巫延忠

隨著高中數學課程的不斷改革，高中數學教學與德育工作相結合的作用逐漸凸顯出來，這是新課程下對高中數學教學的要求，同樣也是教師們進行高中數學教學時的目標.與此同時，教師們在高中數學教學中開展德育教育，也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力.數學是一門自然基礎學科，因此，教師在教學過程中要注意傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合，增加數學的趣味性.更重要的是，教師要學會關注學生在學習高中數學的過程中所表現出來的態(tài)度、價值觀等，教師在高中數學教學過程中要融入德育教育.本文針對新課程下高中數學與德育工作結合進行了探究.

一、挖掘數學教材

雖然數學是一門思維邏輯性很強的理科，但是在高中數學教材的編寫中，并不僅僅是只與數學知識相關的語言，編寫者也在其中滲透了德育教育的思想與內容，因此，教師在進行高中數學教學時，要充分挖掘并運用好數學教材，對學生進行德育教育.教材中的德育教育內容融入注釋、例題、習題中，為教師在數學教學過程中開展德育教育提供了便利條件.教師把充分挖掘數學教材，將數學教學與德育教育相結合，讓學生既學到了高中數學的相關知識，也提升了自身的品行和修養(yǎng).具體的實行方式也有很多，例如，教師可以引用史實對學生進行德育教育.數學學科的發(fā)展從古至今，在這個過程中，有很多杰出的名人志士，他們不但在數學方面很有成就，對數學有堅持不懈的態(tài)度和追求，而且品行高尚，有愛國主義精神.教師可以把這些故事講給學生，讓他們了解前輩們的高尚品格，從而達到在數學教學中滲透德育教育的目的.另外，在數學這門學科中最有標志性的就是數學規(guī)律，數學是一門有規(guī)律可循的學科.在高中數學教學過程中，教師可以通過向學生們揭示數學規(guī)律，開展辯證唯物主義的教育，從而提升學生們的辯證思維能力，達到德育教育的目的.此外，教師也可以通過知識遷移進行德育工作.讓學生用所學的數學知識對身邊的事物進行推理，培養(yǎng)學生的思維能力.

二、創(chuàng)設特殊情境

學生對于高中數學的學習絕大多數情況下是在室內的課堂上進行的，所以教師要好好利用上課的時間，讓學生之間相互合作，共同研究，再加上教師的教學技術，把德育教育在無形之中融入高中數學教學中，既讓學生學會了數學知識，又培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的意識與責任感.但是，高中數學知識相對來說比較抽象，而且內容比較多，各知識點的獨立性也比較強，所以，可能會有的學生出現消極的情緒.如此看來，在教學過程中，為了數學教學效果的增強及更好的滲透德育教育，首先，教師要讓學生對數學的學習感興趣，讓學生積極主動的學習數學.其中，吸引學生對數學的興趣的最好的方式就是根據不同的學習內容創(chuàng)設不同的情境.創(chuàng)設教學情境往往感召力強大，因此，能夠吸引學生們的注意力，讓學生集中精神，有強烈的求知欲.教師讓學生在不同的教學情境中解決不同的數學問題，體驗成功之后的成就感，以及失敗后要進行總結改正的過程，同時，這也提高了學生的自覺性，也讓學生對數學的學習更有信心.另外，教師也要給學生們創(chuàng)造一個良好的課堂學習氛圍，對待數學成績不同的學生要一視同仁，善于發(fā)現和挖掘學生的優(yōu)點和潛力.

三、利用實踐活動

學有所用，學習的目的就是最終把學到的知識運用到生活實踐中，因此，實踐也是學生在高中數學學習中很重要的一部分，教師要抓住實踐活動這一環(huán)節(jié)，對學生進行德育教育.例如，教師可以根據學生們的學習狀態(tài)以及對知識的掌握程度組織一些比較有趣的課外活動，在活動過程中滲透德育教育.同時，教師也可以鍛煉學生的自主實踐能力，給學生們留一些趣味性比較強，又有一些難度的數學相關問題.這樣學生們可以上網查詢或者翻閱課外讀物來解決問題，在這個過程中學生的興趣被激發(fā)，動手實踐能力得到提高，也能夠體會到成功的自豪感，從而提升學生的自信心.另外，在數學的學習過程中，很多時候需要學生們小組之間相互合作，教師要發(fā)揮主導作用，組織好各小組的組合，有助于學生之間建立良好的同學關系，讓學生在小組合作中學會尊重他人，傾聽他人的意見，善于反省自身的不足之處，并加以改正.這不僅有利于學生們數學成績的提高，更有助于學生們養(yǎng)成良好的思想道德品質，做到德才兼?zhèn)?同時，教師也要注意自己的行為舉止，所謂言傳身教，教師的很多行為都會深深地影響學生，因此，首先教師品行高尚，學生才能感受教師的人格魅力，從而做一個品德高尚的人.

總而言之，在高中數學教學中滲透德育教育是非常有必要的，這也是新課程下對教師教學的要求.教師可以通過挖掘教材內容，創(chuàng)設特殊情境，利用課堂教學和實踐活動等方法，對高中學生進行德育教育.同時，教師要認識到數學教學活動并不僅僅是教授給學生知識，更重要的是提升學生的思想道德品質.另外，高中學生處于一個學習高度緊張的狀態(tài)，教師要讓學生樹立自信心，相信自己.新課程下高中數學教學與德育工作相結合，提高了學生的文化知識水平，培養(yǎng)了學生良好的思想道德品質，讓學生得到全面的發(fā)展.