王 艷

(合肥市古城小學(xué) 安徽合肥 230031)

教育的目的應(yīng)當(dāng)是潤(rùn)澤生命、點(diǎn)亮生命，讓每一個(gè)生命個(gè)體綻放光彩。作為一所農(nóng)村小學(xué)，如何潤(rùn)澤和點(diǎn)亮生命，培養(yǎng)生命智慧，追求生命價(jià)值呢？古城小學(xué)結(jié)合地域特點(diǎn)，圍繞“讓每一個(gè)生命都綻放光彩”的辦學(xué)理念，充分挖掘鄉(xiāng)土資源，以鄉(xiāng)土資源豐富學(xué)校的活動(dòng)課程，形成獨(dú)具特色的校本課程，探索出適合農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行生命教育的途徑和方法。

一、挖掘鄉(xiāng)土資源，在學(xué)科課程中滲透生命教育

結(jié)合地域特點(diǎn)，挖掘鄉(xiāng)土資源，在常規(guī)課程教學(xué)中滲透三國(guó)文化，讓教師將生命教育融入各科課程，讓師生共建的課堂充滿(mǎn)生命活力。開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，豐富校園文化，使學(xué)生在愉悅的氛圍中凈化心靈，更加自信陽(yáng)光，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

1.融合鄉(xiāng)土資源，在學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育

深入挖掘生命教育內(nèi)容，將生命教育融入學(xué)校課程，在學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育。

例如，在語(yǔ)文教學(xué)中注重將對(duì)知識(shí)和文化的積累轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)生命的體驗(yàn)。借助于三十崗境內(nèi)眾多的自然景點(diǎn)、歷史遺跡、名人故事以及蘊(yùn)含三國(guó)文化的詩(shī)篇、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等資源，開(kāi)發(fā)有利于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的校本教材。在教學(xué)過(guò)程中，緊密結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)本身的特點(diǎn)，潛心挖掘教材中的人物和事件，創(chuàng)設(shè)教育氛圍讓學(xué)生體驗(yàn)和理解。同時(shí)挖掘三國(guó)故事中的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，抓好 “養(yǎng)成教育”，使學(xué)生形成正確的審美觀(guān)。

2.整合鄉(xiāng)土資源，在學(xué)科活動(dòng)中彰顯生命教育

開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)展示、成果匯報(bào)等特色活動(dòng)，營(yíng)造一種多維度的學(xué)習(xí)氛圍，豐富拓展學(xué)科課程資源，深入思考和探索學(xué)科活動(dòng)的形式，從而滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。學(xué)生在活動(dòng)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)技能，修身心，享受到豐富多彩、形式多樣、寓教于樂(lè)的教育。

學(xué)校每學(xué)期舉辦一次少年宮成果匯報(bào)展示活動(dòng)，不僅有舞臺(tái)上的精彩表演，而且將少年宮活動(dòng)遷到戶(hù)外。充分利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)，讓小記者社團(tuán)走進(jìn)桃蹊水果農(nóng)場(chǎng)桑葚園，讓美術(shù)社團(tuán)走進(jìn)崔崗藝術(shù)村，讓葫蘆絲社團(tuán)走進(jìn)三國(guó)遺址公園。學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，親密接觸大自然，了解家鄉(xiāng)的人文歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，促進(jìn)他們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)。

開(kāi)展豐富多彩的體藝活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受生活中處處有體育活動(dòng)，處處離不開(kāi)體育活動(dòng)。如三十崗每年定期舉辦“桃花節(jié)” “牡丹節(jié)” “西瓜節(jié)” “自行車(chē)嘉年華”等旅游節(jié)慶活動(dòng)，在活動(dòng)期間，學(xué)校組織學(xué)生到三國(guó)遺址公園、桃蹊農(nóng)場(chǎng)等景點(diǎn)開(kāi)展“戶(hù)外拓展，磨煉意志”活動(dòng)。學(xué)校還積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，運(yùn)動(dòng)會(huì)、大課間操、跑操、體藝“2+1”展示活動(dòng)等，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，鍛煉師生的身體，增強(qiáng)師生之間情感的交流。同時(shí)，提升學(xué)生們的審美素質(zhì)，讓他們擁有陽(yáng)光的心態(tài)，健康幸福成長(zhǎng)。

