錢玉婷

(南通航運職業(yè)技術學院 機電系，江蘇 南通 22600 )

家風是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是在悠久的農(nóng)業(yè)社會形成的關于家族、家庭的習俗，是成員對物質(zhì)生活和精神追求的總和。優(yōu)良家風歷來弘揚社會主旋律，通過日常生活中的細節(jié)培養(yǎng)家庭成員道德情操、規(guī)范道德行為。習近平總書記在2015年春節(jié)團拜會中指出：“我們要重視家庭建設、注重家庭教育、注重家風、緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進來老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點”。家庭作為社會基點，它不僅影響家庭成員的成長，也關系社會的穩(wěn)定和發(fā)展。高校要積極探索家風和思想政治教育的融合路徑，通過路徑的探索充實高校思想政治教育的內(nèi)容，使大學生能夠弘揚和踐行社會主義核心價值觀，使優(yōu)良家風得到不斷傳承。

1 弘揚優(yōu)良家風的時代價值

1.1 優(yōu)良家風是社會主義核心價值觀微觀化的具體表現(xiàn)

社會主義核心價值觀從國家、社會、公民三個層面提出了具體價值觀要求，這三個層面的價值觀相互影響、相互滲透、互為補充。從某個層面上來說，公民層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友愛”是其他兩個層面的基礎，只有個人層面做到自尊自律，嚴格要求，規(guī)范言行，爭做優(yōu)秀公民，才能實現(xiàn)其它兩個層面的價值觀。家庭作為社會的基本單元，是每個公民最重要的生活場所，是安全溫馨的港灣。而家風是在長期家族發(fā)展過程中慢慢形成的，是影響每一個家庭成員的重要因素。家風作為一種維系家庭良性運行的精神紐帶，是在血緣親緣共同體的家庭長期的生活傳承中，逐漸形成的和積淀起來的日常生活習慣和倫理道德品格，是培育和踐行社會主義核心價值觀的開端。優(yōu)良的家風要求我們能夠從自身做起，從小事做起，能夠孝敬長輩、勤儉節(jié)約、忠貞不渝。在做好自己的同時，能起表率的作用，能鼓勵每一位家庭成員養(yǎng)成良好的個人品格，樹立道德觀念，遵守道德規(guī)范，培養(yǎng)道德品質(zhì)，從而實現(xiàn)家庭和諧、社會和諧。

1.2 優(yōu)良家風是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展

重塑現(xiàn)代家風，一方面為了尋找國風，重新去呼喚家庭的回歸，重建支離破碎的親情文化；另一方面是為了促成更好的社風、民風、政風以及黨風。良好的家風是在歷史長河中形成和發(fā)展的，是家庭成員所遵循的生活習慣、思想作風、價值取向的具體表現(xiàn)。家風是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其形成深受儒家文化、農(nóng)耕文化的影響。如儒家文化中一直主張“仁、義、禮、智、信”等的道德標準，而這成為很多家族或家庭成員的行為準則，從而形成了優(yōu)良的家風。在弘揚社會主義核心價值觀的今天，優(yōu)良家風在內(nèi)容上得到不斷豐富和發(fā)展，從“三綱五常、忠孝禮儀”的傳統(tǒng)家風，發(fā)展到今天的以社會主義核心價值觀為基礎的新時期家風，即孝敬、平等、共享、和諧。傳統(tǒng)文化對家風的影響是時刻存在，它內(nèi)化于心、外化于行，通過潛移默化的作用對每個人施加影響，使優(yōu)良家風不斷的傳承和發(fā)展，從而促進和諧社會的構，推動了中國特色社會主義發(fā)展。

