【摘要】 有效教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而開(kāi)展有效教學(xué)，大部分活動(dòng)是在有限的課堂教學(xué)中進(jìn)行的。在此過(guò)程中，除了不但提高教師的人文素養(yǎng)，還必須著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、實(shí)際操作能力等方面的能力，最終形成學(xué)生自我發(fā)展所必需的基礎(chǔ)。如何開(kāi)展有效教學(xué)，同時(shí)又能有效形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，不僅是教育的初衷之一，也是教師一生為之努力的出發(fā)點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 有效教學(xué) 教師的人文素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生能力 學(xué)生與教師的發(fā)展

有效教學(xué)是以學(xué)生在有限的時(shí)限內(nèi)獲得最大發(fā)展空間的前提，也是衡量教學(xué)是否有效和高效的關(guān)鍵。如何使學(xué)生在學(xué)校教育中更快更高效地發(fā)展，是一項(xiàng)復(fù)雜而又浩大的系統(tǒng)工程。面對(duì)眾多個(gè)性不一、環(huán)境差別又極大的學(xué)生群體去實(shí)施有效教學(xué)，是考驗(yàn)一名教師的關(guān)鍵。

在近二十年的教學(xué)生涯中，我在教學(xué)中不斷實(shí)踐和總結(jié)，不斷改進(jìn)自己教學(xué)方法及措施，最終形成了具有個(gè)人特色的教學(xué)方法，為今后繼續(xù)從事教學(xué)工作鋪平了道路。

有效教學(xué)，對(duì)我個(gè)人的體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，首先是教師的個(gè)人修養(yǎng)。作為一名理科教師，我在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中遇到過(guò)許多困惑，也在解決許多困惑。這些困惑是阻礙我實(shí)施有效教學(xué)的絆腳石，同時(shí)也在提醒我在這方面的諸多不足。對(duì)于學(xué)生而言，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)中具備的能力，則決定了教師在課堂中能否順利開(kāi)展有效教學(xué)。這兩個(gè)方面是相輔相成的。

一.有效教學(xué)的關(guān)鍵是教師本身必須具備很高的人文素養(yǎng)。

當(dāng)下，教師綜合人文素養(yǎng)的提高已顯得非常迫切。而提高教師人文素養(yǎng)的前提是教師必須要有自覺(jué)的人文意識(shí)和自覺(jué)的文化歸屬感、獨(dú)立的精神自覺(jué)，否則只能是一紙空談。當(dāng)成為一名高中理科教師之初，我常常發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)活動(dòng)中顯得刻板，課堂語(yǔ)言也不夠鮮活和生動(dòng)，感染力也很弱，表達(dá)也經(jīng)常不到位，不精確，也不精煉。這在很大程度上影響到了學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，也限制了學(xué)生思維的深度和廣度。在從事教學(xué)工作的第三年結(jié)束以后，我從自身的優(yōu)勢(shì)考量自己，覺(jué)得自己可以克服部分問(wèn)題。于是，我在教學(xué)之余，大量閱讀各類人文學(xué)科方面的書(shū)籍，努力在此層面上去拓寬自己的視野和知識(shí)面，并努力將自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行自我內(nèi)化，以較快的轉(zhuǎn)化頻率滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和教育工作中。漸漸地，我的語(yǔ)言表達(dá)能力和質(zhì)量均發(fā)生了可喜的變化。課堂上，學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)也得到了很好的改觀。之后，我又著力進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，在寫(xiě)作中訓(xùn)練自己語(yǔ)言的精確性，并及時(shí)利用所學(xué)的知識(shí)，將化學(xué)學(xué)科的許多內(nèi)容進(jìn)行有效整合和有效處理，形成了自己操作流暢、學(xué)生學(xué)習(xí)輕松的一套方法。

經(jīng)過(guò)幾年的歷練，我又在此基礎(chǔ)上涉獵了音樂(lè)、電影、美術(shù)、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)等等其他領(lǐng)域，極為有效地拓寬了自己的知識(shí)面，并將課堂內(nèi)容與當(dāng)下各學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)進(jìn)行融會(huì)貫通和交叉，從而形成了具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，為有效教學(xué)的順利開(kāi)展做好了重要的鋪墊。

二.培養(yǎng)學(xué)生能力是開(kāi)展有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

在做好了自身人文素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)提升以后，我的課堂教學(xué)已能夠較為成功地吸引學(xué)生的注意力，并提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？擅鎸?duì)有不同需求和不同個(gè)性差異巨大的學(xué)生群體而言，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生這一方面，還必須做好以下幾項(xiàng)工作。

