[摘 要] 以沈陽城市學(xué)院為例，構(gòu)建體育俱樂部學(xué)生管理模式。從俱樂部管理思想、管理機(jī)構(gòu)、管理職責(zé)、管理內(nèi)容進(jìn)行理論架構(gòu)和實(shí)踐操作。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；體育俱樂部；管理；模式

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）16-0013-01

一、確定體育俱樂部學(xué)生管理模式的指導(dǎo)思想

貫徹素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的體育俱樂部指導(dǎo)思想。

二、體育俱樂部學(xué)生管理機(jī)構(gòu)

體育俱樂部下設(shè)競(jìng)賽部、培訓(xùn)部、宣傳部、督察部、后勤保障部，各聘選部長(zhǎng)一名，成員6人。

三、體育俱樂部學(xué)生管理機(jī)構(gòu)職責(zé)

競(jìng)賽部：策劃、組織、裁判體育比賽。

培訓(xùn)部：由體育骨干組成，負(fù)責(zé)體育技能指導(dǎo)。

宣傳部：負(fù)責(zé)體育活動(dòng)的宣傳與報(bào)道工作。

督察部：對(duì)比賽、俱樂部活動(dòng)出勤、表現(xiàn)等進(jìn)行檢查和監(jiān)督。

后勤保障部：負(fù)責(zé)比賽、活動(dòng)場(chǎng)地、器材、服裝等保障工作。如比賽、活動(dòng)場(chǎng)地的分配、清掃等具體工作。

四、體育俱樂部學(xué)生管理內(nèi)容

體育俱樂部實(shí)施教師、學(xué)生共同管理的模式，有效地彌補(bǔ)了課外體育活動(dòng)無人管理、無人指導(dǎo)的弊端，使學(xué)生的課外體育活動(dòng)與課內(nèi)活動(dòng)有機(jī)地得到銜接，提高學(xué)生的課外體育效果。具體的管理內(nèi)容可分為三大部分：活動(dòng)、訓(xùn)練、比賽。

五、體育俱樂部學(xué)生管理模式實(shí)施方法

（一）在各單項(xiàng)體育俱樂部老師的協(xié)助下，成立和健全學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，聘選組織成員。

（二）制定各單項(xiàng)俱樂部規(guī)章、制度和管理職責(zé)。

（三）在教師的指導(dǎo)和幫助下，實(shí)施對(duì)俱樂部活動(dòng)、訓(xùn)練和比賽的管理。

1.對(duì)活動(dòng)的管理

教學(xué)班分成若干小組，每個(gè)組由一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)。教師通過布置任務(wù)，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。教師通過檢查小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。發(fā)揮小組成員的學(xué)習(xí)積極性和體育骨干的作用。使被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探求知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，鍛煉體育骨干的組織管理和溝通協(xié)調(diào)能力。這一管理模式使傳統(tǒng)的體育課由教師管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生管理為主、教師管理為輔的管理方式。由學(xué)生組織課內(nèi)的體育教學(xué)活動(dòng)，真正使俱樂部向更為開放、自主的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變。教師通過布置任務(wù)、課前和課后培訓(xùn)體育骨干，實(shí)現(xiàn)體育俱樂部學(xué)生管理模式。

將學(xué)生的課外體育活動(dòng)納入體育課成績(jī)的考核范圍之內(nèi)，學(xué)生必須完成規(guī)定的課外體育活動(dòng)，才能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，否則，體育課成績(jī)不及格。這種管理模式使學(xué)校的課內(nèi)、課外體育活動(dòng)有機(jī)地進(jìn)行了銜接，同時(shí)，管理上也實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生和教師共同參與的一體化管理模式。

2.對(duì)訓(xùn)練的管理

教師通過培養(yǎng)體育骨干，鍛煉體育骨干的技能和訓(xùn)練能力，包括訓(xùn)練方法和手段等。體育骨干在課余時(shí)間組織一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，有效地彌補(bǔ)了教師課外訓(xùn)練和管理的不足。通過這種方式，使課堂內(nèi)的訓(xùn)練和課余的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)了有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間有效地得到了延長(zhǎng)，同時(shí)又有專業(yè)技能指導(dǎo)。發(fā)揮體育骨干的管理作用和技能培訓(xùn)作用。督察部對(duì)課余訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施情況、學(xué)生出勤情況、學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行監(jiān)督，并做好記錄。將這一部分內(nèi)容的表現(xiàn)情況作為平時(shí)訓(xùn)練表現(xiàn)的考核指標(biāo)，納入期末成績(jī)的一部分。

3.對(duì)比賽的管理

把比賽交由學(xué)生管理和實(shí)施策劃，在老師的協(xié)助下實(shí)施，可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，同時(shí)也彌補(bǔ)體育比賽次數(shù)少、形式單一的局限。把賽事的組織和籌劃交給學(xué)生，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)和組織比賽形式，能適合學(xué)生的心理需求，提高學(xué)生比賽的積極性。體育俱樂部要將體育比賽作為重點(diǎn)的內(nèi)容來進(jìn)行考核。尤其是對(duì)比賽的設(shè)計(jì)上，要考慮比賽的可實(shí)施性和學(xué)生的參與性。同時(shí)，在比賽場(chǎng)地、器材方面進(jìn)行全面的考量；在比賽時(shí)間、季節(jié)條件上給予充分的考慮。

比賽作為檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段，能有效激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)的拼搏意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。因此，給學(xué)生創(chuàng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境是非常重要的。在這種公平的環(huán)境下，才能發(fā)揮比賽的功能和作用。因此，在此方面，教師必須下大力度培訓(xùn)各個(gè)項(xiàng)目的裁判員。競(jìng)賽部主要負(fù)責(zé)學(xué)生比賽的裁判工作。教師利用課上和課余時(shí)間做好學(xué)生的裁判培訓(xùn)工作。學(xué)生在課上進(jìn)行裁判實(shí)習(xí)，教師指導(dǎo)，在課下學(xué)生進(jìn)行臨場(chǎng)比賽的實(shí)踐。

在比賽過程中，督察組對(duì)參賽各隊(duì)的比賽作風(fēng)、比賽表現(xiàn)、隊(duì)員的參賽情況進(jìn)行檢查；對(duì)學(xué)生裁判的情況進(jìn)行監(jiān)督，確保比賽的公平性；宣傳報(bào)道組負(fù)責(zé)對(duì)比賽進(jìn)行宣傳和報(bào)道工作。

參考文獻(xiàn)：

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