摘要：興趣，常常由人們接受新事物的刺激而產(chǎn)生的，因而新的教學(xué)內(nèi)容，新的教學(xué)方式，都有可能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。興趣是一個(gè)人接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的積極態(tài)度，是一種帶有趨向性的心理特征，興趣是入門的向?qū)?，是做好每一件事的前提。?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是他們積極上進(jìn)的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科有了濃厚興趣，就自然而然地產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。興趣，同人的情緒體驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，使人動(dòng)情的東西，令人喜愛(ài)的東西都能讓人感興趣。因此，激起學(xué)生的快樂(lè)情感，讓他們情動(dòng)于中發(fā)于外，就能產(chǎn)生異乎尋常的效果。

關(guān)鍵詞：興趣 愉快教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 快樂(lè)教育 新課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與生活

學(xué)生在一堂課上是否有收獲，取決于他對(duì)這堂課是否有興趣，覺(jué)得這節(jié)課是否學(xué)得輕松、愉快。興趣對(duì)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增效減負(fù)具有十分重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?！啊淇旖逃菑那楦腥胧值娜烁窠逃?，它以情感、探究、興趣為要素，讓孩子感受到學(xué)習(xí)是有意義的、成長(zhǎng)是愉快的，”從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣后數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就得以提高，這就要有愉快的課堂，本人談?wù)勗趲啄杲逃虒W(xué)中所獲得的這方面的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗語(yǔ)說(shuō)的好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。這師傅把徒弟領(lǐng)進(jìn)“門”是個(gè)關(guān)鍵，這“門”都沒(méi)進(jìn)去，如何談“修行”？首要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。正如教育家杜威曾說(shuō)：“教師的首要任務(wù)在于喚起學(xué)生理智的興趣，激發(fā)對(duì)探究的熱情。”所以，要想在教學(xué)中教的輕松，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“門”這一過(guò)程是個(gè)關(guān)鍵，也是一門藝術(shù)。要讓學(xué)生感受到：有“我已跨進(jìn)了數(shù)學(xué)門檻”過(guò)程的感受和享受到其中的樂(lè)趣。好的開(kāi)始是成功的一半。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從上課的第一分鐘就要開(kāi)始著手。精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、特別的導(dǎo)入方法，一開(kāi)始講課就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，比如用懸念法。導(dǎo)入新課可充分利用多媒體設(shè)施，設(shè)計(jì)導(dǎo)入法要特別注意思維的啟發(fā)性和導(dǎo)入的趣味性，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是愉快的。比如在學(xué)習(xí)鑲嵌這一課題時(shí)，教師先展示一些圖片，這些美麗的圖案是由一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的圖形拼湊得到的，你們能不能用一些簡(jiǎn)單的圖形鑲嵌出美麗的圖案呢？試一試吧，相信你們也是一個(gè)設(shè)計(jì)師。從而讓學(xué)生認(rèn)為自己也有價(jià)值，因而感到快樂(lè)，在一堂課中都有積極的表現(xiàn)。

二、在快樂(lè)中感受探究知識(shí)的過(guò)程

我們?cè)诮虒W(xué)中，必須最大限度地把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有較多的參與機(jī)會(huì)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，在操練中鞏固，實(shí)踐中掌握，運(yùn)用中提高?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)、“玩”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)、感受、去經(jīng)歷數(shù)學(xué)。學(xué)生有了興致，就會(huì)激發(fā)求知欲，形成積極的心態(tài)。在教學(xué)中“教師只是起協(xié)助學(xué)習(xí)活動(dòng)的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)” ，使學(xué)生在一堂課中感受的不是壓抑和沉悶，而應(yīng)該是輕松和愉快。我們應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理需要同步的情境，喚起學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生真切的感受到“數(shù)學(xué)真奇妙！”，從而產(chǎn)生“我想玩一玩，試一試！”的心理。比如：在學(xué)習(xí)“圖形的操作”這一課時(shí)，老師盡可能地描述圖形在大千世界的作用，很多東西都是通過(guò)圖形的變換得到的，你們想不想嘗試呢？讓學(xué)生帶著對(duì)數(shù)學(xué)的好奇，從而導(dǎo)進(jìn)入新課，并引導(dǎo)學(xué)生制作七巧板，通過(guò)對(duì)七巧板的變換，拼出生活中不同形狀的物體，并小組交流，這種教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。這樣教學(xué)，除了知識(shí)的傳遞，更多了一份情感的交流，一次思維的碰撞，使學(xué)生萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣，我要“玩”好數(shù)學(xué)的愿望，從而更加樂(lè)意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)世界里自由翱翔，享受數(shù)學(xué)世界帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。

三、在愉快的情景中注重知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)合

在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，盡量做到不再偏重于傳授書(shū)本知識(shí)，而是把課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，關(guān)注學(xué)生的喜好，讓學(xué)生覺(jué)得一節(jié)課不只是書(shū)本上的理論，而可以用于生活，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基本知識(shí)和技能。例如在學(xué)習(xí)“解直角三角形及其應(yīng)用”這一節(jié)時(shí)，我首先為學(xué)生創(chuàng)立好的教學(xué)情境，我對(duì)學(xué)生夸下“?？凇保灰脺y(cè)角儀和皮尺就能測(cè)量出操場(chǎng)上旗桿的高，問(wèn)學(xué)生你們信嗎？想不想試試？讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊，并認(rèn)識(shí)到自己是本節(jié)課的主體、主人，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性自主和諧的發(fā)展，以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能為目的。在提問(wèn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又讓同學(xué)們分組討論評(píng)定是在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)同學(xué)們的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，這既貼近學(xué)生生活，又充滿情趣；既使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在這堂課中不再是鴉雀無(wú)聲，而是充滿笑聲；學(xué)生感受的不再是壓抑和沉悶，呆板枯燥，而是輕松和愉快。

現(xiàn)在許多教育研究工作者提出“自主學(xué)習(xí)”、“快樂(lè)教育”，使學(xué)生在自由、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，使求知成為愉快的事。這種愉快反過(guò)來(lái)成為求知的動(dòng)力。如果能給學(xué)生精神上的滿足和快樂(lè)，即使無(wú)人督促，學(xué)生也會(huì)樂(lè)學(xué)不疲，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

最后，讓我們站在教育戰(zhàn)線上的教育工作者一起感受培養(yǎng)人的過(guò)程所帶給我們的酸甜苦辣。培養(yǎng)人是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱辛的，也是快樂(lè)的過(guò)程。不能一蹴而就、拔苗助長(zhǎng)。我們必須遵循著人的身心成長(zhǎng)發(fā)展的客觀規(guī)律；遵循著人的認(rèn)知規(guī)律；堅(jiān)持人才持續(xù)發(fā)展觀。培養(yǎng)孩子要如涓涓溪流，流入孩子的經(jīng)脈，滋潤(rùn)孩子心田；要象老農(nóng)一樣春天播種、澆水、施肥，才能迎來(lái)秋天沉甸甸的喜悅。只要我們時(shí)時(shí)在意、處處留心如何用愉快教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)有大幅提升，數(shù)學(xué)教育的明天會(huì)更精彩！

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定.全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課新程標(biāo)準(zhǔn)》