王紅香

內(nèi)容摘要：頂崗實習是高職院校學生實踐性教學的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的最有效途徑。但是，從目前來看，我國高職院校當中普遍實施了定崗實習的教學方式，但是由于其學生的就業(yè)銜接的并不是非常好，因此需要我們對其進行積極的探討，探索出一套學生頂崗實習與就業(yè)相互銜接的路徑。

關(guān)鍵詞：高職教育 學生頂崗實習 就業(yè) 銜接路徑

高等職業(yè)院校以培養(yǎng)應(yīng)用實踐型人才為主要目標，為了實現(xiàn)其育人目標，高校通常會讓學生到服務(wù)一線進行實踐學習，將課堂上的所學知識運用到真實的工作環(huán)境當中，將理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生的溝通能力與團隊意識，并在實踐的過程當中發(fā)現(xiàn)自己的能力與興趣所在，為學生的就業(yè)做準備。當下，我國大部分的高職院校都有頂崗實習的教學計劃，幾乎每個高職院校的學生都要到實踐一線去進行實踐操作，很多學校已經(jīng)將頂崗實習納入了學校的必修課程當中。本文以長沙南方職業(yè)學院航空服務(wù)專業(yè)為例，探討構(gòu)建高職院校學生頂崗實習與就業(yè)銜接的機制及環(huán)境。

一.高職院校學生頂崗實習的意義

首先，頂崗實習是我國高等職業(yè)教育改革的需要。我國高等職業(yè)教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標，也就是說，我國的高等職業(yè)教育必須要在指導(dǎo)學生理論知識下，幫助學生將理論與技能相結(jié)合，將頂崗實習作為高職院校的專業(yè)必修課，有助于幫助高職院校的學生適應(yīng)當前社會對于人才的需求，符合高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，能夠培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的高技能人才。

其次，頂崗實習是我國高等職業(yè)教育下學生的根本訴求。對于高職院校的學生來講，其接受高等教育的目的性相較于其他普通高等院校的學生來講，其目的性或者說是其功利性更強，他們希望在高職院校所學的知識能夠運用于將來的就業(yè)當中。因此，頂崗實習能夠讓高校大學生了解其將來所要完成的工作，明白其工作任務(wù)，能夠使之頂崗實習的時候提高自己的職業(yè)道德與專業(yè)水平，讓學生能夠在工作后更好地適應(yīng)其工作崗位。

最后，頂崗實習是學校、學生與企業(yè)三方互利共贏的最佳方式。由于我國高校的不斷擴招，尤其是職業(yè)教育的學生越來越多，高校大學生的畢業(yè)就業(yè)問題成為了高職院校的當務(wù)之急；而對于企業(yè)來講，由于國家經(jīng)濟的發(fā)展形勢越來越好，其也需要有高質(zhì)量的人才來幫助其完成其生產(chǎn)服務(wù)的任務(wù)，因而，頂崗實習能夠讓企業(yè)在高質(zhì)量的高職院校中篩選更優(yōu)秀的人才，促進其企業(yè)的良好發(fā)展，這也解決了高校以及學生的就業(yè)問題，這無論是對企業(yè)、學校還是學生都是互利共贏的。

二.高職院校學生頂崗實習的現(xiàn)狀

1.學生根據(jù)自己的意向選擇。這種方式的頂崗實習的方式較為常見，也比較適合那些目標、目的性比較強的學生。這些學生往往在定崗實習的階段就選擇進入自己的意向單位進行定崗實習，在實習的過程當中一邊鞏固自己的知識一邊進行實踐學習，將自己的學習與實習聯(lián)系起來。

2.學校安排學生。這種實習的方式是目前最為流行的一種方式，學校安排學生到對口的企業(yè)進行實習，通常這些單位都是比較對口的企業(yè)，這種方式對于學校來講，管理起來比較容易，高校也比較喜歡這種方式，但是，其中存在的問題就是并非所有學生都有意愿，很多學生不愿意到學校安排的企業(yè)當中進行實習，從而使一些學生不能安心的進行實習。

3.學生自己選擇。這種實習方式也越來越多，學生自己選擇自己喜愛的企業(yè)進行實習，讓學生自己進行選擇，這種選擇的自由度非常強，但是存在著學生隨意性比較大，頻繁的更換崗位與實習單位，管理起來也比較復(fù)雜，從而造成了企業(yè)與學生雙方的困擾。

三.高職院校學生頂崗實習與就業(yè)的銜接路徑

1.建立長期的實訓基地。為了保證學生的學習質(zhì)量，提高實習的效果，最好的方法就是與企業(yè)進行長期合作，建立長期的實訓基地，從而抱枕給學生頂崗實習的質(zhì)量，也能夠讓學生更多的加入到學校所安排的頂崗實習當中，方便對學生的管理，從而也更好的監(jiān)控學生的頂崗實習的質(zhì)量，保證學生與企業(yè)雙方的權(quán)益。

2.強化管理機制。首先就是要提高教師隊伍的建設(shè)，只有建立一支高效的師資隊伍，是就業(yè)指導(dǎo)的教師都能夠真正落實好對學生頂崗實習的指導(dǎo)工作，才能確保學生的頂崗實習是有保證的。這就需要學校與企業(yè)合作，外聘一些具有經(jīng)驗的教師來進行指導(dǎo)，確保能夠解決學生在頂崗實習當中的問題。同時還要強化管理機制，讓企業(yè)、學校都能夠及時了解學生的頂崗實習的現(xiàn)狀，保證學生頂崗實習的質(zhì)量。

3.幫助大學生建立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。歸根結(jié)底，頂崗實習還是為學生能夠在激烈的社會競爭當中找到一個工作崗位，這就需要學校對學生進行正確的就業(yè)觀的引導(dǎo)，糾正學生的一些偏激的就業(yè)觀，讓一些目光短淺、只重視眼前利益，缺乏吃苦奶來精神的學生能夠擺正自己的位置，樹立正確的價值觀，從而奮發(fā)圖強，提高自己的專業(yè)能力與素養(yǎng)。

參考文獻

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基金項目：長沙南方職業(yè)學院院級課題《項目名稱：高職院校學生頂崗實習與就業(yè)銜接研究--以航空服務(wù)專業(yè)為例》（項目編號：15YB02）.

（作者單位：長沙南方職業(yè)學院）endprint