付福燕

摘要：教學(xué)效果普通《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，合作交流、閱讀自學(xué)的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的再創(chuàng)造。"在課堂教學(xué)中，我們要拋棄"教師一統(tǒng)天下"的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，教師的職責(zé)不僅僅是"傳道、授業(yè)、解惑"，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)觀念

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0152-01

實(shí)施素質(zhì)教育，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的積極性思維。在課堂中，提問是開啟學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思維的最直接最簡便的教學(xué)方法，也是教師籍以接受學(xué)生反饋信息的一種有效手段。設(shè)置有效的課堂提問，能讓學(xué)生積極參與到教與學(xué)的互動(dòng)過程中來。然而，如果內(nèi)容欠妥，方法不當(dāng)，就會(huì)事與愿違。

1.課堂中體現(xiàn)新理念，創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，要使學(xué)生積極主動(dòng)的參與這一過程，教師的主要任務(wù)就是為這一過程創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全新型的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要以朋友的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)探索過程，實(shí)現(xiàn)由傳道、授業(yè)、解惑向活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者轉(zhuǎn)變，良好的師生關(guān)系可以為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在心理輕松的情況下形成一個(gè)無拘無束的思維空間，能促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地探索，產(chǎn)生愉悅的求知欲望，無顧忌地充分表達(dá)自己的創(chuàng)意。教師既起到"引導(dǎo)者"的作用，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種沒有精神壓抑的、以人為本的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識的同時(shí)經(jīng)歷豐富的情感體驗(yàn)。教師要用自己的熱情感染學(xué)生，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)滿腔熱情、精神飽滿地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中，并以自身的工作態(tài)度和情感去感染和影響學(xué)生，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)，教師要靈活地選擇教學(xué)方法，通過對一個(gè)個(gè)問題導(dǎo)語，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的安排，一句句情真意切話語，激發(fā)起學(xué)生的情感，使學(xué)生感受到老師對自己的愛，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣。

2.要學(xué)會(huì)自學(xué)和互學(xué)

2.1 自學(xué)包括課前預(yù)習(xí)、課上筆記、課后溫習(xí)、考前復(fù)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)看書時(shí)，通常是為了尋找自己疑惑不解的地方，做好記號，這樣在老師教授新課時(shí)可以重點(diǎn)聽講，從而提高了聽課效果。聽課期間不僅要聽，還要第一時(shí)間動(dòng)腦思考，將自己一時(shí)間有困惑的問題和老師講解的經(jīng)典習(xí)題記錄下來，課后再看一遍，如果仍有疑惑則要立即向老師請教解決，切忌拖延滯后。課后溫習(xí)是一個(gè)嘗試回憶上課內(nèi)容的過程，回憶老師上課的思路、重點(diǎn)，在確定將所學(xué)知識基本掌握以后再選擇適量的習(xí)題操練。考前復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)以課本、筆記本、錯(cuò)題為主，不適宜做大量習(xí)題。這樣認(rèn)真實(shí)踐好每個(gè)環(huán)節(jié)，牢固掌握，對考試自然更有自信。

2.2 適當(dāng)與同學(xué)進(jìn)行交流討論，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不僅可以提高學(xué)習(xí)的積極性，更可以相互促進(jìn)、相互提高。在討論中，有時(shí)也許能發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)忽略了的但確實(shí)存在的問題，有時(shí)對于同一題，不同的學(xué)生會(huì)思考出不同的解決方法，這樣收獲的就不僅是回答一個(gè)問題、解出一道題了。

3.注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法

高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須"會(huì)學(xué)"，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？它包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。

3.1 制定計(jì)劃。從而使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨練學(xué)習(xí)意志。

3.2 課前自學(xué)。這是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。

3.3 專心上課。"學(xué)然后知不足"，這是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課前自學(xué)過的學(xué)生上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳細(xì)聽，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全盤抄錄，顧此失彼。

3.4 及時(shí)復(fù)習(xí)。這是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由"懂"到"會(huì)"。

3.5 獨(dú)立作業(yè)。這是掌握獨(dú)立思考，分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的必要過程。這一過程也是對學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過作業(yè)練習(xí)使學(xué)生對所學(xué)知識由"會(huì)"到"熟"。

3.6 課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能夠滿足和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，除了以上筆者的看法之外，數(shù)學(xué)教師還需有一顆敬業(yè)的心，一雙勤勞的雙手。只有這樣，才能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。