郭宏波

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《平行四邊形和梯形》。

教材分析

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，即垂直與平行；平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)四邊形的知識(shí)，對(duì)平行四邊形也有了初步的認(rèn)識(shí)，這里著重復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形的基本特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系。

學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)過(guò)本單元的知識(shí)，通過(guò)本節(jié)課的回顧、整理、歸納，構(gòu)建與平行四邊形和梯形相關(guān)的知識(shí)體系，并運(yùn)用在生活中。

教學(xué)方法

小組合作交流、自主探索。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

體會(huì)平行四邊形和梯形的基本特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，構(gòu)建完整的空間與圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)；使學(xué)生對(duì)平行四邊形和梯形的基本特征有更加清楚的認(rèn)識(shí)。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力和合作學(xué)習(xí)的能力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主梳理、整合各部分知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)

平行四邊形和梯形的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)平行四邊形和梯形相關(guān)知識(shí)的歸納、整理；理解集合圖的含義。

教具準(zhǔn)備

剪好的有關(guān)平行四邊形和梯形的圖形、多媒體課件、三角尺。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課首先按照文本的順序，讓學(xué)生在熟悉的知識(shí)背景中對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行回顧，然后打破文本順序，整體進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生在一個(gè)系統(tǒng)的環(huán)境中將本知識(shí)點(diǎn)用通俗易懂的語(yǔ)句加以概括，為生活中的應(yīng)用和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)平面圖形奠定基礎(chǔ)，最后設(shè)計(jì)一些題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的拔高。

教學(xué)流程

談話導(dǎo)入——梳理知識(shí)點(diǎn)——練習(xí)反饋——課堂小結(jié)——布置作業(yè)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們有很多朋友嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了幾位老朋友，看看你還記得它們嗎？你能按它們邊的多少來(lái)分類(lèi)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉并感興趣的話題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到歸納整理之中?！?/p>

二、梳理知識(shí)點(diǎn)

（一）幫助學(xué)生理清平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系

1.平行四邊形、梯形都是特殊的四邊形。

2.長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形；正方形也是特殊的長(zhǎng)方形。

今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)平行四邊形與梯形的有關(guān)知識(shí)。

（二）復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形的有關(guān)知識(shí)

1.四人小組討論、交流

想一想，說(shuō)一說(shuō)：我們學(xué)過(guò)哪些平行四邊形和梯形的有關(guān)知識(shí)？

2.師生共同整理

（1）引導(dǎo)學(xué)生歸納復(fù)習(xí)平行四邊形

第一，兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

第二，特征及各部分名稱(chēng)：邊、高、角。

第三，特性：容易變形，具有不穩(wěn)定性。

第四，生活中的應(yīng)用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納復(fù)習(xí)梯形

第一，只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。

第二，特征及各部分名稱(chēng)：角、高、上底、下底、腰。

第三，分類(lèi)：梯形中有兩種比較特殊的梯形——等腰梯形、直角梯形。

第四，生活中的應(yīng)用。

（3）畫(huà)一畫(huà)平行四邊形和梯形的高

【設(shè)計(jì)意圖：先給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手實(shí)踐、交流討論中回顧、整理已學(xué)知識(shí)；再通過(guò)教師合理利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具引導(dǎo)梳理，將以前所學(xué)零碎的、模糊的信息進(jìn)行整理歸納，使之上升為理性的、綜合的真知，學(xué)生能清晰明了地復(fù)習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)，達(dá)到復(fù)習(xí)效果?！?/p>

三、練習(xí)反饋

1.我會(huì)填（把表示圖形的序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)里。）

① ② ③

④ ⑤ ⑥

是平行四邊形的圖形有（ ）。

是梯形的圖形有（ ）。

2.我是小法官，我來(lái)判（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。）

（1）長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形。 （ ）

（2）只有一組對(duì)邊平行的四邊形是梯形。 （ ）

（3）等腰梯形、平行四邊形都是對(duì)稱(chēng)圖形。 （ ）

（4）梯形也是特殊的四邊形。 （ ）

（5）在一個(gè)平行四邊形中所有的高都相等。 （ ）

3.我來(lái)選（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。）

（1）電動(dòng)推拉門(mén)利用平行四邊形的 （ ）

① 穩(wěn)定性 ② 易變形 ③ 牢固性

（2）兩腰相等的梯形叫做（ ）。

① 等腰梯形 ② 直角梯形 ③ 等邊梯形

（3）從平行四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)作一條高，可以把一個(gè)平行四邊形分成一個(gè)三角形和一個(gè)（ ）。

① 正方形 ② 長(zhǎng)方形 ③ 梯形

4.預(yù)設(shè)拓展題：我能找（下面各圖形中有幾個(gè)平行四邊形，幾個(gè)梯形。）

有（ ）個(gè)平行四邊形 有（ ）個(gè)平行四邊形

有（ ）個(gè)梯形

【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)反饋，既有利于學(xué)生在練習(xí)中加深對(duì)平行四邊形和梯形基本特征的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)成功之樂(lè)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和有序的思考能力?！?/p>

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們通過(guò)對(duì)平行四邊形與梯形知識(shí)的梳理和鞏固，同學(xué)們不斷加深對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)及生活中的運(yùn)用。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。】

五、布置作業(yè)

找一找平行四邊形和梯形在生活中分別有哪些應(yīng)用。

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)為生活服務(wù)，培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣?！?/p>