吳勝平

2017年高考語文考試大綱對古詩詞鑒賞提出了“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”等能力要求，目的是要考生讀懂詩歌。古詩詞鑒賞，可分為“鑒”與“賞”兩部分，“鑒”要讀懂詩歌，“賞”要弄懂手法。

考點透析

對于考生而言，高考古詩詞鑒賞的難點首先是讀懂詩歌，然后是弄懂手法。分析歷年的全國卷試題可以發(fā)現(xiàn)，一般情況下，古詩詞鑒賞的相關(guān)考點主要集中在四個方面：（1）為何寫，即字詞的妙處、手法的作用、思想感情、作者的觀點和態(tài)度等；（2）寫什么，即詩詞中所涉及的對象及其特征；（3）怎樣寫，指運用了何種藝術(shù)手法；（4）語言的風(fēng)格特點。

答題技法

2017年全國卷古詩詞鑒賞題設(shè)一道客觀題和一道主觀題，客觀題為五選二，主要考查句意和手法；主觀題主要考查詩詞寫了什么、手法的作用、思想感情、字詞的妙處、語言風(fēng)格、比較異同等內(nèi)容?？陀^題的出現(xiàn)，加大了古詩詞鑒賞題的難度。

1.讀懂詩歌

考生要學(xué)會運用語法結(jié)構(gòu)來劃分句子的主要成分，如主語（═）、謂語（ ）、賓語（﹏）、狀語（[ ]）；再弄懂對象做了什么，或具有什么屬性；并借助注釋，譯出詩詞的大意。

（2017年北京卷）閱讀下面的詩歌，完成試題。

曉行巴峽

王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。

晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

水國舟中市，山橋樹杪①行。

登高萬井出，眺迥二流明。

人作殊方語，鶯為故國聲。

賴多山水趣，稍解別離情。

[注釋]①樹杪：樹梢。

請翻譯詩歌。

【分析】原詩對譯如下。

[拂曉時]直奔巴峽，[暮春時]思念京城。江水清明處有位女子洗衣，太陽升起時群雞競相打鳴。

水邊城市的人[在船上]做生意，山間橋上的人[像在樹梢中]行走。登上高處萬家的井呈現(xiàn)，眺望遠(yuǎn)處兩條河流清晰。

人們說特殊的方言，黃鶯啼故鄉(xiāng)的聲音。[全賴]自己深知山水情趣，[稍稍]排解背井離鄉(xiāng)愁情。

2.運用公式

通常情況下，考生可借助公式來解題，公式的陳述方式如下：③+②+①=怎樣寫+寫什么 +為何寫，或③+②+①=手法+（對象+特征）+（表達(dá)作用+人物感情）。

（2017年全國Ⅰ卷）讀下面這首宋詩，完成試題。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）

A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B.第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。

E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

【分析】A項運用公式可得，③+②+①=襯托+（考場+肅穆而又怡人的環(huán)境）+喜悅心情。

B項運用公式可得，③+②+①=比喻+（考生+緊張肅穆地答題）+像士兵銜枚疾走。此項為錯誤項。銜枚疾走，形容夜晚秘密急行軍；銜枚，引申為緘口不言。

C項運用公式可得，③+②+①=（無）+（考生+由各地選送+首選條件是道德品行）+（無）。

D項運用公式可得，③+②+①=（無）+（朝廷+列爵待公卿）+希望考生成才。

E項運用公式可得，③+②+①=借人抒情+（作者+體弱多病+囑托同僚+認(rèn)真鑒別）+惜才愛才。此項為錯誤項，考生不懂古人在重大場合中說自己老病往往帶有自謙之意，也不理解古人借人抒情實則是委婉表達(dá)自己的情感。

運用公式解題，可以較快地得出此題應(yīng)選B、E。

【點評】古詩詞根據(jù)描寫對象一般劃分為寫人詩、寫景詩、寫事詩、寫物詩等，考生答題的困惑點在于無法準(zhǔn)確概括寫景詩對象的特征，較難確定古詩詞的表達(dá)技巧。

·即時小練·

1.（2017年天津卷）閱讀下面的宋詩，按要求作答。

太湖恬亭

王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。

更待夜深同徙倚①，秋風(fēng)斜月釣舟歸。

[注]①徙倚：徘徊，流連不去。

尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。

【分析】運用公式可得，③+②+①=虛寫（想象）+我們深夜釣魚盡興歸來的畫面+清幽閑逸。③+②+①=以景結(jié)情+描繪深夜釣魚盡興歸來的畫面+余韻悠長、閑適之情。③+②+①=借景抒情+借深夜釣魚盡興歸來的畫面+含蓄委婉、閑適之情。

【答案】（1）虛寫?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。（2）以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。（3）情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”相融，使情感表達(dá)含蓄深長。（任選一種）