1.3 優(yōu)良家風是家庭和諧的精神支柱

當前“父母對待子女方面，一般都可做到關愛子女，但更側重于才的教育，而忽視德的培養(yǎng)”這樣的教育模式產(chǎn)生了很多嚴重后果，社會新聞時有報道青少年因為家庭教育問題產(chǎn)生許多心理、行為上的問題，給自己或別人造成無法挽回的傷害。將家風作為新時期教育的重要內(nèi)容是時代發(fā)展的需要，通過家庭成員的言傳身教，讓家庭成員將倫理道德規(guī)范和道德標準變成實際行為，從而實現(xiàn)個人發(fā)展。優(yōu)良家風是家庭和諧的需要，是家族發(fā)展的需要。每個家族都是在子女的繁衍過程得到不斷發(fā)展，而優(yōu)良家風是長輩傳承給子女的重要精神財富，這樣的財富使得子女時刻緊守本分，不斷追求，從而實現(xiàn)家族的發(fā)展。

2 優(yōu)良家風與高校思想政治教育融合的意義

2.1 充實了思想政治教育內(nèi)容

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作中強調(diào)，“我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義高?！薄＜绎L是一種潛在的教育，通過將家風融入高校思想政治教育，使高校思想政治教育更充實、更加貼近學生。家風是一種時刻營造在我們周圍的、讓我們?yōu)橹疁嘏臇|西，通過挖掘優(yōu)良家風教育資源，以豐富高校思想政治教育內(nèi)容。如：傳統(tǒng)優(yōu)良家風一直主張“學必專一、學則有德”的教子方式，這樣的教育內(nèi)容也是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，但是在日常教育過程中往往通過說教的方式開展教育，這樣的教育缺失吸引力和說服力。古人云“養(yǎng)不教，父子過”，“子當以養(yǎng)為心，父當以學為教”通過這樣的引入開展大學生思想政治教育，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，讓他們能夠繼承并發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化，從而實現(xiàn)思想政治教育的效果。

2.2 提高了思想政治教育實效性

家是人們成長的起點，是人們心靈的歸屬，家對任何人來說其意義是無可替代的。將家風融入高校思想政治教育，在很大程度上拉近了思想政治教育和大學生的心理距離，減少了大學生的排斥行為。當前高校思想政治教育存在的主要問題是教育內(nèi)容脫離了大學生實際情況，教育內(nèi)容過于空泛，從而導致大學生思想教育效果甚微。將家風融入高校思想政治教育，使大學生思想政治教育更具有實效性。如可以以“憶親情、知感恩、學做人”為主題開展活動，讓大學生通過記錄的方式來尋找感恩瞬間，并與同學一起分享父母對自己的愛，從而感知父母、感恩父母。并思考自己的大學生活如何度過，如何通過一技之長的學習使自己能夠順利就業(yè)。家風教育能讓高校思想政治教育親近學生，從而激發(fā)大學生的熱情，提高思想政治教育的實效，進而去培養(yǎng)符合社會主義核心價值觀要的接班人。

3 社會主義核心價值觀引領下優(yōu)良家風與高校思想政治教育融合路徑

3.1 以第一課堂為主陣地，積極開展家風為主的選修課教育

從目前來說，高校思想政治教育主要是通過課程學習、主題班會、社會實踐等形式協(xié)同開展，其中教學是高校思想政治教育最主要形式，一般來說被歸為第一課堂。高校開展的思想政治教育課程主要有《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》兩門課程，這兩門課具有基礎性和普遍性，適合所有的大學生，但其教育內(nèi)容缺少針對性和選擇性，對大學生的吸引力較弱，教育效果較差。而選修課具有靈活性和多變性，是大學生根據(jù)自己的興趣而選擇的課程，因此更具有學習的動力和樂趣，教學相對更容易開展。當前，很多高校的選修課都是針對學生專業(yè)特點而開設的，相對通史性的選修課教少。高?？梢岳眠x修課這個形式，通過與《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》兩門的配合，教師一起精心制定授課計劃和授課內(nèi)容，通過對家風內(nèi)容的挖掘以及家風形成過程的典故教學，讓大學生在博大精深的傳統(tǒng)家風中感受其“以和為貴、崇德向善、自律自強”的精神追求，使大學生能夠內(nèi)化于心、外化與行，致力于追求自身和諧、家庭和諧、從而為和諧社會的構建貢獻力量。同時，在家風選修課的開設過程中要積極發(fā)掘優(yōu)秀同學，將這些同學作為重點培養(yǎng)，使他們成為學生群體中的領袖人物，通過近距離的傳承使家風、家訓，提高了高校思想政治教育的課堂效果。