二、利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施生命教育

利用鄉(xiāng)土文化資源，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)和了解出生、成長(zhǎng)的鄉(xiāng)土環(huán)境出發(fā)，去關(guān)注、體驗(yàn)、感受自己所處的家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)其熱愛(ài)鄉(xiāng)土的情感，從中產(chǎn)生自豪感，感受生命的真諦，并有效傳承與創(chuàng)新鄉(xiāng)土文化。

(1)以“家鄉(xiāng)地名大搜集”為主題開(kāi)展系列活動(dòng)。

如：在三國(guó)新城遺址公園、李天馥故居牌樓、馬神廟、“雞鳴三縣”、朱崗日本炮樓遺址、漢代風(fēng)情旅游特色街等歷史遺跡開(kāi)展一日游實(shí)踐活動(dòng)。

(2)以“學(xué)習(xí)歷史名人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”為主題開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

選取諸葛亮、曹操、劉備、關(guān)羽、張飛等歷史人物，學(xué)習(xí)他們身上的敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等優(yōu)秀的品質(zhì)。

(3)開(kāi)展“走進(jìn)水源地，保護(hù)水源地”環(huán)保系列實(shí)踐活動(dòng)。

帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)淮河實(shí)體模型基地，從董鋪水庫(kù)提取水樣品，做水質(zhì)調(diào)查環(huán)保小實(shí)驗(yàn)。

(4)以家鄉(xiāng)地域風(fēng)貌和習(xí)俗為主題開(kāi)展系列實(shí)踐活動(dòng)。

3月份組織學(xué)生到桃蹊水果農(nóng)場(chǎng)賞桃花，在桃林間誦讀經(jīng)典，感受家鄉(xiāng)春日的美好。5月份組織全體學(xué)生在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際參觀(guān)崔崗藝術(shù)村，感受藝術(shù)的魅力。在活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)了鄉(xiāng)土風(fēng)情，了解了家鄉(xiāng)的發(fā)展史，從而親近家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而激發(fā)建設(shè)家鄉(xiāng)、改造家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感。

(5)以“走進(jìn)三國(guó)”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

4月份組織學(xué)生去三國(guó)遺址公園參觀(guān)牡丹，開(kāi)展以牡丹為主題的詩(shī)歌誦讀活動(dòng)；高年級(jí)學(xué)生參與志愿活動(dòng)，向游客宣傳環(huán)保知識(shí)。讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)歷史遺址，傳承中華文明的意識(shí)。

(6)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育實(shí)踐活動(dòng)。

充分開(kāi)發(fā)和利用本地傳統(tǒng)節(jié)日資源，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。春節(jié)組織師生到學(xué)生家里開(kāi)展“寫(xiě)春聯(lián)、送祝?！被顒?dòng)；元宵節(jié)和留守兒童一起包湯圓；清明節(jié)開(kāi)展以“緬懷先烈，踏著烈士足跡前進(jìn)”為主題的文明低碳祭祀簽名活動(dòng)；中秋節(jié)開(kāi)展“慶中秋，話(huà)傳統(tǒng)”主題活動(dòng)；重陽(yáng)節(jié)到三十崗鄉(xiāng)敬老院開(kāi)展慰問(wèn)老人活動(dòng)。

三、挖掘鄉(xiāng)土資源，開(kāi)發(fā)體現(xiàn)生命教育的校本課程

利用鄉(xiāng)土教育資源開(kāi)發(fā)校本課程，改變課程結(jié)構(gòu)和課程實(shí)施方式，將生命教育從課內(nèi)延伸到課外，從室內(nèi)拓展到戶(hù)外。

