劉艷

摘 要：圍棋的主要作用是將人的智力、體力、品質(zhì)、意志共同提升，尤其是對(duì)智力的影響特別大，少兒圍棋啟蒙教育的開展，有利于挖掘少兒的智力潛力、培養(yǎng)少兒獨(dú)自思考的能力，進(jìn)而影響少兒的一生。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)地調(diào)查法等方法對(duì)西安市某示范性幼兒園圍棋啟蒙教育的開展作出研究，對(duì)圍棋對(duì)少兒身心的影響作出調(diào)查，找出該幼兒園圍棋啟蒙教育開展中所存在的問題，并對(duì)所存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)策研究，讓圍棋運(yùn)動(dòng)在西安市某示范性幼兒園更加順利的開展以及對(duì)幼兒園開展科學(xué)合理的提升智力的游戲具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：西安市；幼兒園；圍棋；啟蒙教育

一、 前言

圍棋植根于中華沃土，規(guī)則簡(jiǎn)單，內(nèi)蘊(yùn)精深，變化玄妙絕倫，是中國古代雅文化園中的瑰寶。在國內(nèi)發(fā)展經(jīng)過秦、南北朝、唐宋元等朝代，都有一定的發(fā)展。明朝開始對(duì)外傳播，首先傳至日本，17世紀(jì)中期開始向東南亞、歐洲等國家傳播。新中國成立以后，圍棋在中國進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，截止到2016年，中國在世界圍棋大賽中都能摘到桂冠。

幼兒期一般是指在3～6歲的兒童，這一時(shí)期是幼兒對(duì)客觀事物感官較為敏銳的時(shí)期，幼兒時(shí)期教育的開展對(duì)幼兒的身心發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確規(guī)定幼兒園應(yīng)以游戲作為兒童的基本活動(dòng)，游戲與兒童有密不可分的關(guān)系，游戲?qū)τ趦和闹匾獌r(jià)值已經(jīng)得到越來越多的幼兒教育者以及家長的高度重視和認(rèn)可。有學(xué)者認(rèn)識(shí)到棋類游戲在幼兒智力培養(yǎng)和生活習(xí)慣養(yǎng)成方面具有良好的作用，提倡將傳統(tǒng)的圍棋活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，以游戲的方式將教育理念滲透到幼兒教學(xué)中去，讓幼兒在游戲中智力以及身心得到發(fā)展，將棋類活動(dòng)與幼兒的生活緊密聯(lián)系起來，并對(duì)如何通過棋類活動(dòng)來促進(jìn)幼兒良好的行為習(xí)慣制定了相應(yīng)的方案。

二、 研究對(duì)象及研究方法

（一） 研究對(duì)象

以西安市大明宮示范性幼兒園350名幼兒為研究對(duì)象。

（二） 研究方法

1. 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究的需要，作者通過查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫找到與幼兒圍棋教育相關(guān)的文章以及書籍，整理出相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為文章的研究打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2. 訪談法

根據(jù)研究的需要，主要對(duì)西安市幼兒?jiǎn)⒚山逃南嚓P(guān)專家以及從事西安市幼兒圍棋教育的10名專家及老師進(jìn)行電話訪談和面談。

3. 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)從訪談中得到的與本論文相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理歸納，并運(yùn)用excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

4. 實(shí)地考察法

為了更好地了解到西安市某示范性幼兒園圍棋啟蒙教育的開展現(xiàn)狀，作者對(duì)幼兒園進(jìn)行實(shí)地考察，觀察周期為8周，參與了該示范性幼兒園圍棋啟蒙教育課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

5. 問卷調(diào)查法

將經(jīng)過專家信效度檢驗(yàn)的問卷整理后形成正式問卷，并在大明宮幼兒園實(shí)地發(fā)放問卷365份，實(shí)際回收360份，回收率98.6%，剔除無效問卷10份，剩余有效問卷350份，有效率為97.2%。