3.2 以第二課堂為補充，積極開展高校、社區(qū)協(xié)同的家風教育

大學生思想政治教育僅僅靠課堂教育還不夠，高校還需要積極開展其他途徑。目前來說，高校思想政治第二課堂的途徑有很多，社會實踐、志愿服務、幫扶活動等等，這些活動的開展對大學生的影響很大，使他們認識到人間真情的可貴，使他們樂于參與到這樣的活動中。家風建設也要理論實際相聯(lián)系，通過高校、社區(qū)共建來為大學生樹立學習的楷模。從當前來說，社會弘揚的優(yōu)良家風人物離大學生的心理距離較遠，這樣的宣傳很難與大學生產(chǎn)生思想上的共鳴。社區(qū)是離家最近的地方，社區(qū)工作人員對每個家庭都有所了解，通過高校與社區(qū)的家風共建，讓大學生親身體會家風的魅力。通過以尋找的方式，積極記錄和拍攝具有影響的家風故事，故事選擇讓大學生做主，做他們感興趣的話題和人物，使大學生能夠積極投入到這樣的活動中來，從而提高活動的效果。在這樣的活動中高校和社區(qū)起到積極的配合作用，并為學生提供必要的條件。

3.3 開拓第三課堂，積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境創(chuàng)新家風教育

第一課堂是主陣地，第二課堂是有效補充。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生都是實時在網(wǎng)，他們身上有明顯的“數(shù)字原住民”的特征,他們喜歡在網(wǎng)絡上表達自己的訴求，喜歡從網(wǎng)絡上獲得信息，網(wǎng)絡逐漸成為大學生獲得知識的第三課堂。在全球網(wǎng)絡思潮的影響下，大學生的價值觀、理想信念和道德行為受到影響，從某種程度上來說網(wǎng)絡對大學生價值觀影響越來越大。當前，高校已經(jīng)普遍認識到開展網(wǎng)絡教育的重要性，很多高校也積極開展網(wǎng)絡教育，但是到目前為止都沒有找到合適的方式，甚至更多的時候網(wǎng)絡思想政治教育成為一種浮于表面的形式，浪費了人力、財力、物力。以家風為抓手的思想政治教育要積極利用“互聯(lián)

網(wǎng)+”的環(huán)境，通過網(wǎng)絡教育開展以提高思想政治的覆蓋面。高?？梢酝ㄟ^選取大學生中間的實例加以宣傳，身邊榜樣、前行力量。以事實的方式編輯不同的內(nèi)容加以宣傳，可以通過微信、QQ、微博等方式予以推廣，從而保障了瀏覽量。家風的教育不是一早一夕就能完成的，網(wǎng)絡思想教育更注重持續(xù)性，作為教育者要有持之以恒的信心不斷推廣，通過這樣的方式使大學生能夠在潛移默化中得到熏陶，并從而將這種力量應用到自己的實際中去。

參考文獻：

[1] 陳桂花.以家風弘揚社會主義核心價值觀研究[D].延安：延安大學，2016:45—46.

[2] 李歡歡.社會主義核心價值觀視閾中的現(xiàn)代家風建設[D].杭州：杭州師范大學，2015:24—26.

[3] 吳潛濤.當代中國公民道德狀況調(diào)查[M].北京：人民出版社，2012：4.

[4] 顏之推，鄭永安.顏氏家訓[M].昆明：云南出版社，2003:37.

[5] 習近平.家庭建設是培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要基礎[N].中國教育報，2015-02-17(02).