【摘要】 韻律活動(dòng)，是指隨著特定“韻律”而創(chuàng)作的肢體表達(dá)動(dòng)作。平日時(shí)?？梢妰和S著音樂擺動(dòng)身體，這是源于他們對(duì)于音律的敏感度。戲劇活動(dòng)就是利用兒童這種天性，將含有韻律的肢體動(dòng)作作為開啟戲劇的鑰匙。

【關(guān)鍵詞】 韻律 戲劇 表達(dá)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“藝術(shù)領(lǐng)域”的目標(biāo)之一是：“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?！睉騽∽鳛橐环N綜合的藝術(shù)，它能滿足幼兒身體和語言的表達(dá)，并自然而然的統(tǒng)整音樂、美術(shù)、文學(xué)、韻律等各種藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過實(shí)踐，證實(shí)把韻律活動(dòng)融入幼兒園戲劇中不僅是可行的，而且是切實(shí)有效的。我針對(duì)將韻律活動(dòng)融于幼兒園戲劇的策略與方法，進(jìn)行了一些嘗試和探索：

一、將韻律活動(dòng)改編為“劇本”

戲劇表演的內(nèi)容可以取材自諸多方面，如文學(xué)故事、繪本故事、寓言故事、圖片、照片，等等，但并不是所有的內(nèi)容都能用以達(dá)成韻律活動(dòng)的目標(biāo)。我選擇了具有完整情節(jié)的韻律活動(dòng)作為“劇本”。因?yàn)樵陧嵚苫顒?dòng)中，戲劇表演是為培養(yǎng)幼兒的音樂能力服務(wù)的，“劇本”與音樂必須十分契合，具有情節(jié)的歌詞則成為最佳選擇。但是，幼兒歌曲雖有情節(jié)，但往往較為簡(jiǎn)單，不利于幼兒戲劇表現(xiàn)力的充分展現(xiàn)。因此，在選擇適當(dāng)韻律活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還需對(duì)歌詞進(jìn)行進(jìn)一步的加工潤(rùn)色。

二、借助幼兒的力量來豐富“劇本”內(nèi)容是可行的

歌曲《一只小螞蟻》是一首適于表演、具有簡(jiǎn)單情節(jié)的歌曲，而且和我們班這學(xué)期戲劇的角色非常吻合，根據(jù)歌曲的主要內(nèi)容，再融入我們的戲劇內(nèi)容，改編成了淺顯、直白、易于表演的“劇本”。在活動(dòng)過程中，我收獲很多。首先，幼兒的表現(xiàn)大大出乎了我的意料，他們并沒有像先前預(yù)計(jì)的那樣不敢或不會(huì)表演。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒緊隨我的引導(dǎo)而思考，想出了很多“運(yùn)西瓜”的好辦法，而且很好地用身體表現(xiàn)了“推西瓜”、“用工具挖西瓜”、“合作抬西瓜”等動(dòng)作?；顒?dòng)尾聲，“小螞蟻”休息的姿態(tài)也是各式各樣的，我不得不感嘆于幼兒豐富的想象，而幼兒無限的想象也給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。

活動(dòng)中幼兒不僅有著豐富的肢體表現(xiàn)，而且有著擴(kuò)充故事內(nèi)容的意識(shí)，積極思考，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到了故事情節(jié)中。因此，借助幼兒的力量來豐富“劇本”內(nèi)容是可行的。

三、將戲劇情節(jié)帶入韻律活動(dòng)

戲劇教育中的韻律活動(dòng)和音樂系中的“幼兒律動(dòng)”也不盡相同。一般音樂教育中的律動(dòng)課程是通過戲劇的技巧來引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，如音階、音符、節(jié)拍等。戲劇中的韻律活動(dòng)雖然也包含了音律節(jié)奏，但其目的是通過這些節(jié)奏來引發(fā)參與者的想象，并借此來創(chuàng)造一些“角色人物”及“戲劇情境”。

我們班這學(xué)期的戲劇是《螞蟻和西瓜》，小朋友很喜歡小螞蟻這個(gè)角色，也對(duì)情節(jié)很喜歡，我們?cè)趧∏?、劇中、劇后都分別穿插了韻律活動(dòng)，比如劇前的韻律活動(dòng)《找朋友》，幼兒在傳統(tǒng)的動(dòng)作如拍拍手、兩兩手拉手轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上，將戲劇里小螞蟻一起發(fā)現(xiàn)西瓜、吃西瓜的情節(jié)帶進(jìn)去，非常開心，也讓戲劇表演更加豐富。

四、在區(qū)域活動(dòng)中延伸韻律活動(dòng)

表演角是戲劇活動(dòng)最好的表現(xiàn)地方，幼兒在里面把劇本內(nèi)容盡情的發(fā)揮，表現(xiàn)。但有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在表演的時(shí)候，臺(tái)詞記不住，表情不夠豐富。抓住幼兒這一特點(diǎn)，我們把韻律活動(dòng)加進(jìn)去，為幼兒準(zhǔn)備好音樂，這樣，幼兒對(duì)戲劇的表現(xiàn)就更直觀。而且表現(xiàn)得也更豐富。

幼兒戲劇藝術(shù)博大精深，韻律活動(dòng)在戲劇中的運(yùn)用，其所包涵的內(nèi)容絕不限于此，我之所見還十分膚淺，謹(jǐn)在此拋磚引玉，與其他幼兒教育工作者共同探討。

參考文獻(xiàn)

[1] 《兒童戲劇教育的理論與實(shí)務(wù)》林枚君著

[2] 《3---6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