郭雪清

摘 要：義務(wù)教育的起點是小學(xué)教育，學(xué)生接受正規(guī)教育的開始也是小學(xué)教育，所以學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)就具有重要的意義。因此，小學(xué)教育不應(yīng)該只教給學(xué)生知識，也應(yīng)該注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在未來的生活中能夠更好地面對各種壓力和困難，更好地在社會中生活。

關(guān)鍵詞：良好習(xí)慣；全面發(fā)展；父母方面；教師方面

目前，我國每年去參加高考的學(xué)生不計其數(shù)，能夠上完大學(xué)并畢業(yè)的學(xué)生也越來越多。但是一個問題也越發(fā)明顯：有些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，卻存在自理能力差的問題。因此不得不引人深思：教育是什么？是不是只要成績好就可以？回答是：不是的。所謂教育，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，現(xiàn)在社會對教育有了新的要求，就是要讓學(xué)生成為一個全面發(fā)展、綜合素質(zhì)強的人。

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡太小，對世界的認(rèn)知還處于一個朦朧階段，所以不太適合對學(xué)生進行宏觀能力方面的培養(yǎng)。又由于年齡小，易于受到外部環(huán)境的潛移默化，所以，在小學(xué)教育中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，也要注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的生活做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

一、良好習(xí)慣的意義

查·霍爾爾說過，有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。習(xí)慣是一種頑固而偉大的力量，它可以決定人生。因此，人從幼年開始就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。也有人說：“好辦法事半功倍，好習(xí)慣受益終身。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣是多么的重要！所謂習(xí)慣，就是習(xí)以為常的動作。如：學(xué)生上課老是咬手指，這就是他的習(xí)慣；學(xué)生每次字都寫得工工整整，這也是他的習(xí)慣；學(xué)生每次下課都會“手癢”去欺負(fù)同學(xué)，這也會成為他的習(xí)慣等等。習(xí)慣有好壞之分：一個好的習(xí)慣可以伴人一生，給人帶來人生財富，向成功邁進；而反之，一個壞的習(xí)慣，不僅不能給人帶來人生財富，還會給人的生活帶來災(zāi)難，讓人遠(yuǎn)離成功。所以養(yǎng)成一個好習(xí)慣是對明天負(fù)責(zé)。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡的原因，心智發(fā)育不成熟，導(dǎo)致他們不能很好地辨別好習(xí)慣和壞習(xí)慣，從而做出正確的選擇，所以就需要老師在他們做錯的時候給予指正，引導(dǎo)他們做出正確的選擇，進而促進學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。有了好習(xí)慣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)，才能更好地面對未來的壓力和困難，逐步成為一個全面發(fā)展、綜合素質(zhì)強的人。

二、良好習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和所處的環(huán)境是密不可分的，好的環(huán)境中，學(xué)生容易養(yǎng)成好的習(xí)慣，壞的環(huán)境中，學(xué)生就容易養(yǎng)成不好的習(xí)慣。如：我班兩個學(xué)生，第一個學(xué)生的家庭很和諧，父母生活習(xí)慣良好，這個學(xué)生的作業(yè)按時完成，上課也專心聽講，所以成績名列前茅；另一個學(xué)生，父母離異，媽媽重嫁，爸爸外出打工，自己由年邁的爺爺奶奶照顧，作業(yè)沒有按時完成，上課經(jīng)常開小差，成績也不理想。由此可見，孩子的第一任老師——父母，對子女習(xí)慣的養(yǎng)成影響很大，當(dāng)然，除了父母，在學(xué)校里，師長對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也是不可忽略的。

1.父母方面

心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉覺得兒童自己可以通過觀察、閱讀、聽他人敘述三方面來學(xué)習(xí)和模仿別人的行為。孩子正處于發(fā)展期，各個方面都還不穩(wěn)定，容易受到外界的影響，易養(yǎng)成好習(xí)慣，同時也易養(yǎng)成壞習(xí)慣。他們愛模仿，也勤于模仿，他們模仿的第一個對象就是父母。所以父母的言行舉止都可能會影響孩子的一生，這種言行舉止包括日常舉動、工作習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。

比如，父母之間恩愛，不輕易爭吵，事事商量，相敬如賓，那么孩子在交朋友、處事方面也會有耐心自信，與人和睦相處；父母勤儉，家務(wù)活做得井井有條，那么孩子也會樸實，善于干家務(wù)；父母對人謙謙有禮，說話出口成章，那么孩子也會懂禮貌、懂文明。反之，父母感情不好，三天一小鬧五天一大鬧，那么他們的孩子在與人交往方面往往會不耐心，不自信；父母不勤儉，不顧家，那么孩子家庭責(zé)任心會很淡?。桓改复舜拄?，不禮貌，甚至出口成臟，那么孩子也會不講禮貌、不講文明。因此，父母的習(xí)慣對于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，想要孩子有個好習(xí)慣，父母首先要做好榜樣，以身作則，言傳身教，把正能量傳達給孩子，使孩子從中學(xué)好、受益。

2.教師方面

在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的就是老師，老師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，不僅要教給學(xué)生知識，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，使學(xué)生能夠多方面同時成長，進而成為一個全面發(fā)展、綜合素質(zhì)強的人。

（1）教師要以身作則，做孩子的榜樣。我上課時不遲到，不早退，不拖課，早讀7：50開始，我總會在7：40之前到校，先進班級巡視一遍，然后再去辦公室放東西，拿上書又進班級。下課鈴聲響，我會立刻下課或放學(xué)，就算知識點沒講完，我也會另找時間再講。給學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生有時間概念，有守時的意識，進而讓學(xué)生懂得做任何事都要守時，比如按時完成作業(yè)，上學(xué)不無故遲到、早退等。

（2）教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。因為學(xué)生的個體差異，所以有些學(xué)生不能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這時就需要老師對他們進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我在教學(xué)時都要求學(xué)生在書上畫一畫，在筆記本上寫一寫，抓重點，記難點，做標(biāo)記，寫感受等，培養(yǎng)學(xué)生上課聽講做筆記的好習(xí)慣。例如，我在教學(xué)《夜鶯的歌聲》時，首先讓學(xué)生把原文中三次明顯寫到夜鶯歌聲的句子畫出來，讀一讀，歌聲分別有什么作用，并在旁邊寫一寫；再讓學(xué)生畫出描寫小夜鶯語言和動作的句子，從他的語言動作中，你感受到了什么，把感受寫下來等等。結(jié)果學(xué)生大部分完成得很好，就這樣，學(xué)生做筆記的好習(xí)慣在無形中養(yǎng)成了。

總之，學(xué)生好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開父母的示范，也離不開老師的教育培養(yǎng)，所以父母和老師要互相配合，加強家校聯(lián)系，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成好習(xí)慣。好方法能讓人在辦事時事半功倍，好習(xí)慣會讓人終身受益！

參考文獻：

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編輯 郭小琴