【摘要】 數(shù)學(xué)教學(xué)就要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識點出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué) 生活實際

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題。激發(fā)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！睌?shù)學(xué)源于生活，根植于生活，又回歸于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)就要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識點出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性與積極性。

一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生體會到身邊處處有數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。開學(xué)伊始，在教學(xué)《可愛的校園》時，我先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉美麗如畫的校園和參與各種課內(nèi)外活動，讓學(xué)生體驗感受學(xué)校生活的豐富多彩，從而讓學(xué)生喜歡即將開始的校園生活。教學(xué)時，我把學(xué)生領(lǐng)到操場這個“大課堂”，實地做游戲組織教學(xué)活動。通過學(xué)生非常熟悉喜愛的“老鷹捉小雞”的游戲，來學(xué)習(xí)1——10數(shù)的認(rèn)識。在游戲中讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“有幾個小朋友參加游戲？”、“男同學(xué)有幾人？”、“女同學(xué)有幾人？”等等，在數(shù)扎長辮女孩“排第幾”的過程中感知數(shù)的另一個含義——“序數(shù)”。還可以從學(xué)生的生活實際入手，如今年你幾歲了，家里有幾口人，生日是哪一天，認(rèn)識了幾個小朋友……整節(jié)課，學(xué)生們“玩”得很開心，“大課堂”氣氛很活躍，改變了以往枯燥乏味的被動式課堂，每一位學(xué)生都積極主動地參與到游戲?qū)W習(xí)中去，學(xué)習(xí)熱情很高。學(xué)生在不知不覺中圓滿完成了整節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生深切體會到原來數(shù)學(xué)就在自己身邊，身邊就有數(shù)學(xué)，而且離得很近，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。

二、借助生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生的學(xué)前數(shù)學(xué)知識，生活中的數(shù)學(xué)常識，經(jīng)驗的建立，是依賴于實際生活實踐，是學(xué)生看得見，摸得著，聽得到的現(xiàn)實。生活中的數(shù)學(xué)問題具有形象性和啟發(fā)性，它能喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗增強學(xué)習(xí)動機和信心，有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)情境，也有利于學(xué)生思維發(fā)展。教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活畫面，讓數(shù)學(xué)貼近生活，在組織學(xué)生活動中，引導(dǎo)學(xué)生討論解決數(shù)學(xué)問題：我在教學(xué)《乘船》時，因為學(xué)生已有春游和乘船的經(jīng)歷，我是這樣設(shè)計的：學(xué)校組織92名學(xué)生到東門嶼春游，你有什么辦法才能到達(dá)目的地？（乘船），現(xiàn)在老師租了兩只船，一只船最多能坐44人，另一只最多能坐26人，讓學(xué)生估計兩只船夠不夠？還有多少人不能上船？讓學(xué)生根據(jù)題意提出問題。你有什么好的方法幫助老師解決這個問題嗎？在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立地探索和解決問題。在教學(xué)中我注意選擇學(xué)生身邊感興趣的事物，提出數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生在生活中尋找探索新知識的依托，使學(xué)生學(xué)會借助生活經(jīng)驗思考探索問題。

三、創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境。

“好玩”是孩子的天性，“興趣”是最好的老師。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活化、故事化、游戲化、活動化、具體化的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學(xué)中，我將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的過程中自然引入需要討論的問題，還引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演，還可以結(jié)合學(xué)校的運動會，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

四、注重孩子的數(shù)學(xué)生活實踐能力的培養(yǎng)。

許多孩子在上學(xué)前，就會做100以內(nèi)的加減法，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)甚至更多，但是如果把它們拿到具體的生活中就不是那么盡如人意，一年級的學(xué)生大部分只能機械的數(shù)數(shù)，但對數(shù)的意義就不一定清楚，因此，就要加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在自己的身邊熟悉的環(huán)境中尋找數(shù)。如在教學(xué)《購物》這一單元時，基于學(xué)生已初步認(rèn)識元、角、分，并會用小額的人民幣購買商品的生活經(jīng)驗，我充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。教學(xué)時，我組織多種多樣的購物活動，讓學(xué)生有的充當(dāng)售貨員，有的充當(dāng)顧客，進(jìn)行模擬表演。在游戲中學(xué)生認(rèn)識了元、角、分，并能進(jìn)行簡單的相加減。通過有趣的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。還可以安排這樣的實踐活動：讓學(xué)生寫出數(shù)學(xué)日記，記錄一天中購買物品所需錢數(shù)，如何付錢，以及發(fā)現(xiàn)的問題和想法。使學(xué)生在生活實踐中得到鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入現(xiàn)實生活中，更好地為生活服務(wù)，同時用生活經(jīng)驗更好地為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生的生活經(jīng)驗走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生提供了親身體驗和動手操作的機會，指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過近一學(xué)年的教學(xué)實踐活動，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣增強，改變了以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，學(xué)生在思想上有了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)和我愛學(xué)”質(zhì)的飛躍，學(xué)生變得喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯的進(jìn)步。