教學(xué)內(nèi)容

人民音樂(lè)出版社 八年級(jí)上冊(cè)第二單元多彩音樂(lè)劇 歌曲《雪絨花》

教案設(shè)計(jì)

黃曦 深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬坂田學(xué)校

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體PPT、鋼琴、吉他

教材分析

歌曲《雪絨花》是一首膾炙人口的歌曲，選自音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》，因音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》被拍成電影，《雪絨花》也常被認(rèn)為是一首電影歌曲。因其具有熱愛(ài)祖國(guó)的思想內(nèi)涵、神情舒緩的旋律，不僅被奧地利人譽(yù)為第二國(guó)歌，更是被世界各國(guó)人民所喜愛(ài)。這首歌曲為C大調(diào)七度的音域、中等的速度、3/4的節(jié)拍、結(jié)構(gòu)方整的兩個(gè)樂(lè)段4個(gè)樂(lè)句，中英文對(duì)照的歌詞及簡(jiǎn)易和諧的二聲部，適合變聲期的學(xué)生演唱。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聆聽(tīng)與演唱歌曲《雪絨花》和學(xué)唱二聲部，體會(huì)歌曲二聲部的演唱，使學(xué)生能夠?qū)Χ嗦暡恳魳?lè)感興趣，進(jìn)而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)多聲部合唱歌曲的想法。

2.通過(guò)欣賞與分聲部、分組合作學(xué)唱歌曲，鞏固聲斷氣不斷的演唱方式，并能夠使用正確的發(fā)聲方法、恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度及?yōu)美的的聲音演唱歌曲二聲部，能用充滿深情的歌聲背唱全曲。

3.通過(guò)欣賞與聆聽(tīng)《雪絨花》的音頻及視頻，以及對(duì)作品背景的了解，體會(huì)歌曲表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的美好愿望以及深情歌頌贊美祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

用優(yōu)美的歌聲、準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏進(jìn)行二聲部演唱

教學(xué)難點(diǎn)

旋律的音準(zhǔn)和節(jié)奏、聲斷氣不斷的方法、一字多音

教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

師生問(wèn)好 同學(xué)們好，你好，你好，黃老師你好！

（二）視頻導(dǎo)入

1.師：歡迎大家來(lái)到黃老師的音樂(lè)世界，請(qǐng)同學(xué)們先觀看一段視頻。

播放《音樂(lè)之聲》電影中《雪絨花》片段，問(wèn)：同學(xué)們有聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？什么名字？展課題。

生：雪絨花，英文名Edelweiss.

2.《雪絨花》這首歌曲出自哪部電影？

歌曲背景介紹：

《雪絨花》這首歌曲是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的著名插曲，這部電影曾獲得最佳音樂(lè)等多項(xiàng)奧斯卡小金人獎(jiǎng)，電影的成功使得這首歌曲風(fēng)靡全球，傳唱至今。影片中上校（Captain）邊彈吉他一邊演唱，一次為孩子們演唱，一次為奧地利的軍人而唱。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀看電影原聲視頻，直觀感受歌曲是作為一首電影音樂(lè)出現(xiàn)的，背景的介紹能幫助學(xué)生初步了解歌曲的由來(lái)以及這是一首用吉他彈唱的作品，更好地幫助學(xué)生理解作品。）

（三）欣賞歌曲

1.展一聲部樂(lè)譜，教師吉他彈唱第一聲部全曲

師：老師想為大家表演這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲的速度和節(jié)拍？

生：中速稍快、3/4拍

師：老師用什么樂(lè)器在伴奏？有同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？簡(jiǎn)單介紹吉他。

師：老師剛才唱的和原曲有什么不同？

生：中文歌詞。

師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)中文版的歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：教師現(xiàn)場(chǎng)彈吉他范唱，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入到音樂(lè)的氛圍中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，中文版的演唱使學(xué)生知道這是一首由外國(guó)作品改編過(guò)來(lái)的歌曲，初步感受音樂(lè)的魅力）

