陶凱富

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，以趣激情

由于傳統(tǒng)教育把學(xué)生設(shè)定在高分的框架上，故而教師大部分不善于鼓勵(lì)學(xué)生。教師要用放大鏡觀察，用靈敏的快門捕捉，然后用眼睛或語(yǔ)言公之于全班的學(xué)生面前，讓他覺(jué)得自己是不可多得的人才。時(shí)代的發(fā)展對(duì)自主性、創(chuàng)造性的人才需要日顯急切，這就對(duì)我們提出了如何才能讓我們的學(xué)生更具有創(chuàng)造力以適應(yīng)時(shí)代需求的要求。學(xué)生最主要的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)，我認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)習(xí)要充分利用這一特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，美多樣的方式，引趣、激情和導(dǎo)語(yǔ)，巧妙地將學(xué)生導(dǎo)入新教材，激發(fā)學(xué)生的思維，使他們一開(kāi)始就處于躍躍欲式的“憤悱”狀態(tài)。 從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與情境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

教學(xué)中，我們要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師要讓時(shí)間，給機(jī)會(huì)，還權(quán)力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，課堂上我們應(yīng)該少講、精講，重點(diǎn)不在于知識(shí)的傳授，而在于如何突出學(xué)生主體，組織好學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到知識(shí)與能力的提高。教師應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生充足的時(shí)間去操作，去思考，去交流，把教師的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)的求知過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)貴在思，思源于疑。只要他們盡力了，就給以肯定和表?yè)P(yáng)。使其不斷嘗試成功的喜悅，而且磨練意志，克服克服心理障礙教學(xué)的根本在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而思考的起點(diǎn)是質(zhì)疑。傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生是被動(dòng)接受，盲從依附，思維被束縛學(xué)生個(gè)性被壓抑。所以教學(xué)中要精心設(shè)疑，讓學(xué)生充分展示主動(dòng)參與的個(gè)性，教師不僅要善于提問(wèn)，還要教會(huì)學(xué)生提問(wèn)，提倡討論，大膽嘗試，鼓勵(lì)質(zhì)疑，這是構(gòu)造和諧課堂的有效途徑。有所疑，才有所思，才會(huì)有所得。只有善問(wèn)的學(xué)生，思維才敏捷。具體的方法是讓學(xué)生課前思考，發(fā)現(xiàn)疑難，再啟發(fā)點(diǎn)撥，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探索問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課堂上思考，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)和活力；課后思考，尊重學(xué)生獨(dú)立的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生不信書、不信師、敢想、敢說(shuō)的自主創(chuàng)新意識(shí)，使他們真正能夠成為自主學(xué)習(xí)主三、游戲引路，激發(fā)學(xué)生的探究自主學(xué)習(xí)。我在教學(xué)教科版一年級(jí)上冊(cè)《小紅花》一課時(shí)，學(xué)生在觀察第四幅畫時(shí)，知道佳佳也想得到一朵小紅花，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，朗讀課文，了解佳佳得到了一朵真正的小紅花，而且由“高興極了、蹦蹦跳跳、大聲”等詞語(yǔ)，可以看出佳佳因?yàn)榻?jīng)過(guò)自己的努力得到一朵真正的小紅花而特別高興。此時(shí)教師為了更進(jìn)一步深化主題可以向?qū)W生提問(wèn)：“為什么佳佳得到的是真正的小紅花呢？”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍更加濃烈。學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步提高，增加了課堂教學(xué)效果。

三、良好的習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

習(xí)慣是人在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以改變。長(zhǎng)期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺(jué)中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。一個(gè)養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對(duì)學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂(lè)趣，不學(xué)習(xí)便難受。如教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生更高效、更主動(dòng)的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)興趣與效率。學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、勤于動(dòng)腦：學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)踐中去。我在教學(xué)教科版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《做完功課以后》這篇課文時(shí)，在學(xué)生學(xué)完課文以后，我精心設(shè)計(jì)了一下問(wèn)題。

一是你認(rèn)為欣欣做完功課以后的兩種做法哪種好？為什么？

二是在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你有過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些不好的習(xí)慣？說(shuō)一說(shuō)不好在哪里、應(yīng)該怎樣改正，你是怎樣做的？

通過(guò)以上問(wèn)題的設(shè)計(jì)，不僅能發(fā)展學(xué)生的求異思維，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還會(huì)豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，是學(xué)生獲得思想的啟迪，并會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的參與讀書的熱情。對(duì)養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書習(xí)慣有著很大的推動(dòng)作用。

四、在生活細(xì)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)

積極心態(tài)的培養(yǎng)，常常來(lái)自于生活中細(xì)節(jié)之處。要給學(xué)生以愛(ài)，并且善于表達(dá)自己的愛(ài)。古人云：親其師，則信其道。教師只有發(fā)自肺腑的愛(ài)學(xué)生，用一顆炙熱的心，一腔赤誠(chéng)的情在每一位學(xué)生的心靈上播灑陽(yáng)光，才能真正的親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于真理的追求，點(diǎn)燃他們未來(lái)的希望。師生之間的愛(ài)應(yīng)該是以教師與學(xué)生之間的平等為基礎(chǔ)的，讓學(xué)生有被人承認(rèn)、被人關(guān)愛(ài)、受人尊敬的快樂(lè)感，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才會(huì)有積極的心態(tài)。讓學(xué)生有快樂(lè)感一些好的習(xí)慣和愛(ài)好是優(yōu)秀個(gè)性與良好心理素質(zhì)的基石。當(dāng)學(xué)生在某個(gè)方面有了一點(diǎn)成就，哪怕是微不足道的，教師也應(yīng)當(dāng)充分肯定，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信心。人性中有一種被理解、被肯定、被贊賞的欲望，每個(gè)人都是如此，學(xué)生也不例外。贊美是一種無(wú)法估量的“動(dòng)力資源”。只有對(duì)待學(xué)生要耐心地寬容，適時(shí)激勵(lì)，每個(gè)進(jìn)步都要贊美，這樣確實(shí)很累，但必須堅(jiān)持，因?yàn)檫@樣對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，積極的心態(tài)是在寬容，激勵(lì)和贊美中不斷前進(jìn)發(fā)展的。

在教學(xué)中，通過(guò)教師的組織、變化，有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，可發(fā)展學(xué)生的想象力，可訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，有利于學(xué)生智力和能力的開(kāi)發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力是課程改革的核心目標(biāo)，是素質(zhì)教育的要求，也是全面發(fā)展的需要。中學(xué)教學(xué)只有重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。