劉海燕

信息時代的到來，使網(wǎng)絡成為人們必備的學習生活工具之一。越來越多的人感受到網(wǎng)絡帶給我們的便利與快捷。目前，我國學校信息技術教育也已經(jīng)普及，在經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，電腦與網(wǎng)絡已經(jīng)進入多數(shù)家庭。但是與此同時另一個更加嚴峻的問題隨之而來：網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡小說甚至網(wǎng)絡電影等娛樂性強的內(nèi)容卻讓學生過度沉迷其中，進而嚴重影響到學生的生活和學習。不少青少年沉迷網(wǎng)絡游戲無法自拔，也就是我們常說的“網(wǎng)癮”。下面分析一下發(fā)生在我校的兩位小學生沉迷網(wǎng)絡的心理成因。

案例1：小海的父母在他一歲多就出國去了巴拿馬，小海從小是跟著爺爺奶奶長大的，成為名副其實的留守兒童。從小缺少玩伴，父母又不在家，小海很少與外界交流，爺爺奶奶看在眼里，痛在心里；所以不論小海提出怎樣無理的要求，爺爺奶奶都會盡力去達成所愿，慢慢的小海變得越來越不可理喻。任性、冷漠，不怎么搭理人。后來隨著年齡的增長以及眼界的開闊，小海接觸到了網(wǎng)絡，由于沒有玩伴，網(wǎng)絡成為了他的新愛好。網(wǎng)絡游戲便成了他尋找心靈慰藉以及發(fā)泄的出口，由于是留守兒童，父母不在身邊，爺爺奶奶不懂網(wǎng)絡，導致小海迷戀網(wǎng)絡的態(tài)勢愈發(fā)不可收拾，當爺爺奶奶意識到這一點時為時已晚。小海已經(jīng)迷戀網(wǎng)絡游戲無法自拔了。他的學習成績不斷下降，無心上學。

案例解讀：這種現(xiàn)象，不僅僅是個別的。迫于生活的壓力，一些父母遠走他鄉(xiāng)，留下年幼的孩子以及年邁的老人。特別是在農(nóng)村，未成年孩子沉迷網(wǎng)絡的現(xiàn)象更是日益泛濫，這里面的主要原因是：一方面農(nóng)村網(wǎng)吧泛濫，有些網(wǎng)吧的經(jīng)營者受到利益的驅(qū)動更是接納未成年孩子上網(wǎng)，昧著良心賺錢；另一方面是由于未成年孩子缺乏自我約束力以及明辨是非的能力；還有就是老人感覺孩子從小缺乏父母的關愛，產(chǎn)生溺愛孩子的心理，任由孩子玩而不加以限制，這也是導致兒童過早接觸網(wǎng)絡的原因。再有就是農(nóng)村的網(wǎng)吧缺少必要的監(jiān)管措施，有些網(wǎng)吧就在學校附近的民房里，比較隱蔽，不容易發(fā)現(xiàn)。

我校本村留守兒童的現(xiàn)象也非常普遍，這源自于這個村子的歷史原因。早在60至70年代開始，村子里的大部分人家都紛紛出國投奔親人，期望能在國外掙大錢，好回來光宗耀祖。他們大多是剛成家的夫婦，生下孩子就交給在家駐守的年邁的老人，一去就好多年，期間只是回來看看孩子就又繼續(xù)謀生去了。這樣的情形持續(xù)到現(xiàn)在，還有相當一部分孩子父母并不在身邊照顧，導致沉迷網(wǎng)絡的學生缺乏家庭有效的管教，學校德育工作日益艱難。

案例2：小宏的接受能力很強，小腦袋里裝的東西很多，見多識廣，性格比較活潑，愛說愛動?？上司壊缓?，經(jīng)常會有孩子報告說他罵人、打人。讓老師更為頭疼的是他迷戀上了網(wǎng)絡游戲?？偸浅弥职謰寢屧谕饷婷r，玩得不分日夜，甚至陸續(xù)偷了爸爸的八千元來買游戲里面的裝備，為此他可沒有少挨打，家里父母也因此砸壞了兩臺電腦，可是小宏卻依然故我。在小宏父母的眼中，這個孩子幾乎不可救藥了。

