[摘 要] 近年來，我國(guó)對(duì)高等職業(yè)教育越來越重視，為了保障高職教育的質(zhì)量，高職教師必須要加大課程改革力度，創(chuàng)新教學(xué)模式，以適應(yīng)新形勢(shì)下高職教育的需求。高職語(yǔ)文是一門十分重要的教學(xué)課程，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不僅僅要注重知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。所以，教師要結(jié)合人文素養(yǎng)和職業(yè)能力兩個(gè)方面開展教學(xué)工作，學(xué)以致用。

[關(guān) 鍵 詞] 人文素養(yǎng)；職業(yè)能力；高職語(yǔ)文

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）16-0187-01

高職教育具有其特殊性，它有別于普通的高等教育，也有別于高中教育和中職教育，因而高職語(yǔ)文教學(xué)也具有其特殊性。為了確保高職語(yǔ)文的教學(xué)水平，高職語(yǔ)文教師就要將人文素養(yǎng)和職業(yè)能力融合起來，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高職語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。在高職教育蓬勃發(fā)展的今天，人們對(duì)高職教育的質(zhì)量要求在不斷提升，人文素養(yǎng)和職業(yè)能力就成為高職教育中必須看重的兩項(xiàng)內(nèi)容。高職語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重人文性，還要注重實(shí)用性，二者相輔相成，從而在根本上提升高職語(yǔ)文教學(xué)的水平。

一、簡(jiǎn)述高職語(yǔ)文課程教學(xué)現(xiàn)狀

高職教育雖然受到了國(guó)家的重視和關(guān)注，國(guó)家對(duì)高職教育的投入也在不斷地增加，但就高職語(yǔ)文教學(xué)來看，仍舊存在一些問題，主要分為三個(gè)方面：第一，高職教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革缺少重視。在高職教育中，語(yǔ)文往往作為公共科目存在，與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)缺少聯(lián)系。由于缺少足夠的專業(yè)知識(shí)，教師的改革意識(shí)不強(qiáng)，語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)；第二，高職語(yǔ)文教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，缺少創(chuàng)新性的教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容偏重文章，忽略了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致高職語(yǔ)文教學(xué)沒有滿足學(xué)生的職業(yè)需求；第三，豐富的校園文化是提高學(xué)校人文素養(yǎng)的標(biāo)志之一，能為學(xué)校營(yíng)造出良好的人文氛圍。然而，部分高職院校不重視校園文化的營(yíng)造，忽略語(yǔ)文教學(xué)的重要性，造成學(xué)生的人文素養(yǎng)得不到提升。面對(duì)一系列問題，高職語(yǔ)文教學(xué)改革迫在眉睫。

二、結(jié)合人文素養(yǎng)與職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)高職語(yǔ)文課程改革

（一）構(gòu)建人文素養(yǎng)與職業(yè)能力相互結(jié)合的語(yǔ)文課堂體系

首先，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。近年來，高職語(yǔ)文教材的版本不斷增加，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色進(jìn)行教材的選用，使得教材與學(xué)生的專業(yè)相適應(yīng)。如文科類學(xué)生可以選擇以文學(xué)類為主的語(yǔ)文教材，以此來提升學(xué)生的閱讀理解、欣賞分析的能力；理工專業(yè)的學(xué)生可以選擇以應(yīng)用文章為主的語(yǔ)文教材，如稿件、聘書、合同等文體，以此來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和溝通交流的能力。其次，教師要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅僅局限于書本教學(xué)，要結(jié)合語(yǔ)文的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，合理結(jié)合人文素養(yǎng)和職業(yè)能力兩個(gè)方面，建設(shè)一個(gè)全方位的語(yǔ)文課堂。既重視文學(xué)欣賞能力和學(xué)生情感的培養(yǎng)，也要重視學(xué)生表達(dá)能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⒄Z(yǔ)文與自身專業(yè)相結(jié)合，從根本上提升語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

在課程安排方面，教師可以將文學(xué)欣賞放在第一學(xué)期，將職業(yè)能力培養(yǎng)放在第二學(xué)期，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的循序漸進(jìn)。教師通過文學(xué)欣賞來提升學(xué)生的語(yǔ)文情感和人文素養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，再通過職業(yè)能力的培養(yǎng)來提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力，從而為學(xué)生畢業(yè)后的求職與發(fā)展奠定良好的文學(xué)基礎(chǔ)。職業(yè)院校培養(yǎng)的多數(shù)是應(yīng)用型人才，在各門課程上教師都應(yīng)該盡量培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和適應(yīng)未來工作崗位的技巧，進(jìn)而有效提升學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）注重語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的相互結(jié)合

高職教育不僅僅要注重學(xué)生專業(yè)課的教學(xué)與發(fā)展，還要重視學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的相互結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)是各項(xiàng)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在工具，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，是高職教育中必不可少的重要科目。所以，在高職語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師要將提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)開展語(yǔ)文教學(xué)課程，將語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)有效融合，達(dá)到二者相輔相成的目的。教師要掌握學(xué)生專業(yè)的相關(guān)動(dòng)態(tài)與知識(shí)，通過語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行專業(yè)信息的傳遞和滲透，帶領(lǐng)學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化氛圍，增強(qiáng)校園的人文素養(yǎng)和文化競(jìng)爭(zhēng)力。如酒店管理專業(yè)，語(yǔ)文教師可結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生禮儀知識(shí)、普通話、口語(yǔ)交際等專業(yè)能力的培養(yǎng)；水利工程專業(yè)、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，加強(qiáng)與專業(yè)相關(guān)的文體的寫作訓(xùn)練。

（三）注重語(yǔ)文教學(xué)與課外校園活動(dòng)的相互結(jié)合

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，方方面面都滲透著信息技術(shù)，高職教學(xué)更是如此。校園活動(dòng)方面也可以充分利用信息技術(shù)，通過校園網(wǎng)固定向?qū)W生傳輸專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)文的有效結(jié)合內(nèi)容，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，充分利用可利用的業(yè)余時(shí)間豐富學(xué)生的校園生活，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鍛煉自身的綜合能力。

綜上所述，高職教育以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為主，但也不能忽略學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高職語(yǔ)文教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)課程的改革與創(chuàng)新，就要將人文素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而有效提升高職語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，使學(xué)生能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作之中，為今后學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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