徐麗蓉

摘要：音樂(lè)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。音樂(lè)教學(xué)方法是教師和學(xué)生在共同活動(dòng)中采用的手段，是一種為了達(dá)到音樂(lè)教育目的而調(diào)整教師和學(xué)生相互聯(lián)系的活動(dòng)方法。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行、音樂(lè)教學(xué)原則的貫徹、音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等等，歸根到底都取決于音樂(lè)教學(xué)方法。高中是學(xué)生思想逐步成型的關(guān)鍵的階段，高中階段教育應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高中音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力以及欣賞力具有極其重要的意義。在新課程改革的背景形勢(shì)下，高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新價(jià)值越來(lái)越得到廣大音樂(lè)教育者的認(rèn)可，高中音樂(lè)教師應(yīng)抓住中學(xué)生的心理特征，積極實(shí)施各種音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)以及音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；教學(xué)方法；創(chuàng)新；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0208-01

音樂(lè)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂(lè)教學(xué)不僅是為了學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，更重要的是音樂(lè)可以滋潤(rùn)人們的心田，陶冶人們的情操，提高人們的道德素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)。美國(guó)著名的教育家以及作曲家--齊佩爾博士曾說(shuō)過(guò)，"音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅是為了娛樂(lè)或者藝術(shù)，而是為了鍛煉自己的頭腦，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，在這方面，音樂(lè)具有無(wú)可替代的作用。"音樂(lè)教育，主要是為了讓學(xué)生通過(guò)演、聽(tīng)、唱來(lái)感受音樂(lè)的美好意境，可以鍛煉學(xué)生的想象力，也可以大大提高學(xué)生的音樂(lè)感知力，這些對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)顯得尤為重要。從整個(gè)教育階段分析，高中是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的"黃金時(shí)段"，廣大高中音樂(lè)教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的心理特征和興趣，引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，構(gòu)建創(chuàng)新式教學(xué)課堂模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及全面發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

為了適應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，廣大教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式，樹(shù)立一切以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)模式下，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，采取"填鴨式"的教學(xué)策略，學(xué)生長(zhǎng)期處于完全被動(dòng)狀態(tài)，極大了打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此想要實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)的創(chuàng)新教學(xué)，首先第一步應(yīng)做到創(chuàng)新教學(xué)觀念，做好組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生多參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中，獨(dú)立思考，大膽發(fā)言，大膽表達(dá)，充分發(fā)揮每一個(gè)的藝術(shù)潛能。中學(xué)音樂(lè)教師是連接學(xué)生與音樂(lè)之間的重要樞紐，和橋梁，教師自身應(yīng)以身作則，不斷進(jìn)行自我開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，在不斷實(shí)踐的過(guò)程中總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑和方法。同時(shí)教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，加強(qiáng)師生間有效的溝通和交流，使學(xué)生在師生的引導(dǎo)下，將音樂(lè)背后蘊(yùn)含的音樂(lè)形象創(chuàng)演得淋漓盡致。

2.情感體驗(yàn)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

高中音樂(lè)教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生能夠充分體會(huì)到音樂(lè)當(dāng)中蘊(yùn)含的美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞一切美好事物，能夠在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美，并創(chuàng)造美。在中學(xué)音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，學(xué)生們主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知音樂(lè)，因此音樂(lè)教師若想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該從學(xué)生的音樂(lè)感知著手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)中的情感和情景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的具體感受、創(chuàng)造以及表現(xiàn)，提高學(xué)生的審美能力。同時(shí)教師還可以利用比較、聯(lián)想、聽(tīng)辨以及想象等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)橐魳?lè)具有較強(qiáng)的感染力、穿透力，當(dāng)學(xué)生能夠全身心的融入樂(lè)曲中時(shí)，會(huì)被音樂(lè)中蘊(yùn)含的情境所吸引，沉浸在作曲家營(yíng)造的世界里。我們?cè)诼?tīng)課中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些音樂(lè)教師歌唱得動(dòng)聽(tīng)，琴也彈得入味，個(gè)人的音樂(lè)素質(zhì)也很好，論音樂(lè)水平在一般音樂(lè)教師之上，但由于他不研究音樂(lè)教學(xué)方法，所以教學(xué)效果不盡人意。而有些音樂(lè)教師個(gè)人的唱歌、彈奏技能、技巧可能不很突出，但他注重研究教學(xué)方法，能吸引學(xué)生的注意力，師生配合默契，教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著樂(lè)感，其教學(xué)質(zhì)量一定是良好的。

3.音樂(lè)教學(xué)方法是隨著音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的出現(xiàn)而逐漸發(fā)展起來(lái)的

音樂(lè)教學(xué)方法是隨著音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的出現(xiàn)而逐漸發(fā)展起來(lái)的。現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，為教學(xué)方法的發(fā)展提供了良好的條件。美國(guó)當(dāng)代教育家、心理學(xué)家布魯納主張教學(xué)的目的除了要幫助學(xué)生牢固掌握科學(xué)知識(shí)以外，還要幫助每個(gè)學(xué)生獲得良好的智力發(fā)展，以便使學(xué)生成為自主且主動(dòng)的思想家，主動(dòng)參加知識(shí)獲得過(guò)程的人，而反對(duì)把人當(dāng)作知識(shí)的被動(dòng)接受者，要善于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。布魯納倡導(dǎo)"發(fā)現(xiàn)法"，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是個(gè)"發(fā)現(xiàn)者"，要求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，不僅掌握深刻而牢固的知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)探索研究的方法，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)代教學(xué)方法以發(fā)展學(xué)生智能為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作，讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，這些都具有現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)法的特點(diǎn)。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，高中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新問(wèn)題已經(jīng)受到越來(lái)越多教育學(xué)者的關(guān)注和重視，廣大音樂(lè)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引進(jìn)情感體驗(yàn)式教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，利用游戲法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新改革，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展。