2.（2018屆全國高考分科模擬卷）閱讀下面的宋詞，按要求作答。

行香子·七夕

李清照

草際鳴蛩，驚落梧桐。正人間天上愁濃。云階月地，關(guān)鎖千重?？v浮槎來，浮槎去，不相逢。

星橋鵲駕，經(jīng)年才見，想離情別恨難窮。牽牛織女，莫是離中。甚霎兒晴，霎兒雨，霎兒風(fēng)。

這首詞主要運用了什么手法？寫了什么事件？表達(dá)了作者怎樣的情感？

【分析】運用公式可得，③+②+①=借事抒情或借古傷己+牛郎織女的愛情悲劇故事+同情他們，思念丈夫。

【答案】本詩借事抒情，借牛郎織女的愛情悲劇故事，表達(dá)了作者對他們的同情之情，同時也寄寓自己對丈夫的思念之苦。

答題妙招

1.熟記常用的手法

（1）八種修辭手法：比喻、擬人、夸張、用典、對比、雙關(guān)、借代、比興。

（2）兩條抒情途徑：直接抒情和間接抒情（借景抒情、借事抒情、借物抒情和借人抒情）。

（3）八對描寫手法：渲染和白描，側(cè)面和正面，全景和特寫，行色和心理，虛和實，點和面，動和靜，聲和色。

2.明確古詩詞的分類

根據(jù)描寫對象，古詩詞劃分為寫人詩、寫景詩、寫事詩和寫物詩等。

3.把握常見的藝術(shù)手法

找準(zhǔn)藝術(shù)手法很重要。古詩詞鑒賞題若問情感，就找抒情途徑；若問字詞的妙用，就找修辭手法和描寫手法。析句品聯(lián)題，若側(cè)重賞析字詞，先考慮修辭手法；若側(cè)重析句品聯(lián)，可考慮抒情途徑，還可考慮描寫手法和表現(xiàn)手法。

寫人的詩，主要從正面描寫和側(cè)面描寫（配角烘托、景物烘托、環(huán)境烘托）入手；寫景的詩，必須弄懂直接描寫（動詞、形容詞）、視聽結(jié)合（色彩、聲音）、動靜結(jié)合（動態(tài)、靜態(tài)）、虛實結(jié)合（聯(lián)想、實景）、環(huán)境烘托等；寫事的詩，如果是寫歷史事件，手法一般為借古諷今、借古傷今、借古傷己、用典等，如果是寫現(xiàn)實事件，手法一般為即事議論；寫物的詩，只寫一個對象（如詠物詩），手法為托物言志、象征、以物自喻。寫景詩和寫人詩，如果主角、配角同時出現(xiàn)，那配角是用來襯托主角的。

4.概括對象的特征

對象，就是指詩中涉及的人、景、事、物。若全詩只有一個對象，如于謙的《石灰吟》，只需要概括對象的多項特點；若全詩有多個對象，那對象就是整體畫面，整體畫面的特征就是意象組合產(chǎn)生的整體感受。概括對象的特征，一般找動詞、形容詞，同時注意意象。

古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！苯璐死恚ㄗh考生：一個字——練，借他人之法入門；兩個字——熟練，將他人之法變?yōu)樽约褐ǎ蝗齻€字——會變通，以不變應(yīng)萬變；四個字——融會貫通，拿高分沒問題！

小貼士：古詩詞鑒賞高分模板

（1）鑒賞寫人詩：形象題和性格題的區(qū)別

①形象題：人物+外在特征+內(nèi)在特征+身份+分析。

②性格題：人物+內(nèi)在特征+分析。

（2）鑒賞寫景詩：獨景題與多景題的區(qū)別

①獨景題：手法+對象+不同角度的特征+手法的作用+情感。

②多景題：手法+意象+意象組合的整體特征（畫面、景象、意境）+手法的作用（渲染、烘托、營造……氣氛或氛圍）+情感。

（3）字詞妙用題

字+語境義+手法（修辭手法或詞性活用）+該字涉及的對象+其特征+效果+情感。

（4）對象特征題

對象+特征+情感。

（5）抒發(fā)感情題

抒情途徑+對象+特征+手法的作用+情感。

（6）手法作用題

手法+對象+特征+手法的作用+情感。

（7）風(fēng)格如何題

一讀就懂的稱“平實質(zhì)樸”，景物優(yōu)美、色彩明麗的曰“清新雅致”，想象奇幻、有神話傳說的叫“飄逸絢麗”，側(cè)面描寫的為“婉約含蓄”，想象奇特、夸張離奇的是“豪放雄渾”，帶憂郁色彩、悲劇氣氛的名“沉郁頓挫”。

（8）比較異同題

①比較手法題：手法+對象+特征+手法的作用+情感。

②比較情感題：手法+對象+特征+手法的作用+情感。

③比較內(nèi)容題：對象+特征+手法的作用+情感。