沈曉風(fēng)

【摘要】重視和推廣信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，使信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生雙邊互動(dòng)的變革；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮課堂的優(yōu)勢(shì)，使教與學(xué)和諧地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的理解能力；優(yōu)化英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 學(xué)科整合 教學(xué)方法 提高效率

重視和推廣信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，使信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生雙邊互動(dòng)的變革，充分發(fā)揮課堂的優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使教與學(xué)和諧地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的理解能力，優(yōu)化英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)，提高英語(yǔ)課堂效率。在英語(yǔ)教學(xué)中，把現(xiàn)代信息技術(shù)整合于英語(yǔ)教學(xué)，逐漸構(gòu)建新的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，使該教學(xué)模式成為教育改革發(fā)展的一個(gè)時(shí)代要求；只有把現(xiàn)代信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能更好地發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，取得良好的教學(xué)效果。

隨著科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)（Modern Information Technology）也迅猛地走進(jìn)到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，它正在不斷改變?nèi)藗兊墓ぷ鞣绞健W(xué)習(xí)方式、思維方式，也是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要手段。《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，使得現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中是時(shí)代發(fā)展的必然要求，英語(yǔ)教學(xué)如果沒(méi)有借助多媒體進(jìn)行而僅僅靠傳統(tǒng)的語(yǔ)句加以翻譯、講解，要使學(xué)生在短短的時(shí)間達(dá)到“既掌握語(yǔ)言的基本知識(shí)，又獲得英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本技能”是相當(dāng)困難的。

《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式；把握好現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合、不斷優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)；提高教學(xué)效率、改善教學(xué)效果；Application of modern information technology and multimedia network teaching English is a major international promotion of the development direction， promoting the popularization and development of the innovative education. 在教學(xué)中開(kāi)展信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是教育改革的需要。

本人歷經(jīng)20幾年的英語(yǔ)教學(xué)，感悟至深，現(xiàn)在就“現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合”來(lái)談?wù)勔恍﹤€(gè)人的觀點(diǎn)：

1.利用多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中取得重要的地位，只有使現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，從英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，采取合理的整合手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，讓信息技術(shù)構(gòu)建更加豐富多彩的英語(yǔ)課堂，才能順利實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)；更重要的是：多媒體信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的合理整合有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、交際能力和拓展空間思維能力；既能提供更廣泛的信息，又能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、善于分析問(wèn)題和達(dá)到解決問(wèn)題的能力，從而更好地提高課堂的教學(xué)效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的合理整合，有利于創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入一個(gè)虛擬的、生動(dòng)有趣的集聲音、圖片、影像等為一體的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生提供了一種身臨其境的感覺(jué)。因此，教育者應(yīng)明確掌握課件的制作原則，合理運(yùn)用多媒體課件，使多媒體更有效地在英語(yǔ)課堂中發(fā)揮最佳效果是時(shí)代的要求。

2.利用多媒體互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，生動(dòng)有趣、直觀明了地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如：The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring.此句重要的地方就是要掌握好“l(fā)ook forward to ”中的介詞to，之后接名詞、代詞或v.-ing等。

并進(jìn)一步拓展一下：

look around 環(huán)視

look into 往……里看；調(diào)查

look on...as 把……看作……

look out 向外看；當(dāng)心；小心（表示警惕或留心某物/某人）

look down on/upon 俯視；輕視，看不起

look back 回顧，回頭看

look over 查看；檢查

然后幫助學(xué)生利用各個(gè)短語(yǔ)進(jìn)行造句，這樣便能更直觀明了掌握好更豐富的詞匯知識(shí)。

3.教師要跟上時(shí)代的步伐，利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合的關(guān)鍵。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、訓(xùn)練學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，把傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)。

4.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合，使課堂氣氛更加豐富多彩。

教師在教學(xué)中，教師應(yīng)利用計(jì)算機(jī)集板書、演示、練習(xí)于一體，從而大大減少課堂上板書的時(shí)間，利用現(xiàn)代信息技術(shù)圖、文、聲并茂的直觀優(yōu)勢(shì)，更能突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，把信息技術(shù)整合于英語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)建新的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，已成為教育改革發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志；只有把現(xiàn)代信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；才能更好地發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃甫全.試論信息技術(shù)與課程整合的基本策略.

[2]潘克明.信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式研究.

[3]梅劍峰.信息技術(shù)與課堂整合的實(shí)踐探索.endprint