張靜

課時(shí)目標(biāo)：

1.借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)剩下的生字，學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。

3.感受春天到來時(shí)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

4.通過理解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)比喻手法運(yùn)用的好處，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，用 “ ________倒映在池塘里，像________?！?模仿課文句式說話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。

2.寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

3.學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)境激趣，導(dǎo)人課文

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課，書空，齊讀課題。

2.詞語火車向我們開來了？小火車開呀開，一開開到XXX來

姐姐 吹氣 水波 一只 池塘邊

太陽 鮮紅 明亮 蘆葦 倒映 白鵝 珍珠

3. 看小火車又開到小池塘邊，聽錄音，欣賞小池塘美景

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)詞語到句子，到課文，循序漸進(jìn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及積累知識(shí)的方法。加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)。）

二、精讀課文

A.學(xué)習(xí)S1

1.誰來辦扮演春風(fēng)姐姐讀讀書上S1第一句

2.你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風(fēng)姐姐呢？（生：溫柔的）

3.說得好！溫柔的春風(fēng)姐姐。 誰還能讀出這樣的感覺？（指名讀）

我仿佛看到了一位溫柔的春風(fēng)姐姐。（齊讀）

4.春風(fēng)姐姐輕輕一吹，睡了整整一個(gè)冬天小池塘心情如何？找三名同學(xué)說一說。齊讀課文第一自然段中第2.3的兩句話。

5.醒來的小池塘是什么樣的？（生：醒來的小池塘像一只大眼睛。）

怎么樣的大眼睛呢？（生：明亮的）為什么這么說？

（生：因?yàn)槌靥晾锏乃ǎㄒ婚W一閃）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。）

6.是呀，小池塘被春風(fēng)姐姐溫柔地喚醒了，醒來后揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（一閃一閃），這一閃一閃的水波多像眼睛在一眨一眨呀！所以說小池塘真像一只（明亮的大眼睛）指讀詞語 “大眼睛” （板書）

誰來讀好這句話。眼睛真大呀！（男小朋友讀）

7.那大眼睛的睫毛在哪里呀（蘆葦），誰來讀讀第三句話？（指名讀。）

這睫毛是怎樣的呢？（生：長(zhǎng)長(zhǎng)的）

8.是呀，春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來了，就像給小池塘鑲上了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，真美呀！你能美美地讀好它嗎？

這是一只水汪汪的大眼睛！ 睫毛可真長(zhǎng)?。。ㄅ∨笥炎x）

9.小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？（美）是呀， 小池塘這只明亮的大眼睛美的就像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這一段。

（學(xué)生自由練讀S1，指名讀，齊讀。）

是呀，明亮的小池塘就像一面鏡子，很多東西都能映出來，水上有一個(gè)，水面就有一個(gè)倒過來的影子，這就是——倒映。（出示課件）

B.小池塘映出一個(gè)什么樣的世界？各讀讀第三段。

五彩的世界（板書）

C.學(xué)習(xí)S2

1.你們想不想知道五彩的世界是什么樣的？打開語文書，自由讀第二段。

拿筆畫一畫，有哪些事物映在了小池塘這只大眼睛。

（生：白云，太陽，月牙，星星）

2.師范讀第二自然段第一句話，你們當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣？找三名同學(xué)評(píng)價(jià)。

3. 下一句有沒有同學(xué)來試一試，第二句，

4. 白天的景色都睡著了，夜晚只有月牙和星星陪伴著小池塘，真安靜！各讀第三句。

5.同學(xué)們想不想坐彎彎的小船，去游覽夜晚的小池塘？課間操《小白船》

6. 看，滿天的星星向我們招手，誰來讀一讀這句？

7. 無論白天黑夜小池塘都這么美麗，齊讀第二自然段。

8.白云 太陽、月牙、星星能不能同時(shí)倒映在小池塘？學(xué)生回答。（不能，因?yàn)槭前滋?，晚上二個(gè)時(shí)間的景物）

9.誰來連一連 連線完成練習(xí)。

10.多么美麗的小池塘啊，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)小池塘，去感受一下吧。（齊讀第二段）

11.現(xiàn)在就請(qǐng)大家一邊看畫面一邊試著背一背S2。

C.學(xué)習(xí)S3

1.同學(xué)們，想一想，還有哪些景物也會(huì)把小池塘當(dāng)作鏡子來照，它們倒映在池塘里像什么？

老師先來說一句：小橋倒映在池塘里，像一道美麗的彩虹。

練習(xí)

“ ________倒映在池塘里，像________”。

2.這么多的景物倒映在小池塘里，這真是一個(gè)“五彩的世界” （板書）

小池塘不僅是五彩的世界，也是一個(gè)多姿多彩的世界，讓我們一起讀S3

3 . 給五彩換個(gè)詞（五彩繽紛，五光十色）

4.（欣賞圖片）小池塘真美呀！讓我們對(duì)他說說心里話。練習(xí)說話，朗讀全文

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解詞語、句子，體會(huì)“小池塘”的美。適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語言感受能力。）

三、教學(xué)生字

1.課文讀懂了，這兒有二個(gè)生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？

2.你有什么辦法記住它？

3.師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)想辦法記住生字，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，在學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的基礎(chǔ)上，再按照字的筆順規(guī)則進(jìn)行寫字。）

四、讀萬卷書行萬里路，希望同學(xué)門飽覽祖國(guó)的大好河山。

五、布置作業(yè)：

板書：

3、小池塘 ----→ 五彩的世界

大眼睛