王淑惠

歲月匆匆，時光荏苒， 轉眼已經從教30余年。在這三十年里，送走了一批又一批的學生，可謂是桃李滿天下?；赝麃砺?，感慨頗多，最想對孩子們說的一句話就是：孩子，你可以不優(yōu)秀，不必樣樣突出，但你一定要努力，要盡力，努力成為最好的自己。 但如果你不付出，你就什么都沒有。你只能成為一個平庸的人，沒有尊嚴，沒有成就感，沒有精神的滿足感，沒有心靈上的幸?？鞓?，生活過得沒有意義。將來的你，一定會感謝現(xiàn)在努力的你！

有個循環(huán)，我接手了一個層次稍差點的班，這個班級學生大多學習基礎較差，且沒有形成很好的班風。上課說話的多，自習課更安靜不下來，每次不管是摸底考試還是年終全市統(tǒng)考，不是倒數(shù)第一，就是倒數(shù)第二。接手后，經過一年的努力，學生面貌有所改觀?，F(xiàn)就這個班工作中積累的一些關于差生轉化問題談一下個人的看法。

一、建立良好的師生關系

良好師生關系的建立需要教師放下面子，與學生溝通、交流，了解學生，了解他的家庭情況，他的喜好，他為什么會變成現(xiàn)在這樣，這需要教師進行家訪，多方了解，掌握學生情況，在生活和學習中多關心他、幫助他，這樣你的一個詼諧的批評、一個鼓勵的目光都會滲入學生的心頭，他就會信服你，把你當成他的朋友，聽你的，努力按你的要求做。例如初四上學期轉入我班的紀某，在一個月內就與同學年的、初二的、初三的學生發(fā)生沖突，并動手打架，我調查發(fā)現(xiàn)都是因為一些小事，于是我跟家長溝通，了解孩子情況，這才知道他在小學一、二年級的時候經常被別人欺負，三年級時為了防身學習了跆拳道，后來他父母離異，跟父親一起生活，而他父親是一名司機，早出晚歸沒工夫管他，而他母親本身就是混社會的，于是他開始參與各種打架事件，雖然個子不高，因下手狠，有頭腦，很快打出了“名”，在學生中很有點稱王稱霸的架勢。于是我就經常找機會和他交流、談心。我班的孫某、張某某、李某、田某四位同學同樣是家庭或多或少存在問題，或離異，或由老人帶，或父母不在跟前，總之家里都疏于管教。為了防止他們拉幫結伙，我旁敲側擊、威逼利誘、挑撥離間、各各擊破，用了很多方法，但他們還是組成了團伙，號稱“景園五少”， 紀某就是他們的頭。我經過認真觀察，發(fā)現(xiàn)紀某會打乒乓球，我就利用課余時間和他一起打球，并讓他當體委，而我又是第一個到紀某家家訪的老師，這讓他既感激又感動，我安排的事，他就能努力去做。這促使我更加關注他的一舉一動，不斷的提醒他，幫助他，并經常與他父親交流，通過努力他有了很大的進步，在校期間不再惹是生非，并能到起帶頭作用，使得其他四人也不敢惹是生非。

二、要寬容、要有耐心

“后進生”轉化是一件漫長而艱辛的工作，這需要教師付出很多，要寬容，要有足夠的耐心。我班謝某同學小學時父母離異，父親為了要回撫養(yǎng)權，打了兩年官司，因此對女兒十分溺愛，導致她任性、散漫，學習成績一落千丈，穿著打扮行為舉止十分另類，你要是不注意觀察，還以為她是男孩，不過她為人仗義，在班級頗有人緣，具有一定的管理能力，于是我讓她當班長，協(xié)助我管理班級，還經常與她交流，幫助她改變身上的不良習慣，由于自制力差，上網、抽煙、交異性朋友等不良習慣反復出現(xiàn)，出現(xiàn)一次解決一次，經過不斷地努力，她改變了很多，學習成績也有了提高，她曾經對我說過，我有兩個媽：一個是親媽，給我生命；一個是老師，教我成人，為了你們倆，我一定努力學習。果然，最終她以優(yōu)異成績考進入了省重點高中。

三、要用贊揚代替批評

著名教育家陳鶴琴說過：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的；受責罵而改過，比較而言是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言?！彼?，對那些自尊心受到嚴重挫傷和喪失上進心的學生來說，批評根本起不了任何作用。這時，用表場代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了希望。使用這種方法，班主任要深入細致地調查研完，從學生身上找到閃光點，一分為二地分析問題，表揚時要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫。

接班后我同每位科任教師約定，不批評，盡量表揚，有問題找我。于是我撲下身子干，做工作，談心，談理想和態(tài)度，講學習技巧，用贊揚代替批評，慢慢的大部分同學改變了，能沉下心來了。趁熱打鐵，我又召開了一次“三班因你而自豪”主題班會，選出了我班的各項之星，大到“學習之星”“體育之星”“勞動之星”小到“衛(wèi)生之星”“禮貌之星”……號召大家向他們學習。并讓每位同學寫下預測十年以后的自己，寫在一張紙上，裝入檔案袋中，封好，讓班長收起來，等十年以后我們聚會時打開宣讀。同學們畢竟年齡小，容易鼓動，又最愛幻想，我讓他們?yōu)樽约涸O計好了十年以后的形象，他們都明白現(xiàn)在的所作所為都和十年后的自己有密切關系，所以班上出現(xiàn)了“比學趕幫超”的喜人場面，第一學期期末考試，成績有較大提高。

四、充分利用各個契機

很多孩子都覺得，現(xiàn)在社會上有些成功人士，他們文化水平并不高，但是事業(yè)卻非常成功，所以，現(xiàn)在不學習，將來未必沒有出息。其實他們并沒有意識到這樣的人只是少數(shù)，多數(shù)人的生活狀況并不容樂觀。叛逆和瘋狂的青春當然可以，但幾年的放縱，不讀書、不學習，換來的可能是一生的卑微和底層。

為了能逐步滲透，我常常利用主題班會，閱讀，網絡搜集、辯論會等時機讓學生認識到不學習不讀書，將來的后果。有些同學意識到了這一點，確實有了很大改變。但一部分同學總是覺得已經荒廢了很多年，努力恐怕來不及了，所以還應該切實讓學生知道，不要問什么時間夠不夠，什么基礎行不行，這些都是次要的，我們應該把重心轉到用功學習上來。有時候想的越多，就越什么都干不成。認準目標就靜下心來干，總會有結果，要從現(xiàn)在開始吃苦，開始用功。

這世界上，優(yōu)秀的人畢竟是少數(shù)，而努力卻是所有人都可以做到的事情。孩子，學習是件苦差使，老師不要求你成為第一，但你要在該努力的年齡，不惜余力。如果在最該努力的年紀選擇了庸碌無為，那你將來會非常后悔，卻無法言說。所以不要抱怨讀書苦，那是你通向世界的路。走過這段最狹窄的地方，那些你吃過的苦，熬過的夜，做過的題，背過的單詞，都會鋪成一條寬闊的路，帶你走到你想去的地方。