1.開(kāi)發(fā)勞動(dòng)實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

可以利用學(xué)校周邊的土地資源，創(chuàng)造性地開(kāi)設(shè)學(xué)生實(shí)踐園地。在實(shí)踐園地里，種植常見(jiàn)的農(nóng)作物，讓那些在家沒(méi)有鍛煉機(jī)會(huì)的學(xué)生親自動(dòng)手種植并觀(guān)察農(nóng)作物生長(zhǎng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)收獲的幸福和快樂(lè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.開(kāi)展三國(guó)文化課程，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化

學(xué)校結(jié)合地域特點(diǎn)，將三國(guó)文化融入到學(xué)校課程中，開(kāi)發(fā)三國(guó)文化校本課程。

(1)讀三國(guó)。

依據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，以不同方式讀《三國(guó)演義》《三國(guó)志》，了解體會(huì)三國(guó)文化的內(nèi)涵和時(shí)代意義。

(2)演三國(guó)。

舉辦三國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)，三國(guó)故事演講比賽，三國(guó)故事表演比賽等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)三國(guó)故事的了解。組織學(xué)生排練三國(guó)課本劇，組織學(xué)生開(kāi)展講三國(guó)故事比賽，通過(guò)繪聲繪色的表演，勾勒出一幅幅動(dòng)人的三國(guó)場(chǎng)景，讓學(xué)生們對(duì)三國(guó)時(shí)期的人文風(fēng)情有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。

(3)畫(huà)三國(guó)。

開(kāi)展“我眼中的三國(guó)”繪畫(huà)大賽等活動(dòng)，并把學(xué)生的活動(dòng)作品裝裱張貼在走廊上，促使學(xué)生感受三國(guó)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)三國(guó)、品三國(guó)的自主性。

(4)走進(jìn)三國(guó)。

每學(xué)期組織學(xué)生到三國(guó)遺址公園去游覽，尋找歷史遺跡，鍛煉身體，拓展視野，感受三國(guó)文化的氛圍，在身臨其境中學(xué)習(xí)三國(guó)知識(shí)。開(kāi)展以發(fā)現(xiàn)和保護(hù)三國(guó)遺址為主題的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以學(xué)生帶動(dòng)家庭，進(jìn)而帶動(dòng)社區(qū)，發(fā)揮學(xué)校的輻射作用，改變鄉(xiāng)村的面貌。

3.開(kāi)發(fā)少年宮活動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校充分利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)，挖掘三國(guó)等古文化中的教育資源，開(kāi)設(shè)包括思想道德教育、科技知識(shí)普及教育、文學(xué)藝術(shù)教育、體育運(yùn)動(dòng)、手工實(shí)踐活動(dòng)等少年宮活動(dòng)課程。從學(xué)生興趣和愛(ài)好出發(fā)，建立一種由學(xué)生自主選擇的課程形態(tài)，打破年段、班級(jí)限制，以活動(dòng)組為單位開(kāi)展活動(dòng)。在課程開(kāi)發(fā)中，主張給學(xué)生最大的學(xué)習(xí)選擇權(quán)和活動(dòng)自主權(quán)，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，讓社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)生生活的主旋律。

4.開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日文化課程，孕育學(xué)生鄉(xiāng)土情懷

學(xué)校規(guī)劃出一些重要的具有教育意義的節(jié)日，給每個(gè)節(jié)日都確定活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，目標(biāo)明確。

開(kāi)展一些主題活動(dòng)，例如，清明緬懷親情教育、端午愛(ài)國(guó)主義教育、中秋親情友情教育、重陽(yáng)敬老感恩教育等，提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的自信與崇敬。

借助于古詩(shī)詞名句、文學(xué)作品、神話(huà)傳說(shuō)，擴(kuò)大閱讀面，積累與節(jié)日有關(guān)的成語(yǔ)典故、趣聯(lián)妙對(duì)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)濃濃的鄉(xiāng)土情懷。

鄉(xiāng)土孕育生命，教育點(diǎn)亮生命，挖掘鄉(xiāng)土資源，實(shí)施生命教育，將會(huì)滋養(yǎng)每一個(gè)生命，讓每一個(gè)生命都綻放光彩。