三、 研究結(jié)果與分析

（一） 幼兒園圍棋啟蒙教育開展基本情況

1. 幼兒園圍棋啟蒙教育參與人數(shù)情況

通過對(duì)幼兒園進(jìn)行調(diào)查，大中小班共計(jì)350人，該幼兒園啟蒙圍棋教育活動(dòng)開展是采用自愿參加的方式進(jìn)行開展。由表1我們可以看到大班的參與率為70%，中班的參與率為66.7%，小班的參與率為30%。數(shù)據(jù)顯示大班和中班的參與率比較高，而小班孩子可能因?yàn)樘幱阢露?，?duì)事物的接受和學(xué)習(xí)能力較差，導(dǎo)致了低參與率。

2. 幼兒園孩子每天練習(xí)圍棋的時(shí)間及頻次

由表2我們可以看出該幼兒園孩子每天練習(xí)圍棋的時(shí)間情況，其中10～20分鐘的學(xué)生最多，占到總比重的40%。30分鐘以上人數(shù)最少占到總比重的8%。科學(xué)研究顯示幼兒的注意力一般為10～20分鐘，在這個(gè)時(shí)間段里面學(xué)生一般能集中精力來進(jìn)行知識(shí)的吸收，超過了這個(gè)時(shí)間段由于注意力無法集中，所以就導(dǎo)致了孩子練習(xí)的時(shí)間較少。

四、 結(jié)論與建議

（一） 結(jié)論

1. 幼兒園圍棋啟蒙教育開展良好，參與人數(shù)占到總數(shù)的一半以上。大部分幼兒喜歡圍棋這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

2. 開展內(nèi)容以游戲引導(dǎo)為主，孩子每天練習(xí)時(shí)間為20～30分鐘，頻次大部分孩子為每周2～3次。

（二） 建議

1. 豐富教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)生興趣

學(xué)校在原有的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上可以相應(yīng)地增加圍棋的教學(xué)方式，有獎(jiǎng)競(jìng)答、困難棋盤挑戰(zhàn)、難度闖關(guān)等來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓更多的孩子參與進(jìn)來。

2. 增加教學(xué)課時(shí)、熟練掌握圍棋戰(zhàn)術(shù)

學(xué)校在原有課時(shí)的基礎(chǔ)上適量增加圍棋教學(xué)的課時(shí)，加強(qiáng)圍棋活動(dòng)的課外組織管理，對(duì)圍棋戰(zhàn)術(shù)的講解多樣化，使孩子熟練掌握圍棋戰(zhàn)術(shù)，并進(jìn)行合理的運(yùn)用。

3. 多途徑宣傳方式、增加參與人數(shù)

不再單純地依靠單方面的宣傳方式，要運(yùn)用現(xiàn)如今比較發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行宣傳與推廣，多元化地去進(jìn)行圍棋運(yùn)動(dòng)的宣傳，主要對(duì)圍棋對(duì)幼兒的良好影響進(jìn)行宣傳，讓更多的學(xué)生家長充分意識(shí)到圍棋的重要性，從而增加圍棋活動(dòng)的參與人數(shù)。

4. 教學(xué)活動(dòng)多元化、全面發(fā)展幼兒能力

通過幼兒榜樣學(xué)習(xí)法，以點(diǎn)帶面，利用時(shí)機(jī)結(jié)合識(shí)字、算數(shù)等學(xué)科多元化的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)圍棋的前提下，對(duì)其他的學(xué)科也有一定的涉及，全方面地發(fā)展幼兒能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王健.略論圍棋的起源[J].南京高師學(xué)報(bào)，1996（1）：56-58.

[2] 王艷麗.游戲——促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的重要途徑[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2006（4）：135-136.

[3] 陳琳.圍棋活動(dòng)中教師能力的培養(yǎng)研究——幼兒圍棋創(chuàng)新智慧教學(xué) 啟迪幼兒多元智能發(fā)展[J].科學(xué)大眾，2015（6）：112.

[4] 蘇尚云.幼兒圍棋與潛能開發(fā)[J].徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（4）：177-178.