[摘 要] 隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)對卓越醫(yī)師的專業(yè)知識和職業(yè)技能要求越來越高。而作為培養(yǎng)“白衣天使”的醫(yī)學(xué)院，社會各界對其培養(yǎng)的卓越醫(yī)師要求更嚴格。醫(yī)學(xué)院校的卓越醫(yī)師如何才能擔(dān)起“白衣天使”的稱號，除了學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)外，更要通過自我的主動學(xué)習(xí)。重點對醫(yī)學(xué)院校卓越醫(yī)師的學(xué)習(xí)主動性進行了定位，并探析了提高醫(yī)學(xué)院校卓越醫(yī)師學(xué)習(xí)主動性的現(xiàn)實意義。

[關(guān) 鍵 詞] 卓越醫(yī)師；學(xué)習(xí)主動性；現(xiàn)實意義

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0039-01

一、卓越醫(yī)師學(xué)習(xí)主動性的定位

卓越醫(yī)師學(xué)習(xí)主動性主要指的是高等醫(yī)學(xué)院校的卓越醫(yī)師，自覺自愿地、積極主動地學(xué)習(xí)專業(yè)知識的一種習(xí)慣和素養(yǎng)。影響卓越醫(yī)師學(xué)習(xí)主動性的因素主要有兩個方面，即智力因素和非智力因素。智力因素也就是經(jīng)常說的智商水平，主要指卓越醫(yī)師在學(xué)習(xí)和接收專業(yè)知識的過程中的直觀表現(xiàn)。對不同的卓越醫(yī)師來說，智力因素對他們的學(xué)習(xí)主動性的影響差別并不是很大。非智力因素包含卓越醫(yī)師的思維模式、情感意志、交往方式、行為習(xí)慣等，也就是人們經(jīng)常說的EQ。對卓越醫(yī)師來說，情商嚴重影響著他們的學(xué)習(xí)主動性。積極的思維模式、堅強的情感意志、健康的交往方式、良好的行為習(xí)慣都將給卓越醫(yī)師的身上注入新鮮的血液，同時又給他們帶來生機和活力，這對卓越醫(yī)師的學(xué)習(xí)來說無疑會起到一種巨大的推動力量。正是這種力量不斷激勵者卓越醫(yī)師為了實現(xiàn)自己的理想和使命而不斷堅持努力。當(dāng)卓越醫(yī)師的EQ因素起主導(dǎo)作用時，卓越醫(yī)師對獲取知識的欲望就越強烈，接受知識的能力也就越強，自卓越醫(yī)師學(xué)習(xí)的潛能也就發(fā)散得越極致，學(xué)習(xí)的效果也就越明顯，而這一切都將表現(xiàn)為卓越醫(yī)師的學(xué)習(xí)主動性。

卓越醫(yī)師的學(xué)習(xí)主動性就是不管卓越醫(yī)師在任何情況下，面對任何壓力，卓越醫(yī)師都能夠帶有極大的熱情，持續(xù)性地學(xué)習(xí)、堅持不懈，直至達到自己的學(xué)習(xí)目標。

二、提高卓越醫(yī)師學(xué)習(xí)主動性的現(xiàn)實意義

（一）提高卓越醫(yī)師學(xué)習(xí)主動性是落實素質(zhì)教育的使命

卓越醫(yī)師國素質(zhì)教育的目的是為了培養(yǎng)出具有良好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的社會主義接班人。卓越醫(yī)師在進入學(xué)校以后，大多數(shù)知識是通過教師課堂傳授的，屬于被動式接受。但是卓越醫(yī)師在此后所產(chǎn)生的人生經(jīng)驗則都由自卓越醫(yī)師學(xué)習(xí)的程度所決定。因此，卓越醫(yī)師在高校必須學(xué)會主動學(xué)習(xí)的能力，這和“授之以魚不如授之以漁”的道理是一樣的。高校不僅要教會卓越醫(yī)師專業(yè)的知識概念，更要教會卓越醫(yī)師主動學(xué)習(xí)的能力。這樣，卓越醫(yī)師課堂上有教師的專業(yè)指導(dǎo)，課后通過自卓越醫(yī)師的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識儲備，使自己的理論功底更加扎實，這樣也就達到了素質(zhì)教育的目的。

（二）提高卓越醫(yī)師的學(xué)習(xí)主動性是培養(yǎng)合格的卓越醫(yī)師的必然要求

當(dāng)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域飛速發(fā)展，知識更新?lián)Q代頻繁和迅速，醫(yī)療事件頻繁發(fā)生而且復(fù)雜多變。因此，醫(yī)護行業(yè)的卓越醫(yī)師僅僅只靠大學(xué)期間學(xué)習(xí)的知識是遠遠不能夠滿足現(xiàn)實工作的需要的。所以，提高卓越醫(yī)師的學(xué)習(xí)主動性就顯得非常緊迫和重要。但是卓越醫(yī)師不能步入工作崗位以后再提高自己的學(xué)習(xí)主動性，這是非常不可取和非常不明智的。當(dāng)代社會，競爭愈來愈激烈，同等條件下，如果卓越醫(yī)師比別人多一個優(yōu)點，那么在競爭的時候卓越醫(yī)師將更有優(yōu)勢。

（三）提高卓越醫(yī)師的學(xué)習(xí)主動性是培養(yǎng)卓越醫(yī)師創(chuàng)新能力的前提基礎(chǔ)

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的原動力。我國目前正在努力為建設(shè)一個創(chuàng)新型國家而奮斗?？梢?，創(chuàng)新對一個國家，對我們每一個人是多么的重要。因此，現(xiàn)代教育更應(yīng)該注重激發(fā)卓越醫(yī)師的創(chuàng)新能力、調(diào)動卓越醫(yī)師的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使卓越醫(yī)師成為具有強烈創(chuàng)新意識和能力的個體。因此，在高校教學(xué)過程中，必須堅持卓越醫(yī)師的主體地位，培養(yǎng)卓越醫(yī)師學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，將學(xué)海無涯“苦”作舟中的“苦”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹贰?，即學(xué)習(xí)的道路是快樂的。因為學(xué)習(xí)是快樂的，所以卓越醫(yī)師愿意去學(xué)習(xí)，因為卓越醫(yī)師愿意去學(xué)習(xí)，所以卓越醫(yī)師的學(xué)習(xí)成果就會很明顯。如此形成良性循環(huán)，卓越醫(yī)師的主動性必然帶動卓越醫(yī)師的創(chuàng)造性，而卓越醫(yī)師的創(chuàng)造性也會推進卓越醫(yī)師的主動性，兩者相輔相成，密切聯(lián)系。因此，提高卓越醫(yī)師的學(xué)習(xí)主動性是培養(yǎng)卓越醫(yī)師創(chuàng)新能力的前提。

通過以上論述，筆者認為提高卓越醫(yī)師的學(xué)習(xí)主動性是非常有必要的。這不僅關(guān)系卓越醫(yī)師個人的成長成才，更對醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展具有巨大的促進作用，因此，只有提高卓越醫(yī)師學(xué)習(xí)主動性，卓越醫(yī)師才能夠?qū)ⅰ盎畹嚼蠈W(xué)到老”踐行到底。

參考文獻：

李丹，葉秀峰，李昱.醫(yī)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2006（15）.