2.完整聆聽(tīng)全曲，提問(wèn)：歌曲中，雪絨花是怎樣開(kāi)放的

生：雪似的花朵深情開(kāi)放。

展譜：

手捧花邊動(dòng)作邊讀詞解決休止符難點(diǎn)，再唱譜，唱詞。

師：此處的休止符用的是什么演唱方法？《彩色的中國(guó)》中的休止符用的是什么方法。

生：《彩色的中國(guó)》中曾用到的聲斷氣不斷的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：難點(diǎn)樂(lè)句在欣賞環(huán)節(jié)解決，通過(guò)手捧花的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)休止符的休止停頓感，再通過(guò)聯(lián)想回憶的方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的聲斷氣不斷的方法，為接下來(lái)的歌曲學(xué)唱做鋪墊）

（四）學(xué)唱歌曲

1.學(xué)唱第一聲部

（1）展旋律譜，播范唱，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟原唱用“l(fā)u”輕聲哼唱一遍。

（2）教師吉他彈旋律，學(xué)生劃三拍圖示，視唱樂(lè)曲第一聲部旋律，多唱幾次譜。

（3）師：旋律有沒(méi)有相同和相似的地方？

生：1、2、4句

……

（4）教師吉他伴奏，學(xué)生完整演唱第一聲部。

（5）播放音樂(lè)伴奏，學(xué)生演唱高聲部，教師吉他彈唱第二聲部。

師問(wèn)：老師剛才唱的和你們一樣嗎？

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，老師剛才演唱的有什么不一樣。

展全曲完整樂(lè)譜，教師吉他彈唱第二聲部。提醒學(xué)生把喉頭放在偏低于說(shuō)話的位置，在字與字、句與句的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，喉頭盡量保持不動(dòng)。唱“雪絨花”三個(gè)字時(shí)，后兩個(gè)字要保持在“雪”字的發(fā)聲的位置上，每4個(gè)小節(jié)換一次氣。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲第一聲部的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為AABA，解決一字多音，以及同頭異尾的樂(lè)句，問(wèn)題層層遞進(jìn)，難點(diǎn)樂(lè)句的解決在此環(huán)節(jié)得到鞏固。通過(guò)個(gè)別樂(lè)句的范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的力度以及情感的不同。）

（五）學(xué)唱第二聲部

（1）老師剛才演唱的是歌曲的二聲部，這是一首什么演唱形式的歌曲呢？

生：合唱曲

師：歌曲加入了二聲部以后，音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有和聲的效果，更豐富、更飽滿了。

（2）展第二聲部完整旋律譜，教師吉他彈旋律，學(xué)生用“l(fā)u”模唱，再唱完整旋律。

（3）師問(wèn)：二聲部的第1、2句的后半句一樣嗎？

生：不一樣

請(qǐng)把1、2句演唱一遍，注意兩句的后半句是不一樣的。再加入歌詞演唱。

（4）師：完全不相同的一句跟第一聲部的哪一句是相同的？演唱一遍。

生：第三句。

（5）展歌詞譜，完整演唱第二聲部歌詞。

（設(shè)計(jì)意圖：教師在學(xué)生不知情的情況下演唱第二聲部，通過(guò)合作演唱的方式直接過(guò)渡到二聲部的學(xué)習(xí)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，使學(xué)生在與教師的合作演唱中，感受二聲部音樂(lè)和聲的特點(diǎn)，進(jìn)而能夠產(chǎn)生學(xué)唱二聲部的興趣）

（六）二聲部合作

（1）展全曲完整樂(lè)譜，請(qǐng)同學(xué)們演唱二聲部，老師演唱第一聲部。

（2）分組合作演唱，將兩組同學(xué)完全分開(kāi)，各自聲部分別演唱，高聲部單獨(dú)跟音樂(lè)伴奏演唱，低聲部單獨(dú)跟吉他的伴奏演唱一遍。

（3）兩組的同學(xué)跟著不同的伴奏、用優(yōu)美的歌聲進(jìn)行二聲部合作演唱。

（4）用深情的歌聲，完整演繹全曲，嘗試背唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生合作，生生合作的方式，重點(diǎn)解決二聲部的演唱，讓學(xué)生能夠用優(yōu)美的歌聲進(jìn)行二聲部的演唱，并且能夠深情地背唱歌曲）