1.培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是決定學(xué)生能否在學(xué)校教育中獲得成功的前提。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算他有極高的學(xué)習(xí)能力，也是枉然。在學(xué)生群體中常常會(huì)有這樣的學(xué)生，先天條件非常好，但往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好而在高考中落敗。學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成條件之一是注意力的培養(yǎng)和養(yǎng)成。注意力的持續(xù)時(shí)間越久，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間就能得到保證。注意力的培養(yǎng)，部分來(lái)自于自我生活習(xí)慣的養(yǎng)成和幼兒時(shí)期教育環(huán)境的有效培養(yǎng)。比如，在孩子游戲很投入的時(shí)候，可以有意識(shí)有目的地讓他保持自有的專注力，并加以引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練和堅(jiān)持培養(yǎng)就可以獲得。在學(xué)生學(xué)校生活的整個(gè)階段，還要在教師的引導(dǎo)下，不斷培養(yǎng)提高學(xué)生的注意力的耐久性和持續(xù)程度。只要不斷銜接，不斷在各個(gè)發(fā)展階段提出符合他們身心發(fā)展所具備的要求，學(xué)生的注意力就可以得到健康發(fā)展，為今后深入學(xué)習(xí)甚至走上工作各崗位做好準(zhǔn)備。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

在注意力得到培養(yǎng)的同時(shí)，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。在課堂教學(xué)中，教師可以借助主題鮮明的各種資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，有效的資源配置，不僅僅體現(xiàn)在課外，更體現(xiàn)在課堂資源的整合方面。教師如何利用有限的時(shí)間，在有限的資源配置上發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，也是一種必須提升的能力。觀察力的培養(yǎng)，需要教師的有效引導(dǎo)，需要教師對(duì)相關(guān)資源的深入理解。我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)自己為學(xué)生準(zhǔn)備的資源中，常常抽取關(guān)鍵信息進(jìn)行深入細(xì)致的處理，轉(zhuǎn)變成具有一定思維深度和階梯的問(wèn)題及信息，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)提取和總結(jié)歸納，轉(zhuǎn)化成他們自身的觀察能力。比如原電池的教學(xué)中，我對(duì)銅鋅原電池的圖片處理就有這方面的心得。在課本中，有部分比較直觀的銅鋅原電池知識(shí)的圖片，雖然設(shè)計(jì)上采取了彩色印刷，但在信息獲取上還存在一定難度。這就有必要對(duì)圖片進(jìn)行動(dòng)畫(huà)處理，我就在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了相關(guān)課件的制作，對(duì)電池工作狀態(tài)下整個(gè)回路中微粒和物質(zhì)反應(yīng)方面做了分離。處理。首先我在原電池的導(dǎo)體中設(shè)計(jì)了電子的流動(dòng)情況，讓電子從負(fù)極出發(fā)，沿著導(dǎo)線到達(dá)正極，這樣，學(xué)生對(duì)原電池電子導(dǎo)電的情況就有了直觀形象的認(rèn)識(shí)，在觀察中就能有效獲得相關(guān)信息，從而在接觸之初就能明確導(dǎo)電的一些情況，這樣，他們可以借助以前學(xué)習(xí)過(guò)的物理知識(shí)，轉(zhuǎn)化為理解導(dǎo)電過(guò)程在原電池供電中電子的行為產(chǎn)生電流的觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。

在學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往對(duì)初學(xué)概念和原理的記憶產(chǎn)生一些障礙。我在教學(xué)時(shí)通過(guò)對(duì)相關(guān)概念和原理進(jìn)行了形象化、簡(jiǎn)化處理，然后編制成口訣，強(qiáng)化了學(xué)生記憶力的培養(yǎng)。這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)自學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和場(chǎng)景，首先他們必須熟悉或者知道這些場(chǎng)景，然后簡(jiǎn)化，利用諧音和有圖景等方式綜合總結(jié)，會(huì)收到意想不到的效果。比如我對(duì)原電池反應(yīng)中陰離子放電的口訣就是：留點(diǎn)秀綠請(qǐng)羊啃，漢陽(yáng)酸更夫離子。這樣，及形象又容易記憶。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和實(shí)際操作能力。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，需要在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行逐漸深入的培養(yǎng)。需要通過(guò)感性的和理性的高度融合，需要利用實(shí)體的宏觀的物象來(lái)比擬，并利用精確的形象的語(yǔ)言予以傳達(dá)。在微觀世界，借助宏觀物象來(lái)進(jìn)行模擬操作，可以起到事半功倍的效果。從而在進(jìn)入微觀世界后，才能進(jìn)行具體的應(yīng)用理論模擬實(shí)踐操作，提高學(xué)生的操作能力。

綜合以上觀點(diǎn)，進(jìn)行有效教學(xué)是一個(gè)大課題，是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐雜的工程，只有師生共同努力，相互高度契合，才能有效實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 《教學(xué)工作漫談》，魏書(shū)生，漓江出版社。38頁(yè)，41頁(yè)，45頁(yè)，49頁(yè)。