【摘要】 《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校，都應(yīng)使用計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。以多媒體課件為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、聲音、圖形、影像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而獲得高效率、優(yōu)質(zhì)量的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇

【關(guān)鍵詞】 多媒體信息技術(shù) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 激發(fā) 創(chuàng)新

人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)系統(tǒng)中，應(yīng)讓學(xué)生從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向能力本位，從繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展。而多媒體教學(xué)是溝通教師與學(xué)生之間，傳輸教學(xué)信息的通道。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著重要的角色，它可為課堂教學(xué)營(yíng)造濃厚的氛圍使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)；它可增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性；它可為學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，給學(xué)生思維創(chuàng)新帶來無限的遐想。

合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。能夠幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的“主體教學(xué)”。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一、借助多媒體信息技術(shù)，有效的創(chuàng)設(shè)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)起著決定性的作用。早在兩千多年前的教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)有趣的情境，有助于形成一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我們?cè)诮虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，要以激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)，合理選擇情境素材；要以激活知識(shí)、技能為支點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)情境過程。

例如，我在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，課一開始，一只美麗的蝴蝶飛到我們的眼前，（電腦出示半只蝴蝶）“可它把自己的半邊翅膀和半個(gè)身體給藏起來了，你知道它的另半邊翅膀和半個(gè)身體是怎樣的嗎？”，然后出示多種翅膀并讓學(xué)生選擇其中的一種。這堂課一開始的這樣設(shè)計(jì)，選擇學(xué)生熟悉和感興趣的素材，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，讓學(xué)生初步感知物體的對(duì)稱性。就將同學(xué)們的求知欲完全調(diào)動(dòng)了起來，新知的學(xué)習(xí)成了同學(xué)們內(nèi)心的需要。

二、借助多媒體信息技術(shù)，化靜為動(dòng)，充分感知過程，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)是遵循“具體——抽象——具體”的發(fā)展規(guī)律，小學(xué)數(shù)學(xué)需要在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，以更好的幫助學(xué)生理解知識(shí)，而借助多媒體信息技術(shù)，使學(xué)生通過這些形象的，形態(tài)的、三維的圖像加深對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)悟。

例如，在教學(xué)時(shí)分之間的關(guān)系時(shí)，利用多媒體課件能清楚表達(dá)出同時(shí)走，時(shí)針走1大格時(shí)，分針就走60個(gè)小格，一個(gè)快，一個(gè)慢。如果讓老師或?qū)W生用手撥教具鐘面，學(xué)生就比較難認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒進(jìn)率關(guān)系，但是運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生一眼就可以看出，1小時(shí)=60分鐘，1分=60秒，這個(gè)是教學(xué)難點(diǎn)也是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生形象直觀地感受了知識(shí)形成的過程，并在記憶中留下了深刻的烙印。老師很難用過多語言的解釋，而且解釋也是不夠直觀，學(xué)生也很難理解，這樣借助多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生不但知其然，而且知其所以然，并且學(xué)生的邏輯思維在潛移默化中得到發(fā)展。

三、借助多媒體信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、彌補(bǔ)教材不足

我們都知道，高密度、大容量、豐富有趣、形式多樣的練習(xí)活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)“亮點(diǎn)”，運(yùn)用多媒體制作三維練習(xí)課件就能以其圖、文、聲、并茂的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮其作用，它能使學(xué)生練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)感到輕松、愉悅，能使學(xué)生在練題過程中始終保持一種追求上進(jìn)的心理狀態(tài)，使他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件在玩中學(xué)的趣事。

此外，課堂練習(xí)容量一定程度上也受到板書方式、速度的影響，多媒體練習(xí)課件就能解決這一問題，而且能及時(shí)反饋，可以使學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)能接收到更多更有價(jià)值的練習(xí)題。這樣一來，多媒體課件的使用不僅使學(xué)生最大限度地增長(zhǎng)了知識(shí)，而且使他們的情感與態(tài)度得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。

四、借助多媒體信息技術(shù)能及時(shí)反饋，有效矯正

輔助的反饋系統(tǒng)可以從多角度、多層次，用大容量的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)，既省時(shí)又可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)的及時(shí)反饋，可以使教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)、及時(shí)，有利于學(xué)生意志的培養(yǎng)。如計(jì)算機(jī)不但能及時(shí)提供正確答案，而且可以及時(shí)判斷學(xué)生的答案正確與否。如果學(xué)生答對(duì)了，計(jì)算機(jī)屏幕上顯示“你真棒！”、“你真聰明！”等激勵(lì)性的言語，使學(xué)生有一種成功的喜悅，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望；即使學(xué)生答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)也會(huì)很友善地建議他“再想想”、“你能行”。通過帶有娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使課堂練習(xí)容量和內(nèi)容更為廣泛有趣，就知識(shí)的鞏固更為扎實(shí)。同時(shí)借助輔助的反饋系統(tǒng)，教師可以及時(shí)地掌握學(xué)生的反饋信息，在做下一步教學(xué)決策時(shí)更主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效及時(shí)地反饋、矯正。

五、借助多媒體信息技術(shù)激發(fā)情感，陶冶情操

利用多媒體的攝像、聲像的結(jié)合功能，可以采集有關(guān)材料，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)的正確教育。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得輕松，大大提高了教學(xué)效率。如：對(duì)每章的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行切實(shí)的安排，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)科學(xué)家的人生經(jīng)歷及其研究成果，充分激發(fā)學(xué)生的熱愛科學(xué)的熱情。如：圓，對(duì)世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到6位小數(shù)的人——祖沖之，給予直觀的介紹正確的評(píng)價(jià)。在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，將生活中的剪紙、風(fēng)箏等展示給學(xué)生，使學(xué)生在欣賞民間藝術(shù)的同時(shí)，增強(qiáng)了審美情趣，陶冶了情操。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體信息技術(shù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，既能強(qiáng)化學(xué)生理解記憶外，又利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。多媒體教育技術(shù)促進(jìn)了新的課堂教學(xué)形式的發(fā)展，并且有效地提高了課堂效率。我們應(yīng)充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考》