案例解讀：沉溺于網(wǎng)絡，是現(xiàn)代許多孩子的一個共同問題。但是，孩子們?yōu)槭裁磿聊缬诰W(wǎng)絡，這個心理原因我們卻必須得弄清楚。

首先，內(nèi)心孤單寂寞是內(nèi)因。

我曾經(jīng)問過那些經(jīng)常上網(wǎng)吧的孩子，他們都說在家里沒人陪，很無聊。小宏也一樣，他的父母是做生意的，一個月不見父母的面都是常事，他說家里沒有人愛他。他說游戲可以讓他覺得很快樂。一句“快樂”道出了小宏的心理現(xiàn)狀。陷入網(wǎng)絡不能自拔的孩子，大多是在生活中不能得到真愛，而迷失自我的類型。他們在生活中，經(jīng)常會受到父母的責罵，甚至人格的侮辱。在與小宏父母交談的過程中，我請他們說出兒子小宏的幾個優(yōu)點，結(jié)果他們是一再搖頭。還有個經(jīng)常迷戀電視的女孩子，說自己一個人很寂寞。父母各忙各的，誰也懶得搭理她。她總是覺得孤單，電視打開后，心里就會好受些，電視就像是個朋友一樣。從這里我們可以知道，在孩子的內(nèi)心深處，充滿了孤單感。這一點對于獨生子女來說，是普遍存在的。

現(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是獨生子女，溝通的機會少。當孩子想與家長溝通時，家長卻因為忙于工作，沒有時間陪自己的孩子，因此父母與子女的情感交流變少。這樣，孩子就會尋求一種自認為能更好地排解心中的不安和憂慮的方式，比如說上網(wǎng)。通過上網(wǎng)，他們可以訴說自己內(nèi)心的情感，排解心中的孤獨寂寞。

其次，網(wǎng)絡的五彩繽紛是外因。

在家里除了大人的嘮叨、苛責，還有那寫也寫不完的作業(yè)，一個小孩子還能有多少興趣，又能維持多久呢？而網(wǎng)絡里那些自由自在的游戲、隨心所欲的心靈空間，都為他們提供了發(fā)泄場所。小宏第一次進網(wǎng)吧，是因為被爸爸數(shù)落了一頓，心情十分沮喪，這時候被同伴叫去，無意中玩起了游戲，從此一發(fā)不可收拾。在班里大部分的孩子都有類似的情況。在孤單寂寞的時候，網(wǎng)絡就好比一個善解人意的伙伴，可以容忍你的一切，滿足你的一切，這些連大人都無可招架，何況一個失去關愛的孩子？

有時候仔細想想，孩子沉溺網(wǎng)絡，其實是大人將他們推進了網(wǎng)吧。如果在孩子失意的時候，家長能夠陪在身邊，讓他們的心靈得到滿足，不讓他們因為痛苦而選擇一頭扎進網(wǎng)絡的虛幻世界，那么這些孩子何來的網(wǎng)癮？當孩子犯了網(wǎng)癮的時候，我們更不能將一切罪責全部推到網(wǎng)絡身上，我們要做的是檢討自己的錯誤，認識網(wǎng)絡的正面作用，引導孩子合理利用網(wǎng)絡。

孩子之所以誤打誤撞進入網(wǎng)絡游戲，就是因為當初沒有家長的引導和監(jiān)管，導致他們失去了自控力。事情一旦發(fā)生，對于孩子來說，我們的打罵是沒有用的。只有從內(nèi)心里反思自己的行為，然后給他們足夠的時間，才能讓他們一點點改變。通過積極信息的傳導，加強網(wǎng)絡思想教育的心理疏導，讓迷失網(wǎng)絡的學生找到直面現(xiàn)實困難的勇氣，讓他們走出網(wǎng)絡虛擬“避難所”，回歸現(xiàn)實生活。當務之急，就是幫助孩子找到迷失的那個自己，才能根本上解決問題。

出外打工的父母一定要帶上自己的孩子，這樣不僅是能讓孩子從小接受良好的教育，更重要的是當孩子出現(xiàn)問題，父母能夠及時地溝通交流，給予孩子正確的人生方向。家庭的存在感以及歸屬感是任何物質(zhì)基礎無法取代的。面對留守兒童不單單是整個家庭的責任，也是整個社會的責任，國家需要建立完善的社會制度來確保未成年孩子的身心能夠健康成長。