[摘 要] 高職高?，F(xiàn)代人才培養(yǎng)模式的補充形式就是現(xiàn)代師徒制，師徒制已經成為高職高專教育領域的研究熱點，很多的高職高專學校都開始試行，并且在這些高職高專學校取得了一定的成效，但是卻還是存在著一定的問題。針對高職高專學?，F(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)模式進行一定的研究和探討。

[關 鍵 詞] 高職高專；師徒制；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0192-01

現(xiàn)代師徒制已經成為高職高專教育關注的熱點，然而我國目前的現(xiàn)代師徒制卻還處在探索階段，因此在當前無法完全實施高職高專提出的師徒制的情況下，可以嘗試在高職高專學校內推廣師徒制人才培養(yǎng)模式。首先需要對該模式有興趣的學生與老師進行師徒結合，再推廣到現(xiàn)有的合作企業(yè)進行現(xiàn)有的師徒結合，并逐步擴大學生的規(guī)模，然后再經過不斷的探索、總結、改進，全程政府的參與和引導，這樣就可以形成一個具有中國特色的現(xiàn)代師徒制。

一、現(xiàn)代師徒制的含義

現(xiàn)代師徒制是由學校的老師和學生自愿結合形成的師徒小組，小組通過向年級學院申請項目、通過審核，同時在學院經費的支持下，師徒小組可以是由課余時間完成申報的項目。這種方式可以讓學生自己真正主動地去做事情，而且還可以彌補學生在課堂上學習的不足，這種方式可以很好地鍛煉學生的自學能力和實踐能力，也可以幫助老師提高自身的專業(yè)能力。

二、高職高專現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)模式的內容

1.搭建校企合作平臺：現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)實施的基礎就是校企融合。只有通過學校、企業(yè)之間的融合才可以提高學生的專業(yè)水平，才可以為企業(yè)培養(yǎng)出更加高質量的人才，才可以使學生更好地與企業(yè)對接。學校和企業(yè)一起實施師徒制，并且進行監(jiān)督和考核，這樣可以讓校企的合作越來越密切，培養(yǎng)的人才質量越來越高。對企業(yè)來講，必須確保企業(yè)在合作的過程中是有利益的，因此需要制定相適應的激勵機制。要制定激勵機制，就需要政府和學校首先把企業(yè)的利益放在重要地位進行考慮，只有這樣才可以保證為師徒制的實施奠定基礎的保障。

2.實踐教學條件建設：按照學校教育和企業(yè)學徒的標準、內容的要求，要充分發(fā)揮學校和企業(yè)的資源優(yōu)勢，建設能夠符合學校與企業(yè)課程相適應的教學體系，同時也要為現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)模式提供一個基礎條件的保障。學?？梢砸M企業(yè)的文化以及技術生產的標準、崗位操作的規(guī)范等一些企業(yè)生產的管理因素，學校要建設和試行企業(yè)相適應的實訓基地，這樣才可以提高學生的實踐能力。

3.校企共同實施師徒制人才培養(yǎng)模式的組織和管理。在實施師徒制的時候一定要落實學校和企業(yè)的主體責任，要讓雙方都同時對學生進行監(jiān)督和考核，同時還要落實評價體系，這樣才可以確保人才培養(yǎng)方案的擬訂和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。以校企合作互利共贏為原則，可以探索相結合的教學管理模式。同時在校企育人模式的基礎上，形成理論教學以學校老師為主，實踐教學以企業(yè)老師為主的“雙導師”人才培養(yǎng)教學機制，從而就可以讓學生擁有“雙身份”，一個是在學校以學生的身份學習，一個是在企業(yè)以學徒的身份進行實踐的培訓。

三、現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)模式對高職高專的影響

1.校企聯(lián)合、共同實施?，F(xiàn)代師徒制的其中一個特點就是更加強調師徒之間的實踐能力，為了能夠提高學生的實踐操作能力，學校和企業(yè)之間的合作，會將學生直接引入企業(yè)操作的環(huán)境中，用真實的工作環(huán)境讓學生得到更好的鍛煉，同時還可以在實踐中培養(yǎng)出學生的職業(yè)能力。當然，在實踐的時候不管是企業(yè)還是學校都應該鼓勵學生不斷的創(chuàng)新，同時還要把在學校學習到的基礎知識和企業(yè)的實踐結合起來，這樣不僅可以幫助學生更好地理解理論知識，還可以幫助學校和企業(yè)進行更好的合作。

2.科學設計，規(guī)范發(fā)展?，F(xiàn)代師徒制在教學計劃、課程安排等方面更加需要科學、規(guī)范，畢竟只有將科學合理的教學方式、管理方式應用到師徒制上，才可以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生，才可以讓學生的基礎知識和基本功變得牢固。

3.明確不同利益主體參與的職責以及任務。由于受到現(xiàn)代師徒制的影響，導致企業(yè)和學校對學生的基礎教育都負有一定的責任，而且各自的責任都非常的明確。學校負責基礎知識的教育，企業(yè)在現(xiàn)代師徒制中主要負責的是提供技師、操作環(huán)境等。在實踐的學習中企業(yè)是有不可推脫的教學責任的，而且企業(yè)往往都是與學校簽訂了合同或者協(xié)議的，因此企業(yè)必須按照合同或者協(xié)議對學生進行一定的培養(yǎng)。

四、結束語

現(xiàn)代師徒制在高職高專院校的推廣讓學校、學生、企業(yè)三方都有明顯的受益，同時也得到了師生的普遍認可和歡迎?，F(xiàn)代師徒制的人才培養(yǎng)模式是有效可行的，是高職高專院校教育上的一個創(chuàng)新。

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