【摘要】目前，中職學校計算機基礎教學雖然取得了一定的成效，但也存在著一些突出問題和不足，主要表現(xiàn)在教材內容滯后、教學手段單一、教學缺乏創(chuàng)新、重理論輕實踐等方面。對此，筆者結合中職學生的特征與實際，認真進行了深入分析與思考，并提出了努力做到因材施教，注重教學方式方法，強化實踐操作教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等對策措施。

【關鍵詞】中職學校計算機基礎課程教學活動思考

隨著我國經濟社會的全面快速發(fā)展發(fā)，計算機技術已經成為了當今社會及人們日常生活中不可或缺的重要技術之一，而且也對人們的工作、學習和生活產生了極為重要的影響與改變。在中職學校開展計算機基礎課程教學，對于培養(yǎng)學生的基本素質和能力具有十分重要的意義與作用。目前，中職學校計算機基礎教學雖然取得了積極的成效，但也存在著一些突出問題和不足。因此，筆者結合中職學生的特征與實際，認真進行深入分析與思考，并提出了行之有效的對策及措施。

1 目前中職學校計算機基礎教學存在的突出問題

1.1教材內容滯后

我們知道，計算機技術及應用是當今世界范圍內發(fā)展最快、應用最廣泛的重要行業(yè)之一。但是，從我國很多中職學校開展計算機基礎課程教學的實際來看，普遍存在教材內容更新緩慢，不僅體現(xiàn)不出中職教育的優(yōu)越性，而且也遠遠滿足不了時代發(fā)展的現(xiàn)實需要。這樣一來，就必然導致了許多有關計算機的先進技術、知識不能及時體現(xiàn)出來，更別提普及推廣和應用了。

1.2教學手段單一

實際上，有的中職學校在計算機教學方面，存在著計算機以及多媒體設備不夠充足，滿足不了教學活動的需要，也就必然造成了一些教師在上課過程中，只能采取了過去那種傳統(tǒng)落后的教學方式方法，導致了教學手段比較單一。因此，在上課時教師只能采用傳統(tǒng)的板書教學方法，根本不能生動形象地把計算機基礎知識傳授給學生，更別說讓學生進行實踐與操作了。這樣，不僅課堂教學效果大打折扣，而且學生也不能養(yǎng)成積極思考、主動學習以及自主創(chuàng)新的能力。

1.3教學缺乏創(chuàng)新

當前，在一些中職學校，有為數(shù)不少的教師，由于缺乏對中職學生個體需求以及群體情況的深入調查與研究，加上在計算機基礎課堂教學過程，沒有進行精心的準備和設計，而是依然采取了過去傳統(tǒng)落后的教學方式方法，使得了教學活動枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新。這樣，也不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學習積極主動性的提高，甚至可能會導致厭學情緒的產生。

1.4重理論輕實踐

重理論輕實踐，是當前中職學校計算機基礎教學存在的根本問題。一般而言，中職學校計算機基礎課程的知識內容比較多，而教學時間相對比較少。因此，很多教師往往把教學重點放在了理論知識的教學上，卻忽視了對學生實踐操作能力的培養(yǎng)與鍛煉。此外，一些教師在教學過程中，依然習慣于追求知識的全面系統(tǒng)，力求面面俱到。但卻忽視了激發(fā)學生的學習興趣，在很大程度上影響制約了學生參與教學活動的積極主動性。

2 做好中職學校計算機基礎課堂教學的思考

2.1努力做到因材施教

實際上，中職學校計算機基礎教材存在著一定的局限性。因此，我們必須要結合學生的需求，注重選取內容新穎、實用性強的教材內容，努力做到隨時更新和因材施教。此外，也要結合當前中職學生就業(yè)的特征及趨勢，積極研究開發(fā)適合實際的教材，并在具體教學活動中不斷充實、豐富與創(chuàng)新。這就要求教師必須準確地把握教學活動的深度、廣度以及高度，盡量讓學生學用、能用和實用。比如，在實際教學中，教師要把社會的需求同學生實際操作能力有機結合起來，結合專業(yè)特征，找準切人點，使每個學生都能學到實用的計算機知識與技能。

2.2注重教學方式方法

注重教學方式方法，是做好中職學校計算機基礎課堂教學的主要措施。這就要求教師必須通盤考慮，統(tǒng)籌安排，突出重點。只有這樣，才能進一步了解掌握學生的具體需求，使得教師和學生在教學活動中產生共鳴，進而達到教學效果的最大化。同時，教師也要切實把現(xiàn)代教育技術與計算機基礎課程有機結合起來，積極運用現(xiàn)代多媒體教學設備和手段來進行輔助教學。

2.3強化實踐操作教學

實踐操作是提高學生計算機技能的前提和基礎。因此，教師在課時安排方面，需要把兩者有機結合起來。一般情況下，上機時間與實踐操作時間比例以一比二為最佳?？梢?，教師必須通過精心設計符合中職學生實際的教學內容，進而保證學生擁有足夠實踐操作的時間和空間。在具體實踐過程中，教師要把握好進度，分層次推進。并把過程評價、動態(tài)評價與結果評價有機結合起來，對學生進行全面、科學、客觀的評價，重點考查學生利用計算機技術解決實際問題的能力。

2.4培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，就需要我們積極營造輕松、和諧和愉快的學習環(huán)境。在課堂上，教師要積極為學生創(chuàng)設一定的教學情境和氛圍，努力做到師生通力合作、平等交流和充分討論，達到相互補充、相互促進的作用，真正讓課堂活躍起來。此外，要積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓他們充分展現(xiàn)自己，進而體驗成功的愉悅，激勵他們更加積極主動地參與到教學活動中來。

3 結束語

總之，搞好中職學校的計算機基礎課程教學，具有積極的意義和作用。因此，我們必須充分發(fā)揮教師的主觀能動性，努力探索靈活多樣的教學方式方法，積極進行教學優(yōu)化與設計，大膽進行創(chuàng)新，引導、幫助和鼓勵學生積極參與到具體實踐操作過程中來，逐步培養(yǎng)他們應用計算機技術進行發(fā)現(xiàn)、分析、研究以及解決問題的能力。

參考文獻

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