升小學(xué)語文課堂教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳彩鳳.微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（11）：49-51.

[2]鈕曉萍.巧用電子白板 輕松優(yōu)化語文課堂：例談交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運用[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（29）：79-80.

編輯 趙飛飛